《教育的目的》这是一本值得我们所有人细细品读的奇书！怀特海认为每一个学生都有自己的思维和情感，教育的目的就是要激发学生的创造性和自主性，并引导他们走上一条适合自己的发展之路。本书从教育的目的、 教育的节奏、数学课程等多个方面论述了这一主题。作者坚决反对填鸭式教学，反对把知识生硬地灌输给学生，反对没有激情的让人止步不前的教育理念。 怀特海用他的禀赋与智慧告诉我们：教育关键就在于如何让学生借助树木认识树林。教育和每个人都息息相关，因为我们既是受教者，也是育人者。教育不但是对人的塑造，也是我们多姿多彩的生活。
本书致力于让更多学生在学习中通过使用第一性原理思维，找到更好的学习方法，提升学习基础能力，提高学习效率。全书分为8章，通过回到学习的本质，研究从学习输入到学习输出过程中的各分支要素，提升学习基础能力（学习力、专注力、行动力、内驱力、应试力）；以学习环节（预习、课堂、课后）为逻辑顺序，搭建适合每个人的自学系统，解决各种普适性及个性化学习问题。
作为一名二十余年来辛勤耕耘在中学教育田园里的教育工作者，本书作者通过对自身在教学实践与生活中所读、所见的不断反思，记录自己对育人这件事的所思所想。在书中，作者从全面教育、差异化教学、青春期学生辅导、学生品性教育、赏识教育以及家庭教育六个方面提出了自己在教学以及管理实践中的心得，无论是教师、教育管理者还是家长都能够从本书中获得关于如何优化教育实践的一些感悟。
《少年不惧岁月长》由朱成玉著
《初中地理教学能力培养与创新设计》由赵娟著
本书分13章，立家庭教育原则101条。前两章述儿童心理及普通教导法，为提纲讨论。后11章用具体的事实来解释各项建议之涵义。在这本书中，作者对小孩子从醒到睡、从笑到哭、从吃到撒、从健康到生病、从待人到接
《当代教育家丛书·、主题、整合：窦桂梅教学思想探索》是用她几十年的教学经验和亲身感受将课堂教学手法与课例有机结合实现了、主题、整合的教育人生轨迹。全书20多万字，这本书主要讲述了她的特色主题教学之路，全书内容丰富，在研究思路有着独特的主题教学之路。
继承不是目的，继承的目的是创新。 不动摇地坚守常识不是目的，往深处扎根、向高处发展才是目的。 要创新，要发展，就不能懈怠，就要把我们做得对的事情做得更多、更快、更好、更省、更精、更细，更符合师生利益，更符合经济和社会发展的需要。 校长要为教师、学生服务，要深入课堂，这是谁都知道的简单常识。既然是常识，就要坚守不动摇。但如果产生了倦怠感，坚守就变成了苦役。要做到不懈怠，就要不断往深处、细处去创新。 我在课堂上站立了三四十年，仍然盼着快些开学，好去给学生上课。我盼着快些看到学生们的新日记、新作业；听到学生们的新见解、新建议；观察学生们的新笑容、新眼神；当然，也渴望向学生们展示我的新教法、新导语、新设计、新教案。
\\\"送给躲在房间的孩子和敲不开门的父母触动家长的醒脑之书：在内卷式教育的时代，听见孩子们的心声16篇少年访谈，生动呈现当下青少年的精神世界？患焦虑症、抑郁症的孩子，究竟面临着怎样的压力？？二胎家庭里的老大老二，对兄弟姐妹怀着怎样的情感？？自主学习能力强的孩子，如何看待父母的教育方式？？调皮、叛逆的“坏孩子”，内心世界究竟有怎样的翻腾？……在这个社会就各种教育问题展开热议时，我们很少听到教育对象的声音。 中国教育走到 是什么一个状况？在信息 时代成长起来的孩子，他们的成长诉求是什么？这两者之间匹配吗？孩子们的思考和感受，理当被听见、被尊重。 本书即以少年为发声主角，收录了作者陈瑜与16位少年的真实访谈，力图在家长和孩子之间搭起一座桥梁，让孩子的心声被听见、看见。\\\"
《教育的目的》是怀特海有关教育的演讲论文集，该书为全译本，比较全面地反映了他的教育观念。书中汇集了十个主题的演讲和文章，并以第一篇《教育的目的》作为书名。全书贯穿一个主题——学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。 怀特海认为教育应充满活力，反对向学生灌输知识，注重引导学生自我发展；强调古典文学艺术在学生发展中的重要性，倡导使受教育者在科学和人文方面全面发展；重视审美在道德教育中的作用，认为如果不能让受教育者经常看到伟大和崇高，教育便无从谈起。怀特海的教育思想既体现了新教育的精神，也保留了传统教育中有价值的内容。这些富有创见而深刻的教育观念，对现在所提倡的“素质教育”有很大参考价值。
