丛书共6卷18个专题，内容包括教育学、心理学、管理学、学科教学论、学习论、课程论、德育论等，均为教师实现专业成长所需的关键知识，无论教师需要宏观教育层面的视野开阔和提升，还是课程实施、课堂管理等具体、细微问题的理论支撑，都可以从本套丛书中快速、便捷地查找到相关内容。可以说，本套丛书是目前国内系统、全面、权威的教育读物。
由中山大学档案馆主编、中山大学出版社出版的线装书《孙中山与中山大学》最近出版发行。该书于1999年次出版，现第二版版式由简体字横排改为繁体字竖排，宣纸印刷，按线装书要求装帧。这次再版，增加了近30幅珍贵历史图片和1幅中山大学沿革图。整本书古朴典雅，是馈赠宾客的高雅礼品。 孙中山先生是一位伟大的爱国者、民主革命先驱者，是二十世纪中国三位伟人之一。 《孙中山与中山大学》，是学习、继承、发扬中山先生的革命精神，研究中山先生教育思想和中山大学校史的重要历史文献。从这些文献中我们可以得到，中山先生身为陆海军的大元帅，日理万机，不仅没有忘记教育，而且抓得很细很具体，大到学校的大政方针，小到校长的薪金和学生体育训练的器材都考虑到了。 中山大学（原名国立广东大学）是伟大的革命先行者孙中山先生
从传统上对分配和教育组织的关注转向对课程和教学问题的关注，是英语国家研究人员追随的研究潮流。出版引进该书是中国教育社会学国际化的标志。 本书把课程与教学问题引入教育社会学的研究，标志着教育社会学研究一个新时代的到来，将课程中知识的组织视为社会的建构；课程、教学、评价这三种信息系统是教育知识编码的实现形式，其实现过程反映一个社会如何选择、分类、分配、传递公开性知识；知识分层则体现了知识分配与社会权力分配之间的关系。研究这类问题对于我国基础教育课程改革具有很强的实践意义、理论意义和政策意义。 我们从本书中可以看到，，知识应当在课程中得到应用，这里涉及到知识的选择、组织和评估。第二，教育知识要通过课程、教学和评价三种信息系统来实现，它反映了权力的分配和社会控制的原则。第三，知
这一本是供老师们参考的教学用书，其内容是和老师们作一些语言训练理论的探讨，力图将现有的经验作一些归纳，编织出比较适合中学生或具有中等文化水平者操作的练习，这些练习并不适用于学生，但能够为老师们提供一个比较广阔的知识背景。
该书分为三章：游戏设计、游戏化教学实录、语文游戏教学设计。游戏设计包括游戏目的、适用范围、游戏准备、游戏流程、方法变通等；游戏化教学实录，呈现的是在教学中运用游戏时，师生的对话与活动记录；语文游戏教学设计，则是完整的课时教学设计，不传统的方法，也有游戏化学习环节，呈现是完整的课堂设计。游戏内容涵盖拼音游戏、字词游戏、句式游戏、标点游戏等。从书的布局来看，这是一个循序渐进的过程；从书的内容来看，这是一本指向实操的书。
从单元作业设计的视角，介绍作业、试卷的主要功能、编制路径，说明进行作业、试卷案例研究的方法，呈现了8个学科段作业、试卷案例编制的主要经验，提供了8份单元作业试卷案例（涉及小学、初中和高中的语文、数学、物理等主要学科），并进行了案例解析。
本书立足于教育国际化背景，从国际教育交流与管理存在的问题出发，依据国际交流与管理的理论和实践，从多学科角度研究国际教育交流与管理的背景及原因、历史与发展、机遇与挑战、现状及问题、应对措施和发展趋势、发达国家和地区的教育交流与管理、中外合作办学及其管理、中介及其管理、国际教育市场和教育产业管理，以及国际教育交流与管理的理念、内容、方法、模式、政策和法规。本书可供公共事务部门、教育管理部门、国际交流机构和教育机构(各级各类学校)有关人员工作、学习和研究时参考；也可作为公共管理学科、教育管理学科、学科及其各相关专业本科生、研究生和MPA学员的学习和培训用书，以及教师教学参考用书，同时也可作为各级各类教育管理人员和教师继续教育。
本套丛书是国家重点课题“欣赏型德育模式建构研究”主要成果的汇集。我们将“欣赏型德育模式”所追求的核心理想或理念感情地表达为“美丽的德育”。 “美国德育”是一个最伟大的理想，又是一个最平常的风景。 说她是一个最伟大的理想，是因为本课题的雄心是希望通过自己的探索找寻到一种解决“世界性德育矛盾或难题”的答案——种既要避免强制灌输、又要坚持正面价值教育的可操作的德育方案。我们的梦想是：通过我们的努力让德育成为一个最人道的事业，成为一道最美丽的风景！ 一直以来，如何对孩子进行合理的教育是一个永远的话题。本书提倡了一种既要避免强制灌输、又要坚持正面价值教育的可操作的德育方案。这个过程其实是对学习主体道德自主建构的帮助过程，是学生价值观念的转化过程，形成一个“价值引导与自主建构的统一”，非
本科教育是中国高等教育的基础。在承担本科教育的院校中，地方本科院校数量居多，在全国700多所大学中，除少数大学是研究型大学外，绝大多数都应该办成应用型大学，而办好这些院校，对于我国建设高等教育强国具有重要的战略意义。尤其是对近200所新建本科院校来说，更具有指导意义，它们的办学定位不明，发展方向不清，办学模式趋同。针对性地解决这些问题，对于为我国社会经济发展培养高水平、高层次的应用型人才，推动我国高等教育事业的快速发展，具有重要的现实意义和理论意义。 作为人才培养的重要阵地，大学应把提高自主创新能力作为重要任务，切实提高人才培养质量。要把应用型创新人才培养纳入教育教学实践中，重新研究教育教学实施方案，采取针对性的措施，合理调整专业与课程设置，为社会生产和经济部门提供“用得上、留得住
本书紧密结合我国高校特别是教学型高校培养应用型人才的办学思想、办学理念、办学思路、办学特色、行政管理等具体问题，对“什么是应用型人才”、“为什么培养应用型人才”等重大课题，进行了理论的阐述和实证分析研究，揭示出应用型人才培养的本质和规律。
本卷收序言104篇。有作者满怀敬意为终身从教的语文专家和大学教授的文集、语文教育专著写的，有满怀热情为语文教育同行的经验汇编写的，特别是为崭露头角的青年教师作序更是满腔热忱。学生优秀作文选集出版，作者
艺术教育以其自由把握和创造形式的审美观照，呈现为一个多样统一的意象世界。这种功能渗透或融入科学活动，有助于科学认识真理。审美把握事物形式的多样性，可以作为科学认知的点起，从多样化的现象中去寻找事物的因果秩序，审美把握表式的统一性，可以有助于科学直接认识真理的实在性，因为直理作为因果实在总与一定形式结构秩序相关联。艺术审美与科学认识可以相融不悖。审美作为创造形式活动，培养和锻炼人们对形式的自由直观、操作和制造能力，融入或转化为技艺和技术，构成物质性的自由造形力量，从而实际创造一个审美的物质文化世界。 艺术教育审美效应落实在个体素质的陶治和塑造，使个体素质走向全面协调而自由的发展，落实在群体素南的陶治与建构，使社会群体和谐有序而自由的发展，从而促进社会文明的建设和
