本書不僅適用於職能治療課程,也適合應用在臨床實務上 這是每一位職能治療師都需要的一本具有開創性的書! 《職能治療實務:臨床病歷撰寫(第三版)》為病歷撰寫提供整體的面貌,全書不僅檢視了技術上、臨床上、學校系統和行政紀錄的「實務執行層面」,也探究了參考架構對於病歷書寫的影響,及職能治療病歷紀錄相關之倫理、法律規範和語言層面的議題。統一名詞、參考架構、術語及縮寫等章節,提供良好病歷紀錄所須使用的語言;SOAP與其他格式的紀錄在本書中亦有詳盡的討論,值得國內讀者參考借鏡。 本書特色 因應時代所趨,新增電子化健康紀錄新章節。 依美國職能治療協會核心文件修訂內容及美國聯邦醫療保險的改變,更新全書內容。 新增透過簡訊軟體作為專業溝通媒介的內容。
你知道「學習成就低落」與「學習低成就」有何不同嗎? 補救教學是要補償什麼不利?補救什麼內容?又要怎麼補呢? 補救教學是十二年國民基本教育的重要作為。過去十年來政府為了帶起每個孩子,發展出各項補救或扶助計畫;民間團體更是投入大量志工發展教材、引領創新教學。這是一場永無止境的奮鬥,更是我們社會實踐平等正義的縮影。 本書由成功大學幾位教授以及校外專家共同撰寫,內容主題符合*之規定,包含有教育哲學、教育社會學、教育心理學、理解學生、課程規畫、教學方法、班級經營、測驗評量與學生輔導等等,亦提供自然、英文、閱讀等教學實例。可說是師資培育最後一門的統整(capstone)課程,以期達到培育師培生「善盡教育專業責任」之基本素養。 期許人人都是學習扶助老師,都可以拉學生一把,是學生的貴人
本書前三章先針對美感的概念、教師角色與環境,舉以實例及照片說明;隨後再以美感領域學習指標,分成「視覺藝術」、「聽覺與音樂」及「戲劇扮演」三大面向介紹幼兒發展情形與教學引導原則;最後分享美感教育如何結合不同主題,落實在不同年齡層當中的教保活動實例。本書提供豐富又多元的範例參考與幼兒園實作圖片,希望讓大家清楚易懂,隨即就能上手。
《我好怕》一書是由充滿童心的兒童輔導專家陳昭伶老師及國際知名藝術家許敏雄教授,為了幫助身體或心理生病的成人和兒童們所共同創作的一本繪本。全書包含十ㄧ幅大插畫,故事以「你知道牠最怕生什麼病嗎?」拉開序幕,並由十ㄧ種動物一一上陣回答;答案頁則是由三連頁(包含驚奇的拉頁)所組成的大插畫。 本書是ㄧ本關於生命教育、情緒教育以及培育復原力的超幽默繪本,作者和繪者期待讀者們閱讀完此書後,能以不同的心情和態度來面對生病這件事。《我好怕》可說是ㄧ本企圖讓孩子們喜愛文學,並熱情地邀請讀者們進入兒童文學世界的作品。 喜愛童書的朋友們不可不讀的理由: 特色1:本書為「好書大家讀」的評審許敏雄教授特別為國內兒童所創作的難得作品。許敏雄教授之作品曾受邀至紐西蘭、法國、韓國、美國、日本參展
本書係作者從課程發展的角度,依課程政策決定之層級概念,提出不同層級之課程發展模式和課程發展之基礎性理論,以及在實務層面上,學校和班級層面課程發展之程序與相關論述,並企圖拉近課程發展理論與實務間之距離,讓理論成為實務發展的基石,讓實務成為理論的實踐。
STEM教育是各國面臨人工智能時代極力提倡的教育政策,在出版針對幼兒園階段的《具STEM精神之幼兒探究課程紀實:「一起創建遊戲樂園」主題》前一本書的基礎上,本書《嬰幼兒STEM教育與教保實務》亦反映此一時代趨勢與需求,主張:STEM教育及其核心的探究精神宜自嬰幼兒起就開始接觸,然而嬰幼兒STEM教育有其教保基礎──親密互動的關係與安全暨豐富的環境,方得以墊下心理基礎與物理基礎,支持嬰幼兒的探索與學習,利於STEM教育的落實。因此本書大體上有三大重點:(1)嬰幼兒發展概況及其教保實務;(2)STEM教育及其與嬰幼兒、嬰幼兒教保的關係,以及STEM教育的教保基礎要件;(3)嬰幼兒STEM教育之具體落實,含STEM探究活動的設計與實施以及具體的活動示例。 簡言之,本書在強調「保育、作息即課程」及「遊戲、探索即課程」信念的基礎上,實現嬰
名人推薦 專業資訊好多!每一章都描述一種遊戲類型及其歷史根源與實證支持。每一種遊戲類型的運用都詳細說明,也提供對療效助益的了解。適用的年齡範圍清楚界定出來,同時針對不同個案提供挑選材料及裁減技術的具體建議,讓實際執行更為容易。作為一本廣受推薦的教科書,本書將會提供學生用來區別不同技術所需的知識。感謝有這本經典書籍的新風貌! Linda Homeyer 一本珍貴的書籍!作者們採取跨理論的取向蒐集了證實有用的諸多技術,適合所有理論取向的治療師。 Athena A. Drewes Schaefer和Cangelosi以這本經過時間考驗的遊戲治療技術完整精華對遊戲治療領域提供了獨特的貢獻。不像許多的遊戲活動指引書籍,這本書納入每種技術運用的原理、實證發現及禁忌。它很成功的結合了應用及臨床基礎。 Sueann Kenney-Noziska 高度實用又運用簡便