本书为中原名师出版工程·教育思想与实践系列之一，是中原名师实践成果，能够彰显中原名师的引领辐射和带动作用，同时为新时代教师专业发展做出贡献。本书从教师专业发展向度出发探讨教学主张，主要介绍了6位小学数学教师颇具特色的教学主张，即智趣数学、本真数学、为理解而教、智慧数学、寻真数学，并通过案例对其教学主张提出的背景、教学主张的内涵进行详细分析，可操作性和实用性很强，为中小学教师指明了教师专业发展的方向，具有较强的借鉴意义。
通过对苏霍姆林斯基式的一线教师职业成长经历的描述，揭示出教师成长的规律：坚定的教育信念，实践和理论的相结合，教师的教育和自我教育，等等。通过一个个鲜活的案例，给当代教师成长提供有益的指导和借鉴。
本书是从陶行知先生诸多著作中精选出的经典的内容，将其平生教育教学研究与实践的精髓汇集成册，呈现给读者。陶行知重视平民教育、乡村教育，是孔子“有教无类”教育思想的升华。陶行知在书中所写的经典内容，具有极高的学术价值，对今天中国教育的改革有着巨大的借鉴价值和指导意义。阅读本书，你能窥见陶行知先生思想宝库中闪烁的数不清的珍宝。因此，这是一代教育大师向读者尽展心路历程的本好书。此外，书中还配以大量珍贵图片，让读者深刻感受陶行知先生的精彩人生。
全书一共分为九章，第一章言简意赅地向读者阐述了中小学语文学科的内涵、外延及语文学习的核心原则和意义；第二至六章，结合构成中、高考语文试卷的五大内容板块，就具体的学习方法做出详尽的诠释。第七、八章，对名著阅读和学科通识性学考策略加以介绍。第九章，对小、初、高十二年的语文学业规划做一系统梳理。
《吕爸爸的教育智慧》是“阳光女孩”吕卓颖的爸爸吕红兵的家庭教育智慧的完整呈现，强调了家庭教育对于孩子成长得幸福、卓越的重要性。吕红兵结合自己女儿在成长中遇到的各种问题还有他在进行家庭教育咨询时遇到的各种案例，分享了他自己对各类情形的处理方式和结果，展现了他的教育理念、教育过程和教育成果，揭示了如何通过家庭教育培养一个幸福、卓越的孩子理念和过程，旨在呼吁更多的父母进行家庭教育理念的学习，懂孩子，懂生命成长的规律等。
本书以县域初中学生为研究对象，在现有班级教学不变的情况下，教师根据初中学生的个性特点、现有知识水平、学习能力和潜力等差异性，对学生进行只有教师自己知道的——“隐形分层教学”。通过层次性设计教学目标、组织课堂教学、任务作业、评价等教学，提升不同学生的最近发展区间，使各个层级的学生都能够得到学业成长的优选化。该书系统梳理了教师在层次性备课、授课、作业、辅导、评价中以学定教、因材施教的实施策略，阐述了教师从“认识差异”到实施“尊重差异”教学，最后达到“减少差异”的目标。
初中的孩子，正在从幼稚走向成熟，由依赖父母走向独立，进入“心理断乳期”。这一时期的孩子一方面追求自由，想摆脱父母的束缚，一方面又很需要父母的帮助。父母要善于陪伴和引领孩子，帮孩子顺利度过青春期，不断超越自我，成为最棒的自己。
该书通过以对外汉语教学（汉语靠前推广）和四川藏区少数民族的汉语教学为样本进行研究。对对外汉语教学和少数民族汉语教学的研究，探索对外汉语教学迅速发展和少数民族汉语教学发展滞后的深层原因，借鉴对外汉语教学迅速发展的理论和实践经验，从而推动少数民族汉语教学的迅速发展。少数民族汉语教学的迅速发展，必将很快提高少数民族整体素质，这有利于少数民族地区的经济发展、民族团结、地区稳定。
王广杰主编的《北师大二附中文科实验班作文精选（衔华）》是北师大二附中文科实验班的**作文集。作品涵盖了考场满分、高分作文和**随笔。这些小作者以对自然万物深情凝望的优雅姿态、真诚的文字，表达自我、记录生活、探索世界，易引发同龄读者情感共鸣。作品题材丰富、体裁多样、立意独特、文笔优美，便于读者阅读和借鉴。
