马利亚·蒙台梭利（Maria Montessori，1870-1952）是意大利教育学家。大约在20世纪90年代，蒙台梭利才开始为中国人所知，以蒙台梭利命名的幼儿园及小学应运而生。她的理论强调儿童本质上是积极的主体，蕴藏着创造力和志趣爱好，但往往被成人制定的教育制度所压抑。教育者的基本目标应为创造必要的条件，让儿童（受教育者）的创造力与志趣爱好外现（发挥）。因此，幼儿园的办园宗旨是促使幼儿的自我发展和自我教育，要为他们创造一个温馨如家的和谐环境，园里的一切都要符合孩子的力量与需要。负责教育孩子的成人，要尊重孩子的人格和自发性，让他们自由选择和从事自己的活动，仅当他们需要帮助时，才进行干预，要避免分派奖励与惩罚。 蒙台梭利教育理论及其方法在世界范围内产生了广泛影响，在21世纪仍然兴盛不衰。在美国历史学家撰写的《20世纪看
本书依据《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，以幼儿发展为导向，立足大班幼儿特点开展幼小衔接课程，从幼儿一日活动组织与安排、探究性学习环境创设、主题活动设计与组织、大班家长工作四个方面，生动呈现了深圳市龙岗区幼小衔接课程取得的成果，阐释了一日生活的教育价值和实施策略，展示了幼儿探索性学习环境创设，精选了十个主题活动方案，介绍了家长工作的途径和方法。可供学前教育理论工作者、管理者、一线教师及家长阅读参考。
本书是幼儿园课程评价实践研究领域的智慧结晶。一方面，进一步明晰了幼儿园课程评价的内在逻辑与操作方法，厘清了在课程评价中经常出现的操作误区。另一方面，实现了评价视域的交互融通：在评价内容上，从主题活动评价延伸到一日活动评价，从聚焦于教学评价拓展到活动材料、环境创设评价；在评价形式上，从纸笔记录式评价向电子可视化评价过渡与迈进。幼儿园课程评价常态化的“三全”构想与实施，体现了幼儿园课程评价无处不在！
![儿童敏感期全书 （03岁） [美]贝里·布雷泽尔 【正版】](http://img3m3.ddimg.cn/12/27/11759120913-1_l.jpg)
本书专为粤港澳大湾区3-6岁幼儿提供的一套体系化、立体化的社会主义核心价值观教育优质读本及相关配套资源，由 一线儿童教育家、儿童心理学家、儿童文学作者和儿童插画家联袂打造，以博大精深的中华传统文化为沃土，选取具有真、善、美的经典阅读文本，融阅读于生活、融阅读于游戏、融阅读于儿童心灵，是粤港澳大湾区首套具有“社会主义核心价值观教育元素＋中华 传统文化＋大湾区儿童生活＋绿色发展理念”四位一体理念的幼儿园教育读本。本套读本旨在润物细无声地引导湾区幼儿记住共同教育要求、心有共同榜样、做共同的事，使社会主义核心价值观的种子在心中生根发芽，培养幼儿爱劳动、爱家乡、爱祖国的民族认同感和 认同感，做有中国根、中国心、中国情的快乐中国娃娃。
![好 远远不够:促进儿童的道德发展 [美]拉里努奇(Larry Nucci) 著 机械工业出版社【正版】](http://img3m8.ddimg.cn/50/0/11926808438-1_l.jpg)
道德教育不仅仅是要促进“好人”的出现，还要关照儿童对社会习俗与个人事务的认识与理解。本书基于道德、习俗和个人三个领域之间的区分与联系，描绘了0～18岁儿童道德发展的综合图景，并全面细致地介绍了各级学校该如何有效地开展道德教育。本书的作者拉里努奇是社会认知领域理论阵营中的领军人物之一，书中不仅呈现了社会认知领域理论的研究成果，并且提供了大量具有启发意义的、生动的、可操作的教学案例。所以说，这是一本值得不同学段的普通教师和专门的道德教育工作者，以及道德教育研究者和心理研究者们研读的好书。
《孩子，我该怎么爱你》的作者晓霜有个特别的儿子，从小被医生诊断患有严重的“ADHD”（多动症），注意力非常不集中。这个诊断，对于成绩卓著的才女晓霜来说，无疑是沉重的打击。她的人生中经历了“如何去爱这个特别的孩子”的严重考验。晓霜用自己“平凡又特别的爱”，将一对儿女培养成才。《孩子，我该怎么爱你》记录了作者一路陪伴孩子成长过程中的焦虑、困惑和思考，对教育的本质进行了探索。
