《课堂观察方法与技术》(作者王陆、张敏霞)按照认识事物的一般规律，从感悟、理解、掌握、反思四个层次介绍了常用的课堂观察方法与技术，并着重通过生动的课堂观察应用案例，帮助读者感悟课堂观察方法对教师改进教学行为的作用与魅力，而每种方法的学习都提供了多个翔实的案例与分析，以引导读者深入理解这些常用的课堂观察方法与技术，更好地掌握常用的课堂观察方法与技术，《课堂观察方法与技术》深入体会、反思课堂观察方法与技术对教学实践行为的诊断与改进作用，从而建立起对课堂观察方法与技术理性的、客观的认识。
杜威 革和,薛绚 译 译林出版社【正版】](http://img3m4.ddimg.cn/46/30/11469068074-1_l.jpg)
本书共分五章。章数学思想概述；第二章两大“基石”思想；第三章两大“支柱”思想；第四章两大“主梁”思想；第五章数学思想的运用与领悟。本书可作为高等师范院校教育学院、教师进修学院数学专业及、省级中学数学骨培训班的教材或教学参考书。
《职业教育基本问题研究》以职业教育基本问题为主线，对外与职业教育基本问题相关的主要文献作了梳理、分析、扬弃和集成，比较系统地叙述了他们对职业教育基本问题的看法，其中不乏新的认识、新的发现或新的概括。
《高考评价研究/高考改革研究丛书》采用定量与定性相结合的研究方法，对高考评价的相关概念进行辨析，较为详细地梳理了国外与我国高校招生考试评价的历史及其启发意义，深入分析了高考评价中存在的问题及相关利益群体的改革诉求，运用教育测量与评价、多元智力、教育公平等理论系统分析了高考评价的理念、目标、体系、内容与形式等问题。
过度复习是摧毁创造力的利器 情商对常人重于智商 意志力的缺乏是当代社会的精神癌变 科技史是打通文理的金桥 行政化与单一化是孪生兄弟 直陈其解决之道，言辞犀利，一针见血，穷根问底，论据详实。既呈现了对教育病理的追问，也体现了对当下社会的关怀。
评语是一种非常重要的教育手段，评语工作不仅是班主任的工作，也是各个学科老师的重要工作。《教师如何写好评语》不仅介绍了评语的特点、作用等方面，还列举了很多案例介绍怎么根据学生写评语，怎么写互动评语、各学科评语，内容翔实，形式新颖，是一本非常实用的教师用书。《教师如何写好评语》适合新进教师或是正在接受职业培训的教师，也可供经验丰富的教师或是师范类学生阅读。
本书是著名教育家李镇西的成名作、代表作。以手记的形式，叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。李镇西对学生真挚的爱，学生对李老师爱的回报，让成千上万的读者一教授、学者、公务员、学生及其家长感动流泪。李老师所到之处，总有很多风尘仆仆朝圣般赶来听他讲座的教师和学生。很多教师读了本书后，深为震撼和自省，从此改变了态度，因而改变了人生。
本书探讨中国基础教育教学中的重要组织机构教研组（教研室）的性质、历史与现状、基本职能、以及与教研室工作相关的各种社会、教育因素，并对教研室的历史使命和未来发展作出了深刻的理论思考。
分版块来看，2019年是职业教育发展的元年，国家政策大幅度倾斜，使得民办高职成为上市公司哄抢的对象；素质教育在政策和人们思维方式的双重推动下受到了资本的青睐，获得了相对大量的融资；早教市场和在线教育正在政策强压下艰难寻找生机；高等教育更加注重培养高质量学生，“严进严出”将成为未来趋势。教育作为民生之基，是国家重点关注的产业之一，而教育的普惠性与竞争性使得教育政策往往处于两难境地，政策方向左右摇摆，对教育产业的短期发展产生巨大影响。然而，中国家长对子女教育普遍重视的传统思想却是融在血液中的，其作用也是长久的，因此可以预见，2020年，民办教育行业仍将高速发展，但是必将沿着更加狭窄的规范道路不断扩大。 2020卷，是本系列蓝皮书的第二本，包括总报告、分报告、评价篇、案例篇。
