回归教育的原点，支持幼儿过幸福自主的生活 幼儿园的保教质量说到底是幼儿在园一日生活的质量，它的高低不仅取决于幼儿的学习和发展状况，还有赖于幼儿在其中的感受与体验。本书从这一基点出发，分析了当下幼儿园自主生活教育的实践问题与困境，介绍了杜威、陶行知、陈鹤琴、张雪门等 外 教育家的生活教育思想，呈现了中华女子学院附属实验幼儿园、江苏省丹阳市正则幼儿园等园所的自主生活教育实践范例，提出了自主生活教育的八项主张，以及阐述了如何在幼儿园的一日生活环节、劳动教育、安全教育、节庆活动、艺术活动、大自然和大社会中提升幼儿的自主生活意识和能力，培养他们成为视野开阔、思维灵活、内心开放且具有幸福生活内在力量的人！ 本书既有理论的深度和广度，又呼应了当下幼儿教育实践中人们关切的热点和焦点问
本书中呈现的园本精品课程方案，是从2018年浙江省100项园本精品课程中择选出的 案例。既有整体性的课程，也有领域课程，还有地域文化资源课程等，具有一定的代表性。每项园本精品课程从“课程背景与理论基础”“课程框架与基本理念”“课程目标”“课程内容”“课程实施”“课程评价”“课程保障”七个板块进行阐释，是浙江省不同幼儿园长期实践探索与自觉理性梳理的阶段性成果。从中可以感受到幼教实践者探索的艰辛与收获的欢欣，也能体验到幼儿园课程建设永远“在路上”的“未完成性”。
本书从德育教育实践出发，以 培根、铸魂、启智、润心 为主线，按照幼儿德育教育活动的实施主题分为园内班级活动及园外家园共育活动两部分。第一章为幼儿园德育活动概述，第二章至第四章分别为红色精神浸润、个人品德修养、社会公德培育三个章节，每章都收录了具体而详实的主题活动案例，包括 活动目标与网络图 活动设计与实施过程 活动反思与指导策略 三个方面的内容，详细介绍了不同德育教育主题活动的主要框架及指导策略。
本书基于幼儿园多年课题研究将传统文化资源下开展的小、中、大班幼儿生命教育课程进行了梳理总结，探究 人与自我、人与他人、人与社会、人与自然 的相互关系，按照幼儿园一日活动各环节引导幼儿感知生命、探索生命、感恩生命、珍惜生命，与自我、他人、社会、自然和谐共处。 本书内容详实，课程体系完备，案例丰富，配有大量的活动实景照片和环境创设照片，为一线教师提供了直接的教学指导，值得幼儿教师和园所开发园本课程学习与借鉴。
全书按照营养早餐、美味午餐、健康加餐等分为三部分，营养早餐以碳水化合物为主，注重粗细粮的有机结合；美味午餐，融四季、清真及异域六个部分的套餐食谱，通过大量的图片、具体带量、制作方法、大厨总结的小窍门及营养分析吸引您的关注。
《幼儿园微主题活动案例精选》详细介绍了幼儿园微主题活动的基本概念、目标与内容、实施策略、开展效果等理论研究内容，同时精选了以 微主题 为核心特点的活动案例20篇，分为传统文化篇、自然探索篇、社会实践篇、生活创意篇四个方面的教育活动内容。教师在幼儿原有认知经验的基础上，有目的、有计划地进行生成性微主题课程的研究，始终追随幼儿、关注幼儿、观察幼儿、发现幼儿、理解幼儿、支持幼儿，探寻出一条有教育价值的、实操性强的微主题活动实施路径，探究适用于3～6岁幼儿微主题活动实践研究的有效组织形式，梳理、提炼可操作的实践方法，让幼儿真正成为学习与发展的主体。这些案例既是课程的一种表达方式，又是教师观察幼儿学习活动的一种重要教育形态，同时也是微主题课程的实践结果。
“爱与自由”是李雪一以贯之的家庭教育理念，在关系中，也体现在界限感上。无论对孩子还是对自己，“守住界限”都是重要的觉知方向。我们每个人都需要对自己负责，也只能对自己负责，做一个清醒的“有限责任人”。
本书由北京市早教所学前教育研究院何桂香教研员带领团队，经过多年一线教研的基础上，从集体教学活动的概念、价值、原则等方面出发，按五大领域7个学科（语言、健康、社会、科学、数学、音乐、美术）详细介绍了不同领域的教育价值、领域教育特点、领域的目标与内容、幼儿应掌握的核心经验、常见问题、指导策略，同时每个领域通过小中大班各举3个活动案例，点评分析了活动设计和实施过程中有哪些问题和解决策略。本书非常科学、系统、实用，适合一线教师作为案头工具书使用。
