本书系统地涵盖了泰语学习所应掌握的基础知识和技能。该教材从辅音、元音以及声调的读法和写法入手，发展为词的拼读和拼写，继而逐步转入短语、句子和短文的学习。编者将各个章节的内容编写得深入浅出，还给每一章节精心设计了全面的拼读和拼写练习，使得泰语初学者轻松入门，循序渐进。该教材涵盖了丰富的语言基础知识和配套的拼读、拼写技能练习，起到了检测学生学习效果的作用，是一本泰语初学者的好的基础阶段教材。

本书是《计算机应用基础》配套的学习指导教材。首先，书中梳理了教材《计算机应用基础》的核心知识点，形成了一个完整的知识学习体系。搭配的习题紧扣知识点，难度适中，解析全面详尽，既有助于读者巩固所学知识，又

本书是继《基础泰语(1)》后进一步加强和巩固泰语知识和技能的基础阶段教材。该教材涵盖了听、说、读、写、译的各项技能和知识，并将泰语语法知识穿插其中，形成了系统的知识体系。 此外，编者还将相关的泰国社会文化知识寓于对话、课文和练习中，有效指导泰语学习者深入理解泰语文化底蕴，使得学习者在德智、理智和心智三方面日益精进。因而这是一本对中国学生学习泰语大有裨益的好教材。 本书的编写原则和特色是注重实用性。全书共有二十二课，范围涉及日常生活、社会活动等生动场景，多以会话形式出现。随着难度的增加，辅以短小课文，努力为学习者营造语境，精心设计内容，学练结合，涵盖了学生的听、说、读、写、译各个方面能力的全面发展，培养学生运用语言进行交际的能力。同时，每一课都设计了泰语基本语法知识，使学习者在掌握

《基础泰语(4)》共有课文15篇，选材注重文化内涵、思想深意、创作视角和语言的规范。内容涵盖历史、文化、文学、外交、科技等领域，承载了非常丰富的文化信息，从不同的角度为学生的语言学习提供生动、多元的文化氛围。练习设计注重多种技能的综合培养，通过选文与练习传授文化知识，从而使语言学习、语言实践和文化体验结合。 教材中的每篇课文设置了泛读材料，在语言内容上有一定的重叠，达到培养语感，强化记忆，扩大词汇量，丰富文化知识，提高人文素质，最终实现提高泰语语言综合运用能力和学生的思辨能力的目的。

本书是为中国音乐考古学和中国音乐史学专业的研究生编写的教材，它算不上本学科系统的《中国音乐考古学》理论专著，只是该学科领域的相关基础知识，是学习和研究中国音乐考古学的基础知识读物。 本书的章为绪论部分，重点论述了有关音乐考古学的一些基本概念，如该学科的定义、性质、研究对象及相关学科等；也简单地介绍了中国音乐考古学的学科发展历史和现状。第二章到第八章，章节实际体现了具有较为鲜明的某种历史时代特征。在其音乐考古学的总体框架下，按乐器的种类分别叙述，来演示这一时期有特点的音乐文化。第九章阐述的是有关音乐考古学的一些研究方法。包括田野考古方法、音乐考古学断代方法、测音方法、音乐文物命名方法、音乐文物分类方法等等。后一章可以看做为附录，收录了作者近年在音乐考古学方面的几篇较有代表性

《新小学教材和教学法》在理论上受杜威、桑代克、克伯温以及赫尔巴特和陶行知的影响，并以心理学为依据。该书提出：“选择教材，一面顾到社会的需要，一面顾到儿童的心理，这是普遍的原则。”该书的内容以《小学课程标准》为依据的，主要表现有两个方面：1 引用课程标准所规定的课程目标、学科设置、各科学目标、作业要项、教学要点等具体的内容，在理论上论证和发挥，并结合实际加以说明。2 由于*规定师范生学该学科《小学课程标准》作为参考，该书为此写了许多提示。 本书完全依照部颁课程编的，传供师范学校教本用。 上编是通论，约占全书四分之一。下编是各论的，约占全书四分之三。 本书目次与课程标准完全一致的，备教学时检查的便利。实施时的次序，当然不必拘定。 本书材料都是历年实地教学得来的结果。 行文力求浅

本书是《中国传统音乐学丛书》系列之一的《中国传统律学》分册，书中具体包括了：理论律学的基本概念、生律法的自然依据、律学研究历史的发展与回顾、琴上十三徽的律学内涵等内容。 本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读。

中国传统音乐包括三大音乐体系：中国音乐体系、欧洲音乐体系和波斯阿拉伯音乐体系。所以，从严格意义上说，中国传统音乐结构学应该是以上三大音乐体系为研究对象，总结这三大音乐体系在音乐结构方面的共同性特点的。但是，一方面这三大音乐体系的音乐结构形态、美学思维方式和创作方法、文化内涵与哲学基础既有许多相通之处，也有许多相异之处，合在一起不容 易说清楚；另一方面，笔者也尚未从以上这一视角出发，作综合观照。因此，本书的论述重点放在中国音乐体系的传统音乐。因为它是被中国境内56个民族中，除俄罗斯族之外的55个民族所使用的音乐体系，应该说是在中国传统音乐中，具有主流意义的代表性音乐体系。故本书中的中国传统音乐结构指认的是中国音乐体系的传统音乐结构；中国传统音乐结构学指的是中国音乐体系的传统音乐结构

