《最后的礼物》是2021年诺贝尔文学奖得主阿卜杜勒拉扎克 古尔纳出版于2011年的作品,也是他的另一部小说《赞美沉默》的姐妹篇。故事讲述了主人公阿巴斯因自卑和猜忌,在十九岁时抛妻弃子,逃离故乡桑给巴尔,成为一名水手,穿梭于世界各大港口,过着居无定所的阿飞生活。直到十五年后,他在英国埃克塞特与一位出生后即遭遗弃的黑人混血姑娘玛丽亚姆一见钟情,二人决定在诺里奇定居,开启一段生儿育女的平凡生活。 然而,人生并非从此幸福美满。英国移民的卑微身份始终如梦魇般弥漫整个家庭。而阿巴斯闭口不提桑给巴尔的一切,更是令一对儿女如同无根的浮萍,在身份认同的问题上迷失了自我。阿巴斯在六十三岁那年中风,此后便缠绵于病榻,直至过世。在这段临终岁月里,他用尽大半生努力淡忘的那片遥远故土,在他脑海中变得愈发清晰,令
本书提炼的系统思维是一套科学、完整的思维体系,它既融合了中西方思考和表达的 方法、工具,又基于顾问咨询、企业管理、自主创业和人才培训的多角度、 实践,做了 大的创新和突破。本书分为三部分共十章,各章可自成体系地解决一个问题,同时整本书又形成一套体系化的系统思维。 部分探秘了系统思维,洞悉了万事万物的本质其实是一个个系统,而掌握了系统的框架也就把握了事物的本质。第二部分将发现、分析、解决问题分解为系统化的五个阶段,并在每个阶段提供了相应的 思考方法和工具。第三部分剖析了\\\\\\\\\\\\\\\"自上而下地表达”的三个层次,并以丰富的图表阐述了\\\\\\\\\\\\\\\"形象化表达”。本书 版自2017年1月出版以来,深受读者好评,多次重印。
本书所围绕的主要观念,是要帮助孩子为自己的生活做主,做父母的应该知道如何跟孩子“应对”,而非“教育”子女。书中举出许多的案例,尤其在父母角色与婚姻关系中的家庭教育模式,如亲子互动等方面,提供了明确的原理和原则。 本书分三个部分,一是“孩子为何需要界线”——综览帮助孩子学*责任的重要性。它描绘出有界线的成熟孩子看起来像什么样子;也描绘了有界线的父母本身,会有什么样的举止及相关的事情。二是“孩子需要知道的界线十律”——讨论这十条界线法则。不仅要“教导”孩子界线, 要自己“成为”界线并承担后果,来帮助孩子认识到他的生活是他自己的问题,不是你的问题。三是“与孩子立界线的实践”——以六个步骤来实践与孩子所定的明确而实际的界线。
在《教育与美好生活》中,从出生到大学,罗素提出了关于儿童的理想教育模式。本书分为三大部分, 部分明确我们的教育目标以及教育的一般原则,儿童是我们教育的 终目的,而不是我们达到目的的手段。第二部分则着重于儿童 品质的培养,认为活力、勇敢、敏锐、理性是培养儿童理想品格的基础,而这些基础需要家长在儿童六岁之前为帮助他们养成。第三部分则侧着智力教育,学校教育该以儿童自身的情况进行灵活变通。 除此之外,罗素认为,新式教育要将古典教育与科学和数学结合起来,还强调了要将性教育普及给孩子,才能让他们健康成长。他对儿童的健康成长和现代化新式教育寄予了厚望。
本书从一名热设计工程师具体技术工作层面出发,提出了一系列如何保证热设计方案合理性的问题,并以一些实际的产品为例,进行了解释说明。全书内容涉及电子产品热设计的意义,热设计理论基础,热设计研发流程,散热方式的选择,芯片封装和电路板的热特性,散热器的设计,导热界面材料的选型设计,风扇的选型设计,热管和均温板,热电冷却器、换热器和机柜空调,液冷设计,热设计中的噪声,风扇调速策略的制定和验证,热测试,热仿真软件的功能、原理和使用方法,常见电子产品热设计实例,热、电、磁的结合等。本书详细地记录了一名热设计工程师热设计思维形成过程,希望能帮助读者形成自己的设计思维,从而能够应对任何从未遇到过的热问题。 本书适合电子产品热设计工程师、电子设备热设计从业人员、电子工程师、结构工程师,以及