小时候我常跟爸爸去采蘑菇。我总是看不到蘑菇，可他会说“那里有朵黄色的松菇”或“那边有几朵黑色的尖顶菇”。文学教授做的事与此相似：在遍地都是蘑菇而你看不到的时候，提醒你一下。全美广受欢迎的文学公开课教授托马斯?福斯特，继《如何阅读一本小说》之后，针对小说、电影、戏剧、诗歌等各类文学作品，进行了一次新的梳理，告诉我们迈向文学探索之路，找到“蘑菇”，是多么容易且富有乐趣。旅行的目的绝不是表面看起来那么单纯，吃一顿饭也不只是为了填饱肚子，雨雪天也不是天气预报的问题。这些文学中隐而不说的含义，借助作者阅读文学的3件法宝、20多个小诀窍、300部作品的赏析，丰富你的阅读体验。遇到这本书之前，你并不知道你会爱上文学。
《当代东西方德育发展要览》是我国部全同系统论述西方德育发展的学术著作。从东西方萃远了八个有代表性的国家和地区，以当代为主要背景，从“校外看校内”，试图将眼前的各种价值碎片“还原”到有关国家和地区的社会文化及其学校语境中。梳理了各个国家和地区德育的历史形太、主要理论、课堂教学的改革进展。总结概括了各自的经验及未来发展趋势，对比了中西方力量之间的影响与“反影响”。冷静反思了改革开放以来学界对西方德育的关注热情，为我国深化德育改革提供历史借鉴、启示与智慧支持。《当代东西方德育发展要览》主要读者对象为德育工作者、教师、师范院校师生。
教育学是实践性很强的学科，需要建立自己独特的话语方式和理论方式，以准确而有效地表达人们在教育生活实践中所获得的教育经验、体验、知识和意义。教育叙事研究为此提供了一种可能。 教育叙事研究探究如何准确表达和诠释教育经验、教育意义。叙事可以尽可能地展现教育的真实，以便使教育研究与真实的教育经验形成内在关联；更重要的是，叙事可以涉及经验（包括个体和集体经验）的本质，通过叙事研究可以提供一种经验的理论方式。 但是，教育叙事的理论阐释又是模糊不清的，迫切需要寻找出路。通过对日常生活经验、教育叙事重要概念、社会文化历史渊源等诸多问题的探讨，中加合作上海工作坊迈出了坚实的一步。
本书运用世界前沿大脑科学、学习与教育等科研成果和教学实践，理论与实际相结合，在全脑开发、记忆、思维、自学、速读、上课、复习、作业、写作、考试以及英语学习等方面，都具有很强的指导意义和操作价值。 本书适合中小学生及其家长、教师等使用，也可供广大读者朋友阅读参考。
《中小学心理教师培训课程》系列从提升中小学心理教师以至全体教育工作者的综合素质出发，有别于补救性的心理咨询治疗，以发展性、预防性的心理健康教育为主要基点，展开内容的组织、课程的设计、理论的分析、案例的呈现等等。具体可归纳为以下三个特点：一，系统性。丛书围绕着“教师”这一核心，从理论提升、心理调适、教学实操、科研实践等四个层面给予详尽的指引，构成了一个有利于中小学心理教师以至全体教师成长的理论与实践相融合的有机整体。第二，针对性。“教师心理保健”针对教师自身的心理调适问题，充分考虑了“教师”这一角色作为独立个体的教书育人需要；而“学生团体心理训练”则针对中小学生作为群体一员的社会基本属性，指导教师对学生进行发展性团体心理训练和纠正偏差行为的团体心理训练；针对心理健康教学资源缺