本書蒐集了28位職能治療師的臨床故事,敘述他們與照顧者協力,一起促進或老或小、或發展障礙、或身體障礙、或心理社會失能、或健康老人,提升其日常生活功能,過著有生活品質的生活之經驗。這些發生在家庭、機構、日照中心、社區老人中心等地方的故事,也反應了職能治療師在各個社區場域裡,陪伴著有需要的人,努力一起向高品質、高自主性生活的願景目標前進。
──風行全球百萬菁英的實證行為科學── 科技再怎麼發達, 人類的大腦永遠是宇宙最厲害的武器(前提是你會用)。 神經領導學權威大衛.洛克博士教你, 善用大腦這個超強工具, 隨時發揮表現! ★《哈佛商業評論》、《紐約時報》、《彭博商業週刊》爭相報導! ★《順著大腦來生活》回答了人類最重要的問題:如果大腦是個舞台,如何建立適合自己生活方式的心智導演? 故事發生在一天之內,是個普通的星期一, 主角艾蜜莉和保羅遇到一連串日常挑戰, 然而,如果他們能順應大腦的運作、建立專屬的心智導演, 他們的生活將會有驚人的巨大轉變 在探索大腦時,首先發現的是,它看起來很像一台機器。大部分心智活動是自動的,由無法控制的力量所驅動。領悟到我們是這麼自動地被驅動行事,可
内容简介: 「不只是 Little People 。 還有空氣蛹、 Mother 和 Daughter 、兩個月亮, 在這個世界都是實際存在的。」青豆說。 ? 1Q84 創作出版十周年 村上寫作三十年代表作 暢銷紀念新版 ? 村上春樹在 2019 年與小說家川上未映子的對談文集《貓頭鷹在黃昏飛翔》中表示:「只有《 1Q84 》好像是我到目前為止最直接與女性人物面對面的故事。青豆與天吾就某種角度而言,在小說中是平等地面對面,對等地創造故事。」的確,村上春樹在這部沉潛七年後交出的大長篇中,首度創造了一個讓人很難不深受吸引的女性角色。不只如此,兩個孤獨靈魂的相遇、觸不到的愛情、密教世界的扭曲,以及迷人的超現實設定與的故事結構,在在令人翻開 Book 1 的第一頁即欲罷不能。 ? 1979 年推出第一部小說《聽風的歌》以來,村上春樹以獨特的風格及有別於日
本書邀集多位臨床經驗豐富的遊戲治療師貢獻所學,針對各種遊戲的療癒力量,在每一章提供了臨床實務上可以採行的實用技巧和應用的各種法寶,包括: ● 直接教導 ● 情感宣洩 ● 間接教導 ● 壓力免疫 ● 自我表達 ● 創造性問題解決 ● 關係提升 ● 自尊 ● 依戀形成 書中有來自各種理論觀點的實證研究及豐富的臨床案例花絮,幫助讀者了解各個遊戲的療癒力量,在面對不同議題的兒童和青少年時,能將這些力量發揮得淋漓盡致,為案主量身打造出處方式的治療。本書是遊戲治療師認識自身技藝如何內在運作的重要途徑,相信必能成為擁有不同經驗和運用不同理論取向之遊戲治療師與兒童治療師的寶貴資源。
本書分為五篇十六章,第一篇為緒論,針對教學的意義、性質與教學研究的趨勢做探討;第二篇為計畫,內容共有三章,分別探討教學過程、教學計畫及教學目標;第三篇和第四篇為教學執行,內容包含教學策略,例如:引起學習動機、講述技巧、發問技巧、班級經營技巧、教學媒體製作等;並介紹幾種重要的教學模式,例如:直接教學法、討論教學法、協同教學法、合作學習法、情意教學法、個別化教學法;第五篇為教學評鑑,介紹學習結果的測量與評鑑。 本書內容不只重視教師的「教」,也相當重視對於學生的學習歷程與學習特性的了解,如此方能提升教師的教學成效。
在過去二十多年來,幼兒教育領域對於各種課程模式與相關書籍,包括:蒙特梭利課程模式、以Piaget理論為基礎的課程模式,以及其他以不同理論為基礎的課程模式等,大都有些許認識。近年來,有些新的課程模式陸續被發掘、被創新、被再詮釋,此即成為本書第四版的主要修改方向。 第四版的修改方向有三:一是增加了一些課程模式;二是將課程模式在概念上分成兩類,一類是課程本身的模式,另一類則是有配套支援系統的課程模式;三是強調教師在教學與課程裡的重要角色外顯化,以及連結與強調教師是課程模式精神傳遞的關鍵人物。 本書內容除了提供理論性的論述外,還提供許多教室層級的課程與教學實例,讓讀者能看到課程模式、理論與教學間的一些問題,進而期望能引發更多的對話。
我們每天都可以聽得到的語音,其中蘊含什麼奧妙呢?各種語音(子音、母音)應該怎麼分析呢?華語和英語以及其他語言的語音有何不同呢?聽和說之間又有什麼關連呢? 本書共有十八章,內容涵蓋廣泛,包括物理聲學基礎、語音信號處理、語音學、聲學分析和語音心理聲學等。並以本土語音的特性分析為主,同時兼容並蓄地涵蓋其他世界語音,是有志於從事語音聲學研究者不可或缺的參考工具,更是語言治療、語言學學生學習語音聲學的最佳良伴。