本书所说的流程管理涉及组织管理模式变革的内容,由目前的职能管理模式向流程管理模式转变,所以流程管理不是一项技术,也不仅是一种方法,它更多的是一种管理思想和变革管理的新模式。
本书在保持组织行为学基本内容的前提下,提出新的框架分析方法,从行为、组织结构、组织过程的这三个层次进行分析,而不是传统的个体行为、群体行为、组织行为分析的层次。本书强调组织行为与学习者职业生涯的关系,强调全球化、多样化及企业伦理观念,强调对思维、争论的阐述,有利于学习者在实践中理解和应用组织行为学相关知识。
《哥伦比亚大学组织发展课》介绍了组织发展学科的综合和情况,是专门为经理人员、行政人员、管理者、实践者和学生而写的,它对于组织发展特别是学习和变革的重要性进行了深入思考。 作者将组织发展作为组织文化的变革进行探讨,除了研究组织发展现状,阐述这一学科的来龙去脉外,还通过多个案例,介绍了组织发展实践的基本特点,以及组织发展实践者进行变革的基本模型,充分解释了作者对于组织和变革的观点,以便读者能更加深入地理解涉及组织中领导和管理变革的原则和实践。 《哥伦比亚大学组织发展课》对判断组织变革如何发展、如何开展等问题具有重要的指导意义。
《哥伦比亚大学组织发展课》介绍了组织发展学科的综合和情况,是专门为经理人员、行政人员、管理者、实践者和学生而写的,它对于组织发展特别是学习和变革的重要性进行了深入思考。 作者将组织发展作为组织文化的变革进行探讨,除了研究组织发展现状,阐述这一学科的来龙去脉外,还通过多个案例,介绍了组织发展实践的基本特点,以及组织发展实践者进行变革的基本模型,充分解释了作者对于组织和变革的观点,以便读者能更加深入地理解涉及组织中领导和管理变革的原则和实践。 《哥伦比亚大学组织发展课》对判断组织变革如何发展、如何开展等问题具有重要的指导意义。