校园安全、核心素养、教育教学、保育保健、家园沟通等方面的管理组成校园管，理的重要内容。而6S管理的目标性、一致性、连续性和渐进性非常适合作为幼儿园管理的手段。此外，它还能助力师幼公民素养的养成、家园平等的沟通以及社区资源的统整。 本书凝聚了深圳银鹰一幼多年的实践经验，里面包含了真实灵活的案例以及家园、师幼的成长收获。希望广大幼儿园通过系统思考，把科学的6S管理融入教育创新尝试，以帮助幼儿、教师、家长提高素养、培养习惯、增强效率，以便 好地落实新时代教育使命。
儿童有儿童的世界，在那个世界里，他们善于观察、富于想象、乐于创造。如果以成人的标准强加要求，将使他们被迫压抑自己的潜能。 本书作为《谁拿走了孩子的幸福》的姊妹篇，记录了作者多年来将蒙台梭利教育理念应用于本土实践的经历和思考，并提供多种实际教学操作方法，阐释了如何制造、利用教机，使孩子的观察力、想象力、创造力等得到充分的保护、发挥和提高。 孩子的心灵是一颗种子，原本便蕴含丰富的养料。本书将为父母与教育工作者提供一种路径，以顺应心灵发展的方式培养孩子，帮助他们茁壮成长。
该书以 幼儿园教师经验 为核心，基于杜威的经验观，采用叙事探究的方法开展研究工作。该书创新性地运用叙事探究的方法，深入理解幼儿园教师的个体经验，详细描绘教师的个体经验到教学策略的迁移过程，为幼儿园教师专业发展的相关研究提供了有价值的参考。在研究中提出幼儿园教师经验的概念，丰富了叙事探究的理论建设和中国经验；分析三维叙事探究空间对教师经验的影响，拓展了教师专业发展研究的视野；提出改造教师经验的学理逻辑，丰富了幼儿教师专业发展的相关理论。
幼儿教师怎样做发展评价？幼儿发展评价是什么？怎样制订评价计划，怎样整理评价证据，怎样让更多的人参与到评价中？这些都是幼儿园里的教师们常常遇到的问题。本书聚焦幼儿发展评价实践，紧扣《幼儿园保育教育质量评
使用瑞吉欧材料，读懂婴幼儿的“一百种语言”游戏中的婴幼儿就是在学习，游戏材料是其重要的学习“工具”，这些材料不仅能激发婴幼儿的潜能，还能直观反映婴幼儿学习与发展的状况。本书以瑞吉欧教育法为理念支撑，基于脑科学研究，提倡为婴幼儿提供多样化的开放性材料，主要探讨了以下问题：？如何根据婴幼儿大脑的发展特点采用适宜的教学和照护方法？？如何选择游戏材料，以开发婴幼儿的大脑？？如何在游戏中融入黏土、纸盒等自然材料和人造材料？？婴幼儿如何借助游戏材料表达自己的“一百种语言”？？如何洞察婴幼儿的想法、情感并与之有效互动？？婴幼儿如何适应科技时代？ …………作为一本兼具科学性和实用性的专业书籍，本书基于前沿的研究成果和丰富的实践案例，展现了婴幼儿与游戏材料的互动世界，不仅适合婴幼儿保育与教育
本书基于幼儿园多年课题研究将传统文化资源下开展的小、中、大班幼儿生命教育课程进行了梳理总结，探究“人与自我、人与他人、人与社会、人与自然”的相互关系，按照幼儿园一日活动各环节引导幼儿感知生命、探索生命、感恩生命、珍惜生命，与自我、他人、社会、自然和谐共处。 本书内容详实，课程体系完备，案例丰富，配有大量的活动实景照片和环境创设照片，为一线教师提供了 直接的教学指导，值得幼儿教师和园所开发园本课程学习与借鉴。
《幼儿园教师全员培训教材?幼儿园园长教师岗位研修丛书:实践指导手册》以广大一线幼儿教师的实际需求为出发点，以《指南>与幼儿园教育实践之间的切合点为主线，从观察了解幼儿、生活活动、活动区活动、集体教学、环境创设、户外活动、家园共育七个视角，通过专业、走进《指南》、实践策略三个板块，具体地指导教师在《指南》的下，科学合理地组织幼儿园各类教育活动，从而有效地支持和促进幼儿发展。此书在教育理念与教育行为之间架起了一座沟通的桥梁，对全面提高广大幼儿教师的专业素质和教育实践能力具有重要的现实意义。
本书主要阐述探索户外自主游戏的时代要求，回顾实践“游戏为基本活动”的行动历程与启示，以丰富实例呈现户外自主游戏的内涵、特征、困境及研究现状，帮助教师了解户外自主游戏促进幼儿发展、实现教育高质量发展的意
