![布莱森英语简史 [美]比尔·布莱森（](http://img3m2.ddimg.cn/30/19/11767431882-1_l.jpg)
对语言学理论研究的目的，不同语言学家或不同语言学流派虽有不同说法，其主旨最终都可归为对人类语言普遍规律的研究，即语言共性的研究。这在伴随现代语言学发展的几大主流学派的研究中皆有反映。因此，该课题从不同学派的观点出发，通过跨语言的对比研究，或者从功能和结构的角度比较语言之间的异同；或者从汉、英两种语言的音系层面、句法层面、语义层面入手，运用西方语言学理论框架来探索语言的共性；或者通过英汉认知对比，去揭示英汉概念隐喻存在的共性。我们的重点是探索这两种语言中的语言规律，特别是通过跨语言比较才能发现的规律，并对这些规律进行解释。
本书广泛地吸取了外众多学者的学术营养，具体介绍了：英汉传媒特点对比研究、英汉传媒话语创作对比研究、英汉新闻话语对比研究、英汉报纸版面设计对比研究、英汉新闻文本解读对比研究、英汉传媒图片解读对比研究等。
《典籍翻译研究（第八辑）》精选收集了“第九届全国典籍翻译学术研讨会”的文章60篇左右。主要是汇集了我国典籍翻译研究方面的专家和学者就有关典籍翻译研究以及全国民族典籍翻译方面的研究阐述自己观点、看法以及研究成果，并对中国典籍翻译的目的、做法、现状、规划等问题进行深入的探讨，在“放眼世界，立足本土”的精神指导下，更好地继承、发展和传播中国的典籍翻译事业。
自然英语学用系列丛书。《自然英语学习法》是系统阐述外语学习方法的专著，是作者20多年从事外语教学、研究与思考的经验总结。在参阅外语言教育领域重要研究成果的基础上，《自然英语学习法》融入了重要的创新性观点，是对外语教学理论的发展。但是，《自然英语学习法》不从纯理论出发进行抽象阐述，而是从广大外语学习者学习过程中遇到的实际问题出发，全面系统地讨论外语学习的自然过程，介绍效的外语学习方法。 《自然英语学习法》重点回答两个核心问题：一是为什么说学习外语的方法就是学习者感到最轻松的方法？（或：为什么死下工夫不能学好外语？）二是如何轻松、自然而又高效地学好外语，达到自然运用的目标？在逐步分析、回答这两个核心问题的同时，其他有关外语学习读、听、说、写的关系问题以及其中各类特殊学习技巧问题
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悲剧《哈姆雷特》代表莎士比亚的戏剧成就，成为世界各国人民最喜欢的文学作品之一。描述丹麦王驾崩后，守夜卫兵看见老王幽魂出现。告知哈姆雷特王子。而王子的叔父服丧未满，即娶其嫂继承王位。王子与幽魂对话，获知叔父谋害父王之真相。王子为证实真相装疯卖傻，导演了一出老王被毒杀的短剧，请新王与新后观赏。新王当即脸色大变，被哈姆雷特看穿，确信了父亲的灵魂所言属实。新王把哈姆雷特送到了英国，暗中拜托英皇杀了他。哈姆雷特的情人饱受失恋之苦加上父亲被王子误杀，精神崩溃坠入湖中溺死。而她的哥哥想为父妹报仇，与哈姆雷特比剑，用一把毒剑伤了哈姆雷特；后者剑术超他一等，最终击败了他，在临死前，他道出了新王的阴谋。事实揭穿后，皇后慌乱中饮鸩而亡。哈姆雷特杀了新王，自己也因剑毒发作而死。
《细说英语字源》一书旁征博引，纵横古今中外，从古典的希腊罗马到当代英语世界，详细叙述英文字汇的根源、流变、应用和引申。作者透过丰富的资料、熟练的文笔与深厚的语言知识，从浩瀚的语文世界里爬梳整理出一片趣味盎然的新天地。
《汉语和英语速记》包括速记理论以及汉语和英语的速记方法。英语的速记方法采用流线型葛锐格速记法。汉语的速记方法是作者根据英语的速记方法设计的。读者可根据个人需要，分别学习汉语或者英语的速记，也可以两者都学。学会一种以后再学另外一种更加容易，因为两者的符号基本相同。
本书是对《易经》64卦的英译，采用英汉对照的形式，包括前言、目录和正文。前言阐述了《易经》的价值和意义，然后阐述了《易经》的构成、内容、创作方式和语言特征，接着介绍了《易经》在英语世界的重要译本以及本书的特点。正文是对《易经》64卦的英译，包括卦名，卦辞，爻题和爻辞。本书作为哲学和语言研究的专业图书。
《中等职业教育课程改革国家规划新教材·英语教师资源包1：基础模块》体现了的评价理念，活动设计体现出过程性评价的理念，为诊断学生的学习提供学习梯架，同时为总结性评价（终结性评价）提供参考。活动尽可能避免机械的选择答题，增加做答题目，突出真实性评价。每一单元最后还增设了自我评价环节，有利于学生自我评价能力的发展，有利于学生自主学习能力的提高。 《中等职业教育课程改革国家规划新教材·英语教师资源包1：基础模块》由“教学目标”、“教学建议”和“教学资源”三部分组成。“教学目标”部分帮助教师明确每一单元应该达到的“语言知识”、“语言技能”、“学习策略”、“情感态度”、“文化意识”等方面的目标，明确单元任务。“教学建议”部分主要介绍教材中各个活动的操作方式。为了帮助教师开展教学设计，教师
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《中国外语类大学生思辨能力现状研究》报告了耗时四年的国家社科基金项目“我国外语类大学生思维能力现状的研究”(08BYY026)的研究结果。这是我国跨专业、跨学校、跨地区的大学生思辨能力现状研究。通过先导研究和两次正式研究，我们分析了外语类大学生与文科、理工科大学生在思辨人格倾向与思辨技能方面的异同，同时通过对50名学生的个案研究，探究了外语专业学生在思辨技能上存在的问题。该课题研究规模大、内容广，研究方法规范、多元，研究成果具有初创性，填补了我国该领域的空缺。 《中国外语类大学生思辨能力现状研究》可供研究生、高校教师阅读，用于了解大规模调查量具的构建与实施方法，并了解中国外语类大学生思辨倾向与思辨技能的特点。 显示部分信息