本书是美国上百所大学论文指导课程教材,是一本讲授文献综述写作方法的 指南。作者何塞·L. 加尔万曾任加利福尼亚州立大学洛杉矶分校研究生院院长。在39年学术生涯中,他总结出一套多步骤写作方法,并将其运用到文献综述写作中。本书内容分为文献检索、文献分析、综述初稿撰写、综述终稿准备四个部分。从对原始文献的分类开始,详细讲授了浏览电子资源、选择检索主题和文章的步骤;分析定量和定性文献、整理笔记的技巧;准备写作、撰写初稿、使文章连贯的方法;以及吸纳反馈意见、编辑完善初稿、准备参考文献列表的准则。此外,作者还提供了11个文献综述写作范例供读者模仿学习。本书的读者对象包括:撰写文献综述类文章作为学期论文的本科生、撰写学位论文的硕士生和博士生、撰写期刊论文和基金资助申请报告的研究者,以及讲授学术写作课
在美国的精英大学里,有这么一个群体,他们凭借超常的努力,冲出破败、暴力、无序又匮乏的“废弃”故土和社区中学,踏入梦寐以求的大学校园。无关性别、肤色和地域,因为出身穷苦,这些年轻人有一个共同的标签——寒门子弟。 通过在美国一所 大学连续三年的田野调查,覆盖上百位本科生、数百小时的面对面访谈,本书作者发现,对于寒门子弟来说,踏入大学校园只是一个开始,被录取并不代表能够融入。在寒门子弟占少数的精英大学,政策和环境把穷学生一步步推向边缘,阶级和文化的差异驱动着不平等的再生产,显示出无所不在的影响力。 本书所记录的,便是美国大学的真实生活样态:在有钱人的校园里做一名穷学生,他们的挣扎、焦虑、彷徨和挫败,实乃一部寒门子弟的悲歌。
本书以高校拔尖创新人才为分析对象,依据 外创新人才培养的前沿研究与可行实践,围绕“环境创设——培养过程——人才输出”这三个人才培养的前、中、后期重要阶段,设计出能够有效反映中国情境下拔尖创新人才特征与培养方式的相关量表,并以问卷调研与半结构化质性访谈为主要调查方法,分析当前我国高校拔尖创新人才培育现状。具体而言,本书的对于拔尖创新人才培养的讨论内容包括环境创设阶段的创新支持与教育目标定向情况;培养过程阶段的学生个体动机、多样性态度、多样性经历、社会参与以及师生互动情况;人才输出阶段的学生个体的创新行为、创新自我效能感、创新意愿、批判性思维倾向以及社会责任领导力情况等十个方面。接下来,本书以西安交通大学的拔尖学生培养计划为典型案例介绍拔尖计划的开展现状,并对比分析拔尖计划学生和
本书从一名热设计工程师具体技术工作层面出发,提出了一系列如何保证热设计方案合理性的问题,并以一些实际的产品为例,进行了解释说明。全书内容涉及电子产品热设计的意义,热设计理论基础,热设计研发流程,散热方式的选择,芯片封装和电路板的热特性,散热器的设计,导热界面材料的选型设计,风扇的选型设计,热管和均温板,热电冷却器、换热器和机柜空调,液冷设计,热设计中的噪声,风扇调速策略的制定和验证,热测试,热仿真软件的功能、原理和使用方法,常见电子产品热设计实例,热、电、磁的结合等。本书详细地记录了一名热设计工程师热设计思维形成过程,希望能帮助读者形成自己的设计思维,从而能够应对任何从未遇到过的热问题。 本书适合电子产品热设计工程师、电子设备热设计从业人员、电子工程师、结构工程师,以及
《研究生教学用书:教育学原理(第3版)》是阐述宏观教育问题的教育理论专著。总结归纳了改革开放30多年来我国教育学理论研究的成果,也是作者长期从事教育学理论研究和教学成果的结晶。回答了什么是教育、什么是教育学等一系列教育理论问题。 《研究生教学用书:教育学原理(第3版)》也可作为全国高等院校教育学专业通用教材使用。
相较于本科阶段使用的“思想政治教育原理“,该书更为明显的针对研究生层次学生的需要,关注学术前沿。关注学术热点,内容和关注点都较为深入,适合校稿层次学生和研究生阶段的需要。具体说来,在内容分布上,涉及当代思想政治教育发展趋势、思想政治教育的现象与本质、目标与内容、原则与方法、载体与运用、环境与优化、评估与反馈、协调与整合等。