![教师新概念教师教育理论与实践 [美]费奥斯坦,费尔普斯 著,王建平等 译 中国轻工业出版社【正版书】](http://img3m3.ddimg.cn/86/33/11222852243-1_l.jpg)
本书就“当今学校和教室里的教师”问题给我们提供了令人激动然而又现实的一瞥。许多上过“介绍性教育课程”的人都想知道他们是否拥有在此领域取得成功所需的态度、能力、技能和性格倾向。这本介绍性教科书的一个基本意图是为那些想从事教师职业的人提供信息，以使他们作出更好的决定。我们的目的是坦率、真诚地描述“什么是教育”、“教育可能是什么样子”，而不是将有能力且关心教育的人拒之于这一领域之外。
本套丛书共5册，包括《邓宝剑》《虞晓勇》《李洪智》《倪文东》《秦永龙》。
对话教学是教学过程中的主体借助有意义的交流，不断探究和解决教学中发生的问题，以增进教学主体间的理解，提升师生教学生活质量的过程。 一般来说，要描述一种教学形态的特征，大体可从三个方面展开：一是时代的背景，二是所在领域的共性，三是自身的特点。拿对话教学来说，它在这个时代被提出来，自然是要打上这个时代的烙印的，对教学过程中民主、平等的追求，是这个对话时代的精神在教学领域中的反映。另外，对话教学作为一种新的教学形态在其自身的领域内也有与别的教学形态相通的地方，如前所述，对话教学要达到的教学目的，所追求的教学理想并不是它独有的，因此，这个时代的一些共同的先进理念在在对话教学中得到了很好的体现，并成为对话教学和其他一些反映这个时代的教学形态的共同特征。最后，对话教学也有属于自己的东
![我们为什么做教师索尼娅·尼托（Sonia Nieton） 著；[美]尼托 编；郑明莉 译华东师范大学出版社9787561](http://img3m5.ddimg.cn/28/1/11966910445-1_l.jpg)
![爱弥儿（精选本）[法]让·雅克·卢梭 著；彭正梅 译上海人民出版社9787208097438](http://img3m5.ddimg.cn/58/33/11971094215-1_l.jpg)
![塑造教师——教师如何避免易犯的25个错误[美]奥林奇 著；吴海玲 译中国轻工业出版社9787501937103](http://img3m5.ddimg.cn/58/8/11966343205-1_l.jpg)
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