中国音乐美学史的研究，就其现有的著述成果而言，其中绝大部分的内容，是与中国音乐美学史或审美意识的研究有关。但是，这里能否得出中国音乐美学史或音乐美学史的研究，仅仅只是对历史上音乐美学思想及其理论形态进行研究的结论？尽管音乐美学史、特别是中国音乐美学史的研究对象，对其他音乐美学理论研究而言，有其特殊的、历史的内容，但是，从任何社会科学“都是历史科学”的意义上说，任何音乐美学理论，都处于特定的历史框架中，都是历史中产生的音乐美学理论，其研究，都是以历时过程中展现的音乐美的实践以及在此实践基础上形成的音乐美学思想、审美意识乃至审美情感的物态化表现，作为研究的对象。从学科基础理论的角度讲，有关研究对象的基本认识，无论是共时性的还是历时性的音乐美学研究、心理学角度的还是文化学角度的

这套由东华大学服装学院朱达辉老师编著的《中华杯靠前服装设计大赛作品精选》共四本，分别为《女装设计表现技法》、《男装设计表现技法》、《童装设计表现技》和《内衣设计表现技法》。这套丛书是从众多很好参赛作品中精选而来，呈现了不同表现手法与表现风格。这种不同使得本丛书丰富多彩，增加了可看性。作者还对每一幅作品作了简洁而精辟的点评、正反面例证分析，总结了一些实用技法与理论，有利于读者的学习与理解。 本书为其中之一的《童装设计表现技》分册。

本书在强调图案设计的重点部分内容的同时，对图案设计中的平面构成和色彩构成方面也做了一些适当的论述。另外，在创意和装饰变化方面加了一些实例说明，在图片内容安排上也丰富了一些。它们的来源大致分为代表性较强的中外传统历史图案，包括了民间美术等方面内容，近、现代相关代表性的美术作品等。但更多的图片内容是编者多年教学实践中保留下来的较为满意的一部分东华大学(原为中国纺织大学)低年级同学图案作业练习，其中绝大多数图案为手工绘制的，少量则是以电脑设计而成。

作为一部真正意义上的现代影片，《广岛之恋》一反传统电影线性的时空表现手法，建构了一个新颖的电影时空。影片主题暧昧多义，意识流的表现手法被完整地从文学借鉴到电影当中，并且贯穿影片始终，决定影片文本呈现顺序的不是故事本身的因果和情节，而是人无法控制的下意识的涌现。 阿伦·雷乃在片中确立了无技巧闪回的电影叙事结构，在剪辑上打破了过去、现在和未来的三种时空，同时使用音画对位，画面是内韦尔，而声音却是广岛，使过去和现在交织在一起，人们清楚地看到过去的那场战争对人从外部生活到精神世界的侵蚀和异化。

酒人的 乐之处，莫过于沉醉。即使山穷水尽，即使柳暗花残，若有美酒在手，万物顿时化为乌有，大地即刻视作无物。但要有一醉，须得有 的酒局， 的酒友。 这五千年间，有一些酒局，或风流雅致，或荒诞怪异，或惊心动魄。它们改变了我们的历史，融入了我们的血脉，成为我们文化长河里独特的一道涟漪。 这一杯喝的不是酒，是泱泱大国的千年兴衰情仇。 让我们在裴涛编著的《将進酒：中国历 的100个酒局》中的故事里做一个长安道上的酒徒的酣梦。

《初级韩国语教程(上)》是由广东外语外贸大学在韩国语教材编写方面有着丰富经验的教授和有多年教学实践经验的教师们编写而成。本套教材依据高效性、科学性的原则，针对学习者的学习积极性从高递减的特点而设计，教材编排从难到易，让学习者在学习过程中感觉到越学越简单，从而始终保持高涨的学习积极性，并能在最短的时间内掌握最多的韩国语知识。 近几年来国内外的韩国语教材的数量迅速增加，层次不一。但真正适用我国高校韩国语专业教学的教材却很少，都还处在不断更新和完善过程之中，并且现有的韩国语教材基本上都是统一的从易到难的理论体系，让学习者感到越学越难。

《越南语阅读教程(2)》，本书编写的指导思想是通过学生对本教材的学习，逐步提高阅读能力，掌握阅读技巧，培养准确理解和分析归纳的能力，扩大知识面，打好越南语语言基础。

瑞典导演英格玛 伯格曼对20世纪的电影艺术产生过深刻的影响。本书以20世纪电影大师伯格曼及其电影作为理论阐释的切入点，以电影美学作为理论思考的出发点，对20世纪的电影美学做了一个整体性的透视，对伯格曼电影所展现的自我的现代性历程进行了追溯，对人的自我与精神、人在现代性背景下的自我性冲突展开了深入的阐释与探讨，具有较强的现实、理论意义与较高的学术价值。

《中级韩国语教程（下）》采用“对话－课文－单词－语法－练习－补充单词”的编排形式，符合中国学生循序渐进、稳固扎实地学习韩国语的多方面需求。另外，编者还把教学互动过程中积累的实践经验融入教材编写的各个环节，就教材编写的各个方面进行系统研究、反复推敲，力图使教材的内容和形式易于让学习者理解、接受和喜爱。