在众多有关教师素质的研究中，或是由于对这两个问题重要性认识上的差异，或是由于研究侧重点的不同，逐渐形成了两个基本路向：一个是规范性研究，主要关注教师需要或应该具有什么样的素质以及如何培养或培训教师使其具备这些素质之类规范性、应然性问题；二是生成性研究，主要对教师如何发展他们的素质感兴趣。 从国际范围来看，在相当长一段时间里，教师和教师教育研究中，规范性研究占据主导地位，而生成性研究相对受到忽视。日本学者藤冈完治在《成长的教师：教师学导论》一书的绪论中所说的以下一段话决不仅仅适用于对日本教师教育研究现状的描述。
《公共管理学（第三版）》根据公共管理发展的经验，结合我国公共管理改革的实践，构建了公共管理学的结构体系。《公共管理学（第三版）》在对20公共管理演变过程及发展现状进行全面扫描的基础上，展示了公共管理的基本理论和发展趋势，对我国公共管理发展中的实际状态和突出问题进行深入分析，具有较好的创新性和整体性。《公共管理学（第三版）》适合兼具理论性和应用性，适合作为公共管理学科相关本科生和研究生以及公共管理硕士（MPA）的教材，同时，对于从事公共管理的实际工作者也有参考价值。
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《马生产管理学》为高等院校教材，共计11章。章绪论，主要介绍外马业发展情况，包括数量与分布、遗传资源现状及今后的发展趋势；第二章马的体质外貌鉴定，主要介绍如何通过马的外貌了解马的品质、性能、用途及鉴定的方法和技术。包括马的体质、气质及经济类型，毛色分类，各类步法及主要特征，外貌鉴定的原则、方法、技术及各项体尺测定和指数计算，马的年龄鉴定方法和技术，各类马匹选择的标准和要求；第三章马（驴）的品种资源，主要介绍外主要的马（驴）品种资源情况，包括马属动物分类、品种类型，各个马（驴）品种的产地分布、形成历史、外貌特征、体尺、性能、现状及评价；第四章马的饲养管理技术，主要包括马的消化生理特点和对饲料的利用特性，马的营养需要，各类型及用途马的饲养管理技术；第五章马的繁殖技术，主要包括马的
