George Soros创立的 反身性理论 是对传统金融投资理论的全新突破与完善，在《金融炼金术》一书中,George Soros较为完整地阐述了他的投资思想：市场参与者的思维与市场之间相互联系与影响，彼此无法独立，参与者的认知与市场永远处于变化过程之中。参与者的偏向以及认知的不完备性造成均衡点遥不可及，而趋势也只是不断地朝着目标移动参与者的思维直接影响市场情景，往往会造成市场诸多的不确定性。这就是George Soros创立的 反身性理论 。 反身性理论 质疑有效市场理论，是对金融投资理论的重大突破。在本书中，他除了精辟地论析他的投资哲学外，还有大量的投资模型可供读者参考，当然，涉及的知识面也非常广，比如证券、货币、外汇等方面。更重要的是这不仅仅是一部投资理论著作，更是一部哲学著作，可以帮助读者建立起认识世界的思维和方法。或许
诗是文学之魂，是 凝练、 精微的文学样式，是真善美的“标本”。 中国自古就有诗教传统，当今各界专家重申：小学生课外阅读 应是——诗歌。为了编选供小学生诵读的童诗集，我们特聘 儿童诗诗人、童诗教育专家王宜振先生担纲主编，组织了包括 阅读推广专家、小学语文教育专家、诗教名师、特级教师等在内数十人的编选队伍，倾心推出《中国经典童诗诵读100首》和《外国经典童诗诵读100首》。其中，这册外国童诗选本收录了世界 诗人金子美铃、希尔弗斯坦、洛尔迦、弗罗斯特、罗大里、托克玛科娃、马尔夏克、米尔恩、斯蒂文森、巴尔托等近百人的作品，集中体现了选家眼光，体现了童诗的思想美、意境美、音乐美、建筑美、语言美和哲理美。 这是一本适合师生共读、亲子共读的书，每首诗邀约教学名师撰写“赏析”和“诵与思”，期望诗的美好意
全书以细胞的超微结构及功能为主线，以细胞的分子生物学为视点，着重于细胞重大活动的内容，既系统地阐述了细胞生物学的基本概念、基础理论和基本技能，又反映了科学前沿，把经典的内容与前沿的知识有机的结合在一起。全书共16章，内容包括绪论、细胞生物学研究方法、细胞质膜、物质的跨膜运输、真核细胞内膜系统、蛋白质分选与膜泡运输、线粒体、叶绿体、细胞骨架、细胞核与染色体、核糖体、细胞信号转导、细胞周期与分裂、细胞周期调控与癌细胞、细胞分化与干细胞、细胞衰老与细胞死亡、细胞社会的联系等。 本书可供综合性大学、师范院校和农林、医学院校的本科生使用，也可供有关科研工作者参考。
读诗那么重要，可又怎样去读呢？我以为，晨诵是读诗的重要环节。为了编选可供小学生阅读的童诗晨诵读本，我们特聘我国 儿童诗诗人、童诗教育传记王宜振先生担纲主编，组织了由小学 阅读推广专家、小学语文教育专家、小学语文学科名师、小学特级教师在内的数十人的编辑队伍，编辑了《中国经典童诗晨诵100首》，该诗集收入了 诗人艾青、叶圣陶、冰心、郭沫若、曾卓、臧克家、柯岩、任溶溶、金波、樊发稼、郭风、圣野、高洪波、、张继楼、、林焕彰、谢武彰、李少白、张秋生、王宜振、王立春、安武林、谭旭东、徐鲁、邱易东等近百人诗作。该诗集体现了选家的眼光，体现了童诗的思想美、意境美、音乐美、建筑美、语言美和哲理美的美学价值。它不仅能进行知识的积累， 能直接为心灵输送养分，供生命 具生命的活力。
创立的“反身性理论”是对传统金融投资理论的全新突破与完善，在《金融炼金术》一书中，较为完整地阐述了他的投资思想：市场参与者的思维与市场之间相互联系与影响，彼此无法独立，参与者的认知与市场永
本书以阅读的形式展现数学问题，以更加贴近生活的故事讲解数学，并且配合课堂教材的进度安排章节。每章设置有玩转数学、生活数学、数学故事、数学探秘、科学数学、谈古论今等栏目，形式多样，内容丰富有趣，容易引起小读者的共鸣，提高阅读兴趣。本套书在上一版的基础上更新了大部分内容，增加了栏目，并且根据课堂教学的进度把各章节进行了重新安排，内容安排更加合理，更符合读者循序渐近的学习方式。对上一版读者提出的问题进行了修改。
经典教材《传播学教程》版重印22次，共发行50多万册。本书是国家级重点教材，同时也是新闻传播专业考研的参考书，自1999年出版以来在产生了广泛而深入的影响，这是第二版。它运用外传播学研究的成果，结合新媒介技术的发展，阐释人类社会的信息传播现象，注重概念的明晰性和理论的系统性，对现代信息社会中的人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播、网络传播、国际传播与全球传播等领域中的许多理论和现实课题进行了深入的剖析，从而勾勒出传播学的基本理论体系和框架。
为什么要创新？归根结底，创新的目的是增长，增长是所有企业的目标。 在红利日趋耗尽、管理 专业的现在， 有力的增长引擎是创新。 每个人都应该学习创新，像在工业时代每个人都必须学习管理一样。我们都知道创新很重要，怎么做却不得而知。本书从科学与哲学的认知底层出发，探寻破界创新的 因，凝练跨越增长极限的方法。 可习得的创新教科书、全套的创新思维框架、8个关于创新的思维模型和实践方法，帮助企业与个人穿过纷繁复杂的迷局，跨越事业与人生的第二曲线，打造可持续的增长引擎。
