本书的构架分为四部分内容： 部分是制造业高手的全局观。在制造业复盘，全面调整的新形势下，管理者需要在四个方面做好布局：一是回归 ，瞄准海外无法实现的价值、速度与成本；而是放眼海外，找到真正的伙伴；三是掌握数字化车间的信息管理和机器运转知识；四是把我新的商机，即需求链的强化，提早发现客户真正需要做的事并实现它。 第二部分是魅力工厂的进化型组织架构。主要列举了四个代表性案例。分别为：①打碎功能区分型组织体制运转壁垒的“大房间合作制”；②从产品设计到量产准备均由一位技术人员负责的“单人货摊式设计”，其 的优点在于交货快、成本低、品质高，较以往的方法高出很多的水平；③提供生产制造专业技术知识，因为当今市场对制造业专业知识的需求正在与日俱增；④海外CAD/ERP供应商给予协助，CAD/ERP在开发前都会有
本书是马克思主义理论研究和建设工程（简称马工程）重点教材《管理学》的配套案例集。 本书编写安排与《管理学》教材结构完全对应，共分为十六章，分别是管理导论、管理理论的历史演变、决策与决策过程、环境分析与理性决策、决策的实施与调整、组织设计、人员配备、组织文化、领导的一般理论、激励、沟通、控制的类型与过程、控制的方法与技术、风险控制与危机管理、创新原理、组织创新。 本书每章分为专题案例和推荐书目两个单元。专题案例单元紧扣主教材，每章编写3-5个国内外企业的专题案例，每个专题案例后附2-3个思考题，帮助学生把每章内容与国内外企业的管理实践联系起来，进行拓展性思考。推荐书目单元推荐3-5本与本章内容相关的经典或新书籍，以加深学生对管理学相关知识的理解，拓展管理学知识面。 本书体系完整，内容丰富，可
李鸿磊著的《商业模式创新与企业绩效影响--案例与实证》以“商业模式创新与企业绩效影响”为核心命题展开研究。首先，本书对现有 外文献进行了系统梳理和评述，并对本书研究的核心概念进行了明确界定，为后续深入讨论商业模式创新与企业绩效的关系奠定了基础。其次，针对工业时代、网络时代和智能时代三个不同的经济发展阶段，本书对商业模式创新所呈现出来的特征和价值创造逻辑进行了理论分析，进一步拓展了理论模型，指出了实现商业模式创新的路径。再次，在理论分析的基础上，本书选取了6个代表性案例进行了探索性分析，得出了商业模式创新与企业绩效关系的相关命题，并通过构建层次回归模型对相关命题进行了实证检验。研究发现：①效率型BMI对财务绩效有显著的正向影响；②新颖型BMl对财务绩效和市场绩效均有显著的正向影响，且对
低碳经济下的企业在获取利润的同时还要承担碳排放所带来的环境成本。低碳经济活动不仅要体现环境资源的稀缺性，还要体现环境资源的有效配置，这使得碳排放权具有了可流动资源的属性，企业在生产经营活动中的减排效果具有了和产品、资源一样的价值属性，企业有效的碳管理可以实现碳成本向碳收益的转化，这些特征将改变企业的成本结构和盈利模式。面对低碳供应链这一新兴领域，政府、企业和消费者都在发挥着重要的作用，政府环境规制和消费者的低碳偏好行为作为供应链管理之外的力量，正在对供应链低碳化运营发挥着越来越大的作用。然而对于企业来说，受资金、技术等因素的影响，减排成本制约了企业乃至整个供应链的有效协调。李友东著的《外力干预下供应链低碳化运营决策行为研究》以低碳经济环境下的供应链为对象，从政府环境规制和
视觉营销是电子商务 的营销手段之一，对于网店运营亦是如此，如何在众多店铺中脱颖而出，吸引 多消费者关注， 好地为店铺转化流量提升转化率，就不得不在视觉营销上多下功夫。本书以网店视觉营销工作内容为主线，详细介绍了电商视觉营销的基础知识、方法与技巧等。本书共分为9个项目，包括电商视觉营销认知、视觉设计基础、VI设计、网店商品拍摄、网店文案设计、网店视觉设计、网店视觉引流、移动互联网视觉优化及网店视觉工作管理。 书中以“项目一任务”的形式设计学习情景，辅以真实案例引导，使读者对网店视觉营销与设计有一个系统的认识，进而达到学以致用的目的。 本书结构清晰、体系完整、内容新颖、图文并茂，适合作为电子商务等相关专业在校学生的专业教材，也可作为网络创业者和电子商务从业人员的参考用书。
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平文英和张世荣主编的《电子商务实务》是中等职业院校广泛开设的一门专业课程。本书力争反映电子商务的实践及电子商务学科教学改革的成果，以就业为导向、以培养高素质人才为目标，强调基本知识和实用技能，以任务驱动、项目教学的方式组织和开展教学活动，为教学提供平台，以适应提升学生素养、满足劳动就业和继续发展的需要。本书是贵州省商业学校经济管理教研室结合本校学生实际综合水平与其他同类教科书的优点，通过任课老师的经验总结编写而成，是一本适应广大中职学生接受能力的教材。 本书的编写思路是理论与实践紧密结合，每个任务都有知识目标和技能目标。教学活动由“案例导人”、“知识链接”、“应用案例”和“任务示范”等几部分组成，同时配有项目任务书及思考练习。全书层次分明、重点突出，可以引导学生快速入门
