本书立足“21世纪是生物学世纪”理念，紧贴青少年的生物课程，从时间和空间角度带领读者认识生物演化、生物圈和生物多样性，其中包括“奇虾非虾”“怪异的‘怪诞虫’”等孩子感兴趣的古生物话题，兼具科学性、文艺性、趣味性。作者学识广博、文理兼通，注重展现通识教育、科学元典的魅力，帮助孩子在阅读生命中获得 广阔的视野。

本书针对海洋生物的特点，介绍了海洋生物基因工程研究常用技术。除的基因工程基本74操作技术基础外，还重点介绍了分子探针技术、微卫星、蛋白质－核酸、蛋白质－蛋白质相互作用的基本方法。同时对克隆新基因的技术，如差异显示技术、DNA芯片或cDNA微阵列技术、蛋白质芯片技术以及蛋白质组学方法等新近发展的分离特异表达基因和发现新基因的手段，设有专门章节进行介绍。鉴于海洋微生物在样品采集、基因改造等也做了介绍。还主要介绍了蓝藻和衣藻的遗传转化系统。最后一章介绍了分子生物学常用的软件和生物信息数据库OMIGA和DNAMAN。 本书不仅适合海洋生物技术工作者，对其他生物技术，诸如水产、畜牧等工作者都有很好的参考价值。可作为海洋生物、水产等专业的本科生、研究生的教学用书，也可作为有关科研人员的参考书或工具书。

生态模型是生态学中发展最迅速的领域之一，自1994年本书第二版出版以来的10多年间，生态模型的种类得到了极大的丰富，数量也数倍于以前。但是除了目前已经有的一些专门针对种群动态等生态模型的书籍，能够全面阐述生态模型理论与过程，涵盖各类生态模型的书尚不多见。本书（即第三版）阐述了生态建模的概念和过程，代表了该领域的发展和介绍，为读者提供了构建生态模型的工具。在综合阐述生态模型的理论、方法和应用的基础上，更加注重读者独立建模的实践性。为了帮助读者更好地掌握生态建模技术，多数章节末尾设有相应的练习。和前两版相比，本版更注重对建模过程的分步且详细的讨论，阐述了建模过程中涉及的子模型和单元过程，并对不同的模型进行概述、举例、复杂性和应用性的阐述，尤其深入描述了的模型技术。 本书适用于做生态模

“罗马俱乐部”对生态危机的告诫与呼吁已过去差不多有半个世纪了，1575位世界科学家签署声明警告人类正面临严重的生态威胁也快有20年了。总管整个世界，环境的污染、生态的破坏在继续、并且在有的地区还变本加厉。那么，为什么人类在消除生态危机方面如此举步维艰、事倍功半？关键在于人们还没有认识清楚造成生态危机的根源究竟是什么。《谁是罪魁祸首：追寻生态危机的根源》基于西方“生态马克思主义”者的研究，追寻给我们居住的这个星球带来如此大威胁的整整的祸首。

《生态学实验与实习》是“十五”规划教材，是《生态学》(面向21世纪课程教材)的配套教材。本书编者十分注重对学生创新能力的培养，以及新技术、新方法、新仪器设备的介绍。同时，为解决由于地域性差异等因素造成某些生态学实验无法完成的问题，该教材特别配备了7个实验课件。此外，书后附录还列出了植物生态学与动物生态学常用的调查和数理统计方法，以方便读者使用。 全书分四个部分，共26个实验。部分：生态因子对生物的作用及生物对环境的适应性；第二部分：种群结构、动态与种间关系；第三部分：群落与生态系统的结构、过程与功能；第四部分：景观生态分析及生态规划。 本教材适用于高等院校生物学、环境科学、生态学专业的学生使用，也可供有关科技人员参考。

《上帝的方程式》，本书简介： 国际知名数学家阿米尔·D·阿克塞尔所著的《上帝的方程式——爱因斯坦、相对论和膨胀的宇宙》一书是他继《费马大定理》之后的又一力作。在这本拥有大量翔实史料，经与多位知名学者和专家交流、探讨而著成的书中，阿克塞尔让爱因斯坦和爱因斯坦的理论来解释宇宙学中的发展，对宇宙本质的研究，并阐述了宇宙学和相对论之间由于爱因斯坦的“宇宙常数”而建立起来的联系。

