《高等职业教育规划教材:桥梁结构与识图》根据道路与桥梁类专业群培养目标、培养方案和教学大纲的要求进行编写。主要介绍了公路常用中、小桥梁的组成、构造与设计计算方法,钢筋混凝土与预应力混凝土结构的设计原理,常见桥梁工程图的识读等内容。
本书较为全面地介绍了软件定义网络的技术与应用,全书共7 章,分为两个方面对软件定义网络进行讲解。方面主要介绍了软件定义网络的技术和体系结构,包括软件定义网络的简介和原理、OpenFlow 协议、软件交换机OpevSwitch的应用、SDN控制器;第二方面主要介绍了软件定义网络的应用实践,包括Mini的应用实践和OpenDaylight 的应用实践。 本书可以作为高校计算机相关专业软件定义网络课程的教材,也可作为软件定义网络开发的参考书和广 大计算机爱好者的自学用书。
在教材编写过程中,编写组以“学生”为本,以“实用”为纲,以“敢说、会用、能读、知理”为设计理念,充分考虑当前高职高专学生的英语基础和学习兴趣,大限度地做到教材内容和学生现状的结合,注重文化内涵、德育渗透,旨在循序渐进地提高学生的英语实际运用能力,让学生更深刻地感悟人生哲理,帮助其树立正确的人生观、价值观和世界观。《新编大学英语综合教程》在关注量的积累的同时,更在意学生质的提升。每单元围绕一个主题进行编写,所选主题均贴近学生生活,提升学生内涵,关注时代热点,反映时代节奏,传递跨国际文化的信息。主题内容对话部分短小实用、好读好练;课文部分篇幅不长,难度不大,朗朗上口,易于掌握,通过小故事悟出大道理,或青春、或励志,或守信、或感恩,或知书达礼、或明辨是非,具有很深的教育意义。
《建筑工程计量与计价》结合高等职业教育的特点,立足基本理论的阐述,注重实际能力的培养,将“案例教学法”的思想贯穿于整个教材的编写过程中,具有“实用性”“系统性”和“先进性”的特色。
《宠物药理(第2版)/高等职业教育农业农村部“十三五”规划教材》共分12个学习情境和17个技能训练。每个学习情境包含知识目标和技能目标,并附有复习思考题,引导学习者掌握必要的知识要点。书后附有技能训练方案、动物用药量换算表和配伍禁忌表,利于学习者准确选药、科学用药,注重用药安全、高效。 《宠物药理(第2版)/高等职业教育农业农村部“十三五”规划教材》可作为职业院校动物医学、宠物医疗类、宠物护理与美容等专业的教材,也可作为宠物医院、宠物美容院、宠物繁育场等机构的技术服务人员以及兽药营销人员、兽药行政监管人员等的重要参考资料。
根据高职学生特点及培养目标要求,《园林规划设计(第4版)》在体例上按照内容提要、知识点、技能点、设计案例精选、典型案例及分析、本章小结、复习思考题编排。《园林规划设计(第4版)》系统阐述了园林规划设计的基本理论和常见园林绿地类型的规划设计方法,包括园林规划设计概述、园林构成要素及设计、城市道路绿地规划设计、城市广场规划设计、居住区绿地规划设计、单位附属绿地规划设计、屋顶花园设计、公园绿地规划设计等八章内容。《园林规划设计(第4版)》编写过程中力求重点突出、图文并茂、注重学生技能培养,在各章节的编写过程中,选择的园林设计范例进行详细的介绍并对设计思想进行分析,帮助学生掌握技能。《园林规划设计(第4版)》开发配套了园林规划设计“数字课程”,提供丰富的课程资源,满足学生拓展学习的需求,
分析化学(高职高专院校药学类专业核心教材)
《商业表现经典案例:餐饮娱乐篇》是一本介绍餐饮娱乐应用效果图制作的实例性教程,主要介绍了餐饮娱乐应用效果图制作的全过程。其中涉及了制作餐饮娱乐应用效果图的几个常用软件,包括3ds max、Lightscape和Photoshop。遵循人们学习的基本规律,《商业表现经典案例:餐饮娱乐篇(附光盘)》首先介绍了这几种软件的基础知识、常用命令和基本操作,以及基础模型与材质的制作;然后通过5种典型展示场景空间效果图的设计与制作的全过程,介绍了多种实用的效果图制作方法。在各个案例的制作过程中,设计师主要运用了3ds max8.0中文版、Lightscape 3.2汉化版和Photoshop CS2中文版在装饰效果图制作中的技巧,读者可以在《商业表现经典案例:餐饮娱乐篇(附光盘)》的指导下快速掌握效果图的制作方法。 《商业表现经典案例:餐饮娱乐篇(附光盘)》内容详实、操
范利国、朱新义编著的《预防医学基础(供护理 临床医学药学医学检验助产等专业用第2版医学 高等专科教育十二五规划教材)》具体包括环境医学 、社会医学、行为医学、健康促进、流行 病学、循证医学和卫生管理学学科的内容,其内容共 十八章,涵盖了环境与健 康、健康促进与疾病控制、常用卫生统计学方法、流 行病学研究方法和卫生管 理五大方面内容。本教材坚持以高职高专护理专业培 养目标为方向,适应学 历证书和国家护士执业资格证书“双证”制度要求, 注重基础理论、基本知识、 基本技能的培养,加强了临床护理实践与理论知识的 有机联系,以全面提高学 生的实践能力、思维能力、创新能力和就业能力,达 到为临床工作服务的目的。 同时注重职业教育学生的思维特点与教师的授课方式 相结合,方便教师教、学 生学。