本书作者迪伦·威廉提出，教育水平对个体和社会的发展有着巨大的影响，而提升教育水平，关键在教师。每个教师都能在课堂上做出改变，以提升教学质量，这比学校改革和课程改革更有效果。在课堂教学中融入形成性评价，就是提升教学质量有效的方法。在书中，作者采用理论与实践相结合的方式，介绍了形成性评价的5个关键策略，并提供了70多种课堂形成性评价的实用技术。这些在普通课堂就可实施，无需额外的资源，可以帮助教师改进教学实践，提升学生的学习成果。
陶行知作为我国建国初的大众教育家、大众诗人和社会学家于一身的行动理论家，他所走过的教育之路，是每个以教育为终身事业的人所要好好研究与思索学习的。这部他的教育文集，让我们与这个大教育家的思想有了更进一层的亲密接触。文集的最前面选了两封信，用以表明陶行知的经历和终生志愿。其余均以时间为序分段编排。他的思想光辉主要聚集在他对待生活与教育的态度从而形成的理念。
你一定想过，为什么一定要用英文发表科学论文？一个更为普遍的问题是：为什么我们今天一定要学英语？英语从何时开始在科学领域，甚至在所有领域都占据了今天这样主导的地位？一直以来都是如此吗？拉丁语、法语、德语、俄语，以及在今天的人们心中地位不那么突出的小语种在科学语言的历史中曾扮演了怎样的角色？未来的科学将以何种语言书写？这些问题的答案都可以在戈尔金教授的这本《科学巴别塔》中找到答案。
行动，体验中的身体，不只是“躯体”、“肉体”，它是自我的“体现”，显示的是个体的生存状态、行动能力，是个体精神建构的本源。然而现代教育却把身体当成“工具”，规训它，役使它。于是，身体变得僵硬，心灵变得枯竭。本书是“社会学视野中的教育丛书”之一，该书共分4个章节对身体社会学进行了详细的阐述和研究，具体内容包括从身体与教育研究、教育中的身体形态、教育日常生活中的身体主体活动等。该书可供各大院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考书使用。
本书是著名学校管理专家、咨询师郑杰力作。为帮助校长们切实解决在工作中所遇到的实际问题、棘手问题，作者提出了41条非常专业且具体的建议。这些建议涵盖了学校管理的方方面面，包括如何进入校长角色、如何增强个人影响力、如何形成领导风格、如何控制职业风险、如何面对工作压力、如何提高决策能力、如何创造性解决问题……高度凝练了作者自身成功进行学校管理的实践经验，以及长期从事学校管理咨询和培训工作的心得体会。每一条建议都是经验之谈，都紧跟现实，中肯而实用。 本书既适合学校管理者研读，也可作为中小学校长培训用书。
当今时代，科技进步日新月异，知识经济迅猛发展，全球化、信息化步伐明显加快，这些变化对人的素养提出了更新、更高的要求。中国学生发展核心素养的提出，明确了学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的品格和关键能力，有力地回应了新时代的呼唤，也为深化课程改革和教学改革提供了方向。 本书从理论、观念、操作三个层面对核心素养导向的课堂教学进行了系统阐述，包括核心素养的意义、核心素养导向的教学观重建、核心素养导向的教学基本策略主题，旨在帮助教师提升专业素养和教学能力，树立立德树人的教学意识和教学观念，培养新时代需要的全面发展的人才。
每一个人都不是旁观者。 也许你可以无视打工子女在城市无法求学，因为那不是你的孩子。 也许你反对随迁子女在大城市高考，因为那会侵占你孩子的高考利益。 也许你也赞成把不听话有疾病的孩子赶出教室，因为这会影响聪明的孩子学习。 然而，在一个没有公平保障的社会中，每一个人都可能成为不公平的受害者。 熊丙奇教授本着一份对教育公平的关切之情，关注弱势群体的入学问题，关注教育资源的分配难题，关注学校在这个社会的多元定位问题。这是一个公民对教育公平的呼唤，这是一个知识分子对目前教育困境的思考。不抱怨，不责问，出于知识分子的良知，对教育困境给出可尝试的解决方案。
本书是中小学STEM教育丛书中的一种，正文由14篇论文和附录构成。论文围绕“基于项目的STEM学习”这一主题展开，系统地阐述了为什么要开展基于项目的STEM学习，项目方法的历史背景，设计基于项目的STEM学习的理论框架，基于项目的STEM学习中的技术等问题，同时书后还附有便于学生和教师使用的项目开展的素材、评价量规、团队合作公约、观察记录等。
《名师讲语文》丛书是语文出版社语文名师出版工程重点项目；新课改以来套新生代语文名师教育理念和教学实践的自我总结大系；由活跃在课改线的语文教学界领军人物以“讲”的形式，展示其深邃的语文教育思想、独特的语文教学风格。 本书是《名师讲语文》丛书之一《张祖庆讲语文》，由中学高级教师，中国教育学会名师讲师团特约讲师张祖庆讲述语文知识。内容包括我的语文人生、我的语文理念、我的语文实践、我的教学语录四个部分。
