本书的主要内容如下：其一，打破原有的“教育学”逻辑角度，以教育实践需要来建构本书的逻辑体系，而不是执着于中国“教育学”的特有模式。其二，以指导师范生教育实践，解决教师的教育实践问题为出发点，强调教育理论学习与教育技能养成共冶一炉。其三，增强教材的可阅读性和实用性，通过吸收教育实践中的一些*探索和案例，以及加强指导性语言，使阅读者更易于理解和思考。
本书由10个单元组成，每单元包括三个模块：模块一（专业语言能力）包括基本句型和情景对话；模块二（拓展与提高）包括课文、词汇表及警务小知识；模块三（综合应用能力）包括各类练习。部分单元后附有课后阅读：法律条文节选。本次修订在尽量保持教材的原版特色、组织结构和内容体系不变的前提下，对部分内容有所修正、更新和充实。修订的主要内容如下：1、对教材中出现的错误进行了更正；2、对教材中的句型和对话进行了补充；3、对教材中的部分 警务小知识 和练习进行了替换；4、对教材中的 法律条文 进行了补充；5、对教材十个单元中出现的专业词汇进行了汇总，以利学生掌握。
全书的正文共4个单元，系统介绍英语基本阅读技巧和方法。个单元介绍词汇学习技巧。该单元分为两个部分：部分介绍怎样利用猜词的各种技巧快速扩大词汇量；第二部分介绍怎样利用构词法迅速扩大词汇量。第二单元为句子阅读，介绍怎样通过各种技巧理解难句。第三单元分为4部分，介绍段落阅读技巧：部分介绍怎样快速找出中心思想（Finding the Main Idea）；
本书基于欧洲18、19世纪古典主义和浪漫主义音乐作品的审美观点，结合心理学学科，并从音乐听赏的角度，对音高、力度、缓急、曲调、节奏、曲式等音乐要素的审美意义进行了简明扼要、富有洞察力的论述。同时为说明标题音乐与*音乐之间的区别，特别讲述了 联想 这一心理要素在音乐创作和听赏中的作用与影响。著者在诸多音乐美学问题上的见解直到今天仍对我们富有启发意义。著者胡戈。里曼是德国近代著名音乐理论家，一生著述宏富，涉及音乐技术理论、音乐史、音乐辞书和音乐美学等众多学术领域。本书自初版以来，不断再版， 且有英、日等多种译本。本书对于我国从事西欧音乐和音乐美学研究者具有重要的参考作用。
本书为《实用警务英语（第二版）》教材的辅助学习用书，由10个单元的部分译文及练习答案、延伸阅读和参考书目组成。10个单元的译文及练习答案后，附有延伸阅读的11篇文章，旨在帮助学习者拓展国内外警务知识、提高阅读能力、积累本专业的英语词汇。修订的主要内容如下：1、对书中出现的错误进行了更正；2、对书中的句型和对话进行了补充；3、对书中的部分 警务小知识 和练习进行了替换；4、对书中的 法律条文 进行了补充；5、对书中十个单元中出现的专业词汇进行了汇总，以利学生掌握。
《中国作品小提琴教程:与铃木同步学习》中全部采用中国民歌及人们熟悉的中国经典歌曲、乐曲为内容，并增加了乐理常识、节奏练习、*把位半音练习、换把练习等，很好地弥补了《铃木小提琴教程》跳跃性过强的不足。
《婴幼儿心理发展理论》本书是关于婴幼儿社会性发展与教育的书籍，整体分为 知 情 行 三个维度，即社会性发展的 社会性认知 社会性情绪情感 社会性行为 三个维度，每个维度又从 概述 发展特征 教育活动 三个方面具体展开。不仅有理论的学习，还有大量具体的活动过程。
文化传播学是近年来兴起的一门新兴学科。本书从文化传播的基础概念、理论方法、基本要素入手，对文化传播的现象及规律进行探索，并对几种具体的文化传播实践加以研究。尤其注重探讨新媒体时代文化传播的变化与发展，引入国内外研究的*成果，力图勾勒出新的时代环境之下文化传播学的基本理论体系与知识走向。
学前教育指儿童入学前阶段的教育，即幼儿教育。学前教育研究亦即幼儿教育研究。它是教育科学的一个分支，幼教科研是教育科研的一个组成部分。它是探索幼儿教育科学的认识过程，以揭示和发现幼教领域内各种现象的客观规律，研究幼儿教育科学的知识体系为目的，本书即是对学前教育科学的回顾与研究。
《音乐艺术概论》是依据小学教育专业（音乐方向）专业必修课的课程要求编写的。本教材把与艺术相关知识和 音乐美学 的相关知识相融合，从音乐美学和音乐审美的角度出发，以通俗易懂的语言，概述音乐艺术的本体特征、音乐艺术的内容与形式、创作与表演、欣赏与批评、传播与功能、历史嬗变以及音乐艺术与文学、戏剧、舞蹈、影视等相关艺术的关系，使学生既学习了音乐艺术方面的知识，又学习了其他主要艺术形式的相关知识。本教材突出了教材内容的基础性、实用性，使教学更加符合职前、职后教育的需要，更加贴近基础音乐教育实际。教材内容包括 绪论 音乐艺术的类型与特征 音乐艺术的内容与形式 音乐艺术的创作与表演 音乐艺术的欣赏与批评 音乐艺术的传播与功能 音乐艺术的历史嬗变 音乐艺术与其他相关艺术 ，共八章。