由平文英、周颖主编的《餐厅服务实务》是一门技能性很强的课程。本教材总体分为餐前准备、餐前服务、餐中服务、餐后服务和餐厅疑难问题处理五个教学项目，其核心内容打破以知识传授为主要特征的传统学科模式，以餐厅服务技能的培养为重点，以工作过程为主线，以餐厅工作任务为背景，以课证融合为指导，以完成餐前准备、餐前服务、餐中服务和餐后服务等一系列的工作任务为教学内容，并融入大量的案例分析，希望教师在教学过程中能采用角色扮演、启发引导、实战体验等教学方法，让学生真正做到在学中做、做中学，对学生的学习能够起到很好的指导作用。
蔡余杰著的《谋局者(打造从战略到成果的执行企业操盘手)》讲述了：高明的棋手，下子之前已谋划全局。 不谋全局者不足以谋一域，不谋长远者不足以谋一时。 每一位杰出企业家的身后，通常都站着一位或数位得力的智囊或操盘手！操盘手就是企业家的外延大脑， 的操盘手就是为企业家而生！挖掘得力的操盘手是企业家 重要的工作，没有之一。本书从企业操盘手自身操盘力的修炼入手，着重探讨企业操盘手与老板的双赢之道，以及企业操盘手操盘力的自我修炼和如何成功破局，从而帮助企业操盘手打通谋局思维的“任督二脉”。本书从战略布局和顶层设计两个大方向进行阐述，让企业操盘手跳出企业经营教化思想的束缚，从而 好地操盘企业，构建适合自家企业的战略、商业模式和企业文化，进而帮助企业操盘手打造梦想中 的商业帝国。
股权设计是技术，也是艺术。仁者见仁，智者见智，何红旗著的《股权的力量(中小企业股权设计与股权激励实施全案)》并不是一套股权设计与股权激励的模板，而是立足于股权，围绕中小企业的股权设计、合伙人股权分配、股权激励等展开，从 基本的股权思维说起，让中小企业老板明白股权的真正概念，牢牢掌握企业的控制权，设计出科学合理的股权结构，科学地切蛋糕和进行股权激励。
\\\"本书基于零售企业亟须转型升级的大背景，聚焦新零售场景下各种电商模式，结合企业典型案例，提炼了新零售场景电商分析的知识点和新零售场景电商模式打造的技能点，以项目任务形式设置内容，具体包括新零售概述、场景电商认知、新零售场景应用、新零售场景电商模式、新零售电商场景打造、新零售场景电商行业应用六个项目。这些项目从新零售的商业模式、特征、技术、场景应用、场景打造、行业应用等多个维度，阐述了新零售场景电商的实际运作概况、策略、方法等内容，构建了系统而全面的新零售场景电商知识体系。 本书旨在帮助学生快速掌握新零售场景电商的相关理论与技能，培养学生具备新零售场景电商运营思维及业务能力。本书内容全面、图文并茂，既可作为职业院校电子商务、市场营销及相关专业的教材，也可作为从事电子商务、市
20多年来，格力电器从一个小工厂发展成为甩开竞争对手400亿元的巨型公司——2014年格力实现营业总收入1400.05亿元，同比增长16.63％；归属于上市公司股东的净利润为141.14亿元，同比增长29.84％，达到历史 水平。格力电器连续12年上榜美国《财富》杂志“中国上市公司100强”。 到底是什么力量成就了董明珠？到底是什么因素造就了格力电器呢？作者动态跟踪研究格力电器10余年，揭开层层迷雾，终于找到了格力电器高速发展的生存密码和发展基因一一董明珠的格力革命。 周锡冰著的《格力为什么能成 》从营销、品牌、管理、服务、 化、渠道、行业、战略等几个方面进行了详细的阐述，同时也为中国企业经营者在战略选择、营销策略、品牌塑造、 化等方面提供了一个成功的可供参考和借鉴的范例。
王茂明和李光奕主编的《财务会计实训指导手册》是与《财务会计》课程相配套的实训教材，针对会计职业岗位对职业能力的要求，通过开展专门的会计综合能力实习，以真实的票证、单证、账表再现企业主要经济业务，为学生创造真实的会计工作环境，使学生在“身临其境”之中熟悉会计账务处理程序，提高填制和识别原始凭证、编制记账凭证、登记会计账簿和编制会计报表的操作能力，有效地培养学生实际操作技能和分析解决问题的能力，为后续课程的学习及上岗工作奠定良好基础。
吴琳主编的《企业危机管理--转危为机的艺术（高等院校十三五工商管理规划教材）》系统地介绍了企业危机管理的基础知识，主要内容包括危机概述、危机管理概述、危机预防管理、危机预控、危机管理计划、危机处理、危机的恢复与重建、危机沟通管理和危机下的媒体管理等内容。 本书的特点：内容系统全面，对于初次接触危机管理的读者来说，便于深入浅出地学习；危机案例的列举包涵了业界经典与当下热点两大类，提供的近年来 若干起 的危机事件，方便教师与学生共同分析、共同解读本书内容。 本书既可作为本科生的教材，也可供企业管理人员阅读参考。
研究表明，新生代企业员工对工作环境的反应，受到他们的自我评估以及和比较对象多方面对比结果的影响。如何预防过度教育带来的相对剥夺感，激发新生代企业员工的工作 ，提升其工作投入水平，是职业健康心理学在实践领域的重要应用之一。 为什么团队创造力作用下的知识分享，有时体现的是“1+1>2”的效果，有时则是“1+1