本书展示了世界各个领域中最有研究价值、最有探索意义和最为人们所关注的近500个世界未解之谜，囊括宇宙玄机、地球谜题、史前奥秘、生物奇观、人体迷宫、帝王之谜、后宫秘史、名人谜闻、远古文明、惊世古墓、历史悬案、军事之谜、珍宝迷踪、文明探秘、民俗探源等多个领域。

法拉第Z的通俗科学演讲，用蜡烛将自然的奥秘揭示给世人看，借着逐步的推理、论说与验证，法拉第成功地教育年轻人科学如何借着发问、推想、设计实验并验证结果来获得知识。本书另一个重要贡献是告诉我们：“如何从事科学研究”“ 什么是科学”。 本书启发了许多人对科学的兴趣，在欧美一直至今，被翻译成数十种语言文字，在英国就印刷了200多版，日文版就了80多版，韩文版也长期在排行榜上。

进化的观点是全书的基础，它为主要概念的理解提供了必要的帮助。本书从生态学科的性质和历史的简要介绍开始，接着是部分，包含自然历史两个章节——陆上生命和水中生命；第二到第六部分将层级思想贯穿于传统的生态学分支学科：第二部分关注于个体生态学；第三部分聚焦于种群生态学；第四部分介绍生态学中的各种相互作用；第五部分概述群落与生态系统生态学；最后，第六部分讨论大尺度生态学，包括的章节有景观生态学、地理生态学和全球生态学，这些论题最初出现在部分自然历史的内容中。总之，本书从全球的自然历史开始，中间章节考虑到了学科的所有部分，以对整个星球的另一种透视结束。

本书对近10余年来外，尤其是海洋生物技术研究进展，诸如海洋生物基因工程、海洋生物细胞工程、海洋生物活性物质及海洋生物培育等方面作了较详细介绍。全书共4篇26章。每章都联系作者自己当前所从事的研究工作内容，反映外在海洋生物技术领域研究概况和发展趋势，理论上具有深度，实践上也有诸多宝贵经验。该书对从事海洋生物技术研究和生产单位的科技人员颇具参考价值，也可供从事海洋生物技术理论、实验室教学的师生参考。

本书通过纪实小说一般的语言，为读者介绍了人类探索深海的过程和骄人的成果。作者罗伯特·D·巴拉德是世界上很的海洋探险家之一，因发现“泰坦尼克号”而声名远扬。这本书主要讲述了人类探索深海的历程，大部分历史作者都亲身参与过，因此更像是一本回忆录，带领着读者离开熟悉的海面，跟随着先驱们的步伐，进入广袤且永恒黑暗的深海中，不畏艰险地进行着一次又一次地尝试，不断地探索深海的奥秘。

《生态学实验与实习》是“十五”规划教材，是《生态学》(面向21世纪课程教材)的配套教材。本书编者十分注重对学生创新能力的培养，以及新技术、新方法、新仪器设备的介绍。同时，为解决由于地域性差异等因素造成某些生态学实验无法完成的问题，该教材特别配备了7个实验课件。此外，书后附录还列出了植物生态学与动物生态学常用的调查和数理统计方法，以方便读者使用。 全书分四个部分，共26个实验。部分：生态因子对生物的作用及生物对环境的适应性；第二部分：种群结构、动态与种间关系；第三部分：群落与生态系统的结构、过程与功能；第四部分：景观生态分析及生态规划。 本教材适用于高等院校生物学、环境科学、生态学专业的学生使用，也可供有关科技人员参考。

本书在综合科学考察的基础上，详细论述了湖北漳河源自然保护区的生物多样性资源及其保护工作。内容包括漳河源自然保护区的自然地理环境特征(地质、地貌、气候、水文、土壤等)、野生脊椎动物资源(兽类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类等)、植物资源(种子植物区系、自然植被、国家珍稀濒危及重点保护野生植物、资源植物)、保护区经营管理(历史沿革、社会经济状况、旅游资源特色、区划与管理)、保护区总体评价(自然环境与资源评价、管理水平评价、面临的主要问题与对策)等。本书是有关鄂西北地域的生物多样性研究与保护的部系统性专著。 本书可供林业工作者及有关研究人员、自然保护区管理人员、环境保护工作者以及大中专学校的从事生物林学专业的有关人员阅读参考。