本书所围绕的主要观念，是要帮助孩子为自己的生活做主，做父母的应该知道如何跟孩子“应对”，而非“教育”子女。书中举出许多的案例，尤其在父母角色与婚姻关系中的家庭教育模式，如亲子互动等方面，提供了明确的原理和原则。 本书分三个部分，一是“孩子为何需要界线”——综览帮助孩子学*责任的重要性。它描绘出有界线的成熟孩子看起来像什么样子；也描绘了有界线的父母本身，会有什么样的举止及相关的事情。二是“孩子需要知道的界线十律”——讨论这十条界线法则。不仅要“教导”孩子界线， 要自己“成为”界线并承担后果，来帮助孩子认识到他的生活是他自己的问题，不是你的问题。三是“与孩子立界线的实践”——以六个步骤来实践与孩子所定的明确而实际的界线。
创立的“反身性理论”是对传统金融投资理论的全新突破与完善，在《金融炼金术》一书中，较为完整地阐述了他的投资思想：市场参与者的思维与市场之间相互联系与影响，彼此无法独立，参与者的认知与市场永
你听说过未知生物吗？雪人、野人是藏在地球上的其他人种，还是幸存的远古巨猿？水怪、湖怪不断在世界各地被目击，其实是蛇颈龙的近亲？这些神秘的未知生物，真的存在吗？据说，世界上仍存在许多不为人知的未知生物
《播音与主持艺术专业"十二五"规划教材:播音主持创作基础》内容包括播音主持艺术学的回顾与展望（代序）；章播音主持的正确创作道路；节如何理解播音主持的正确创作道路；第二节坚持播音主持的正确创作道路的重要性；第二章播音主持的语言特点；节规范性；第二节庄重性；第三节鼓动性；第四节时代感；第五节分寸感；第六节亲切感；第三章创作准备；节创作准备的概念；第二节创作准备的内容；第三节创作准备的基本方法：备稿六步；第四节实例分析与训练；第四章播音感受；节播音感受的概念；第二节具体感受和整体感受；第三节思想感情的运动状态；第四节实例分析与训练；第五章情景再现；第—节情景再现的概念；第二节情景再现的过程；第三节情景再现中应该注意的问题；第四节实例分析与训练；第六章内在语；节对于内在语的理解等等。
《艺术设计概论》由李砚祖著
本书以阅读的形式展现数学问题，以更加贴近生活的故事讲解数学，并且配合课堂教材的进度安排章节。每章设置有玩转数学、生活数学、数学故事、数学探秘、科学数学、谈古论今等栏目，形式多样，内容丰富有趣，容易引起小读者的共鸣，提高阅读兴趣。本套书在上一版的基础上更新了大部分内容，增加了栏目，并且根据课堂教学的进度把各章节进行了重新安排，内容安排更加合理，更符合读者循序渐近的学习方式。对上一版读者提出的问题进行了修改。
本书为“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材。 本书共分为12章，主要内容有继电器、电网的相间电流、电压保护及方向性电流、电压保护，电网接地故障电流、电压保护，电网的距离保护，输电线路的纵联保护，自动重合闸，电力变压器的继电保护，发电机的继电保护，母线保护，电动机的继电保护，高电压直流输配电系统的保护。 在本书的编写中，除了保证叙述的系统性和技术发展的连续性所必需者外，对已过时的内容做了较大的删减，增加了高压直流输电的保护与控制等内容，以便和我国特高压交、直流输电线路的建设和大机组的投入相适应。
在《教育与美好生活》中，从出生到大学，罗素提出了关于儿童的理想教育模式。本书分为三大部分， 部分明确我们的教育目标以及教育的一般原则，儿童是我们教育的 终目的，而不是我们达到目的的手段。第二部分则着重于儿童 品质的培养，认为活力、勇敢、敏锐、理性是培养儿童理想品格的基础，而这些基础需要家长在儿童六岁之前为帮助他们养成。第三部分则侧着智力教育，学校教育该以儿童自身的情况进行灵活变通。 除此之外，罗素认为，新式教育要将古典教育与科学和数学结合起来，还强调了要将性教育普及给孩子，才能让他们健康成长。他对儿童的健康成长和现代化新式教育寄予了厚望。
本书以阅读的形式展现数学问题，以更加贴近生活的故事讲解数学，并且配合课堂教材的进度安排章节。每章设置有玩转数学、生活数学、数学故事、数学探秘、科学数学、谈古论今等栏目，形式多样，内容丰富有趣，容易引起小读者的共鸣，提高阅读兴趣。本套书在上一版的基础上更新了大部分内容，增加了栏目，并且根据课堂教学的进度把各章节进行了重新安排，内容安排更加合理，更符合读者循序渐近的学习方式。对上一版读者提出的问题进行了修改。
本书是上海师范大学教授，初等教育系原主任吴忠豪教授关于语文教学的论述，语文到底教什么？怎么教？如何从教课文走向教语文？如何把握语文教学的核心素养，这是一线教师需要正视的问题。本书分为两个大的部分， 部分吴教授论述了语文课程改革、如何积累语言、运用语言、教学方式的重构和教材研究，第二部分吴教授对于永正、李吉林、薛法根等几位名师的课例进行了深度点评和赏析，帮助教师理清教学思路，学会备课、上课、评课，对一线语文教师具有较强的指导意义。
