01.《山林史诗》 我在山林行走，小兽如影相随， 每天都是新的，万事万物也都在更新。 我是一个孩子，我和小兽在山林奔跑、雀跃，观察、思考，山林在我俩眼中也越来越清晰。一路上，我试图叫出山林中每一种草木的名字，和脚下的虫鸣一起送别夏天，呼喊每只飞过头顶的鸟儿 山林不朽，万物生辉，借着山林这个大自然的独特馈赠，薛涛邀请孩子们开始这趟穿越东北山林的旅行，孩子借此感受到大自然史诗般的丰饶与浩瀚，懂得其慷慨大方，从而养成如小兽般开朗的性情、如山林般博大的心胸。 02.《小木屋的昼与夜》 小木屋像一个生机勃勃的山中少年，走进小木屋，我也变成那样的少年。春夏秋冬，我在小木屋度过每一个昼与夜。 河边的小木屋是薛涛亲近自然的落脚点，也是他远离尘世的静心写作的书房。作者以一个少年的身份来描述小木屋
《草长莺飞时节》 《草长莺飞时节》是著名儿童文学作家谢倩霓以关怀少女心灵为主旨，以坚强为成长理念而创作的长篇小说。高二女生柳莺莺作为校庆表演者，为即将登台表演做了充足的准备，可没想到中途飞来的一只篮球改变了这一切 她摔倒在地，被诊断为脑部神经被压迫，导致腿脚失灵，残疾被定格在了她的终生。回到班级之后，同桌好友罗丹荔外出打工，原来用篮球砸到柳莺莺的人就是罗丹荔的表弟 通过这个不幸少女的遭遇和她之后的成长，全书传达出积极健康、乐观抗压、身心平衡的成长理念。 《嘭嘭嘭》 一个叫童喜喜的小女孩，一次偶然的机缘，认识了隐形朋友宝宝树。童喜喜非常羡慕宝宝树能隐形、自由不受束缚的生活，而此时的她正渴望摆脱来自家庭、学校的诸多不快和压力，梦想像宝宝树那样成为隐形人，无忧无虑。 在宝宝树的帮助下，
《诗经集传》是朱熹对《诗经》的说解，书中对大序和小序作了全面的批判，正文杂采《毛传》郑笺之说，间或引用齐，鲁，韩三家诗说，以己意为取舍，意在重新探讨《诗经.本意，说解方法兼顾训诂与剖析义理，以剖析义理为主，其说强调以诗言理，即主性情讲义理，从性情的角度来解释《诗经》的大义。
本书为著名儿童文学作家金波先生近60年经典儿童诗歌的精选集，共3册，每册收录诗歌60首，分别为《白天鹅之歌》（侧重日常生活中的情趣展现），《萤火虫之歌》（侧重叙事，包含丰富的情节），《红蜻蜓之歌》（侧重抒情，蕴含着细腻的哲思）。 收录其中的诗歌皆由金波先生亲自挑选，同时也是时间筛选出的佳作，首首经典，传诵广泛，深受广大读者喜爱。作品时间跨度久，取材广泛，从大自然到现实生活，涵盖儿童世界的方方面面。诗歌的形式韵律优美，笔触清新自然，内容充满童趣和想象力，为小读者展现一片纯净至美的天地。
童立方 课本里的美文与童话系列绘本（套装全2册） 课本里的童话： 将小学一至六年级语文课本中的美文配上意境优美的水墨画，让孩子在阅读美文的同时，感受作者创作这首美文时的意境，加深对童话的印象与理解。这本美文绘本会增加孩子与父母的亲子互动，给孩子阅读童话，会成为孩子在童年听到爸爸、妈妈相伴时美妙的声音，也会成为孩子的回忆。家长在给孩子阅读这本童话的同时，还可以引导孩子一起阅读，促进孩子的语言发展。 课本里的美文： 文章选自课本，篇篇都是经典中的经典 语文课本不选平庸之作，所以篇篇经典， 遴选自语文课本，是适合孩子阅读的经典中的经典。 唯有经典常读常新，构建孩子对这个世界的美好想象 阅读是与这个世界对话的*佳途径，让这些经典作品， 为孩子打开一扇走进美好世界的心灵之
本书用优美的散文形式，描写了大自然里那些生生不息的野草，这些看似不起眼的野草往往生活在恶劣的环境里，却独具生命的底气，甚至成为不可或缺的药材，使人感佩万物有灵与生命的壮美。
童立方 二十四节气里的花与诗 课本里的诗（套装全6册） 《课本里的诗（新版 小学语文教材同步 一至六年级 套装共5册）》是一套将课本中的古诗词配上意境优美的水墨画，让孩子在阅读诗歌的同时，感受作者创作这首诗歌时的意境，加深对诗歌的印象与理解。这套古诗词绘本会增加孩子与父母的亲子互动，给孩子阅读诗歌，会成为孩子在童年听到爸爸、妈妈相伴时美妙的声音，也会成为孩子美好的回忆。家长在给孩子阅读这本诗歌的同时，还可以引导孩子一起阅读，促进孩子的语言发展，同时让孩子领略古典诗词中，优美如画的意境。 二十四节气里的花与诗： 古代有二十四节气，并沿用至今。在一年的二十四节气中，都有特定的花来作为代表，在重文的古代文化环境里，必然有与节气时的花相关的诗词。所以根据这个思路，我们选编了与节气时的花相关
