本书共六章，内容包括：“教-学-评一致性”在教育研究领域的理论研究与应用研究；小学语文学科课堂教学“教-学-评一致性”现状分析：本士调研；基于《标准》的小学二年级语文教学目标界定等。
数字化教学是应用先进的互联网技术、信息技术以及多媒体技术等来实现对教学环境的优化、教学方法的创新以及教学资源的丰等的教育方式。数字化教学通过先进的数字处理技术，将复杂的信息和数据进行有效的智能处理，从而能够更好的辅助教学，提高教学效果。加强音乐能力水平的培养，提升学生的表演能力。本书内容包括传统音乐教育的理论分析、传统音乐教育的发展和现状、数字化与教育、数字化对音乐教育的多方位影响以及智慧音乐教育理论与应用、智慧音乐教育的设计与实施。本书结构合理，内容全面，适合音乐学习者与表演者阅读。
学生没考试，教师没考评，连续多次在PISA测试中表现卓越——兼顾“快乐”和“高质量”的芬兰教育受到全世界教育工作者的瞩目。芬兰教育是怎么做到的？真实的芬兰教育到底是怎样的？ 中国教育学者钱文丹深入芬兰教育现场，用生动的笔触为我们描绘了芬兰教育的全景图：纵向看，从幼儿教育、学前教育、小学教育、中学教育，到高等教育，不不同学段教育的全貌描写，还有不同学段教育的不同亮点呈现；横向看，从课程设计、课堂教学、教育评价、教育管理，到教育改革，不政策分析，还有操作指南。 本书立足芬兰文化解读芬兰教育，为我们呈现了鲜活的芬兰教育。
《英汉口译理论与实践》以口译为基底，以英汉口译为导向，对英汉口译理论与实践展开论述，主要介绍了口译历史回顾，引导读者了解英汉口译基本原理，详细论述了英汉口译的基本技能，试图厘清每种技能对英汉口译的影响，具体分析了英汉口译的应用及案例，主要包括日常生活中的英汉口译应用、政务会议中的英汉口译应用、商务活动中的英汉口译应用和科技领域中的英汉口译应用，进一步探究了新时代口译技术的应用与发展，为当代英汉口译的发展，给出分析性指导意见。
《新时代美育背景下学校音乐教育研究》对美育背景下的学校音乐教育进行了系统探讨和研究。本书首先对美学和美育的关系进行阐述，然后深入探讨学校音乐教育在美育中的实施途径，接下来分别对美育背景下九年义务教育阶段的音乐教育、高中音乐教育和普通高等学校音乐教育进行分析，最后对美育背景下的音乐教育科研进行研究。全书整体思路清晰，内容有层次有条理，理论阐述深入浅出，不仅具有较强的系统性与实践性，同时学术价值也十分突出，是一部有特色且不可多得的研究著作。
本书以英汉翻译为重要基底，以文化解读为具体导向，对英汉翻译的文化解读问题开展论述。介绍了语言、文化与翻译，文化翻译理论与发展，包括语言、文化和翻译的关系，语言文化差异对翻译的影响等多个方面，引导语言文化翻译有基本的了解。详细论述了，英汉文化翻译的原则与策略、对比与翻译，具体包括英汉的物质文化、社会文化、生态文化、人文文化的对比与翻译等方面。深入浅出阐述了英汉文化翻译的可译性限度，从而为英汉翻译文化解读的未来发展给出建设性的指导意见和参考。
《吉祥纹样图鉴研究》以吉祥纹样研究为基底，对吉祥纹样的发展历程、要素、纹样鉴赏问题展开论述，介绍了吉祥纹样概述，论述了吉祥纹样的发展历程以及具体的分类，引导读者对吉祥纹样的起源发展有一个基本的了解；详细论述了吉祥纹样的各个要素，从吉祥纹样的构成形式、色彩象征、寓意与巧意、审美价值等进行论述。具体分析了吉祥符号、吉祥文字、吉祥动物纹样、吉祥植物纹样、吉祥人物纹样、吉祥综合纹样的具体内容，并选取了典型纹样进行具体图鉴研究，为吉祥纹样的研究提出了建设性的指导意见。
《高等教育旅游专业应用型人才培养研究》是关于高等教育旅游专业应用型人才培养方面的研究著作。我国旅游业的持续快速发展对旅游专业的人才需求不断增加，这对旅游专业人才培养提出了新的要求。本书重点分析了高等教育及其旅游专业概述、面向应用型人才培养的旅游高等教育课程设置、高等教育旅游专业应用型人才培养模式与方法、高等教育旅游专业应用型人才培养师资队伍建设、产学研视角下的高校旅游人才培养、创新创业视角下高校旅游人才培养、国际化的旅游人才培养等，为进一步提高旅游人才的服务质量和水平以及促进我国旅游业向标准化、品牌化和国际化方向发展提供有力的参考。本书值得从事旅游人才培养的教育工作者、专业研究人员和在校学生一读。
本书以视听媒体为基底，以视听传播为导向，对视听传播与媒介研究展开论述。本书介绍了视听媒体的基本内涵与定义、视听媒体的传播特征与现状、视听媒体的传播意义与价值等内容；阐述了传统媒介的 繁荣 与 萧条 、新媒体的诞生与多媒介融合、电视与视频网站的竞争与合作等内容；对主流视听媒体融合发展战略演变等内容进行了介绍；论述了整合传播、精准传播、品牌传播、社交化传播等内容；介绍了主流媒体深度融合发展的实践方式等内容；阐述了视听新媒体的数智化变革等内容。
本书是上海民办平和学校校长万玮力作。 在工作和生活中，我们会面临一个又一个挑战。我们没有办法说这个挑战是数学题，那个挑战是语文题，一个挑战可能涉及许多学科的问题，但以往在学校刷了一遍又一遍的学科知识似乎又都用不上。今天社会对教育的质疑与不满以及教育者自身的迷惘与困惑就源于此。 本书收录的文章是作者近几年的演讲稿及自媒体约稿，这些文章均指向作者心中的那个信念：“教育只有一个主题，那就是丰富多彩的生活本身。” 作者认为，生活有多宽广，教育就有多宽广。生活有多复杂，教育就有多复杂。生活如何变化，教育就如何变化。生活是怎样，教育就是怎样。回归生活，回归教育的本质，才是教育的正途。 本书适合中小学校长、教师阅读，也适合家长和大众阅读。
建设美丽中国是实现人与自然和谐共生、实现第二个百年奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的必由之路。要实现建设美丽中国的愿景,必须要完善生态保护制度,树立生态保护理念,增强环保参与意识，建设生态文明。本书即是围绕此展开分析。本书由生态文明与美丽中国的基本理论入手，逐步分析了生态文明与美丽中国建设的新理念、新路径、新制度、新价值、新形态等，以期探索出生态文明与美丽中国建设的可行性策略。 本书结构清晰，内容全面，适合生态文明与美丽中国建设的学习者与研究者阅读。
《高等考试锁闱日录/中国近现代稀见史料丛刊》是民国时期学者印水心参加一、二届高等考试命题、阅卷期间所写的《第一届高等考试锁闱日记》、《第二届高等考试锁闱日录》的合编。作为一个参与者，印水心生动翔实地记录了两届高等考试的全过程，一些具体运作的关键问题，通过其笔触一一呈现。
《课程整合下的学科实践活动探索》是有关学科事件活动探索的的文集，全书将更大比例放在多学科融合的跨学科主题综合实践活动上，即立足某一学科，以主题来组织其他相关学科的内容和学习方式，实现综合学习。通过围绕真实情境中的项目或任务，搭建跨学科主题学习与实践，体现课内与课外，校内与校外的有机结合。通过这样变革学习方式，追求在问题解决中拓展认知边界，实现跨学科、多学科或超学科的综合学习，体现 做中学 用中学 创中学 ，促进学生综合素养的形成。综合实践课程是新课程下的课程新样态，需要学校从实际出发，建构综合实践课程体系，不断丰富学校课程内容，落实学校 让每一个学生全面而有个性的成长 的办学理念。
本书以乡村振兴战略为基底，以乡村振兴人才建设和培养为导向，对乡村振兴战略实施、乡村人才建设展开讨论。开篇对乡村振兴战略做了概述，包括乡村振兴战略的规划背景、任务与目标、要求与原则和意义；详细介绍了乡村振兴战略的理论框架，并对乡村振兴战略实施的具体措施做出了较为详细的论述和规划。乡村振兴离不开人才的振兴，作者又对乡村人才振兴提出了新的策略，包括人才创新能力提升、人才综合表达能力提升策略、人才创业能力提升。并从乡村振兴的角度，对人才的建设做出实践探索，提出建设性的指导意见。
