《故宫物语》第一篇“话文物”中,野岛刚评述了《翠玉白菜》、《溪山行旅图》、《快雪时晴帖》、《毛公鼎》、《富春山居图》等37件台北故宫的重要馆藏,时而描写作品本身,更多的则是它们产生的时代背景以及这些文物在战时的颠沛流离中所经历的故事。第二篇“谈故宫”中国,每一话都围绕着与故宫相关的历史人物与事件,特写了故宫的过去。“故宫的历史就是中国近代史的缩影,文化反映了中国所有的东西,中国人也通过文化反映了自己的历史和命运。”第三篇“访昔人”则通过专访故宫历任院长等社会人物,揭露了不为人知的历史细节。
本书以智慧博物馆公众服务需求为主线,结合 外智慧博物馆公众服务的技术研究和实践发展现状,以融合交叉不同理论的独特视角,为智慧博物馆构建一个整体化、系统化的公众服务体系。本书重点突出智能与智慧的区别与联系,阐明智慧博物馆发展的不同阶段;突出博物馆公共服务与博物馆公众服务的区别与联系,明确智慧博物馆公众服务的重点对象,即面对的所有人群;通过分析智慧博物馆公众服务的特征和内容,总结智慧博物馆公众服务的发展现状,阐述智慧博物馆公众服务的建设之需,并借助相关理论,构建智慧博物馆公众服务的系统框架;立足于系统框架,研究和分析面向公众服务的数据资源建设与管理,探讨了基于情境感知的场景化服务,深入阐述系统感知、运行和发展的过程; 终,通过构建绩效评价指标体系和完善机制保障,从博物馆内外部确保
动态知识的特点在于,随时间或情境的延续或变化,用于揭示知识内涵的特征属性的状态以及这些特征属性之间的关系都会随之演化。动态知识广泛存在于各个领域,在数字图书馆领域尤其突出。本书在分析了本体及现有解决方案的不足后,提出了基于本体分子的动态知识管理方案。该方案充分借鉴了现有方案的精华并摒弃了其不足。本体分子在设计上,仍遵循OWL的设计规范,在动态知识描述时,没有引入冗余的类和属性该方案且有一些实际的应用案例
吴涛和王关锁编著的《图书馆科学发展的理念与实践》对什么是和谐图书馆,如何区别图书馆的发展与科学发展,如何在社会经济、文化、环境、生态协调发展的基础上,引申、变通和构造图书馆科学发展观,如何将我国图书情报事业的科学发展牢固奠定在价值理念、体制机制、社会需求、先进技术的坚实基础上,如何从理论层面发掘图书馆科学发展的基本规律,以及如何从实践层面探索和实现图书馆的可持续和和谐发展等,这些目前我国图书馆界需要研究和解决的重大理论和实践课题进行了深入的探讨和有益的尝试。
随着 公共文化服务体系建设的深化,构建适合中国国情的多元化公共档案馆服务体系与推广机制成为当前重要的政策议题。本书紧紧围绕中外公共档案馆的形成与发展这个主题,系统梳理中外公共档案馆思想及实践的基本脉络,深入探寻中外公共档案馆发展的动力机制,较为全面地分析了西方 公共档案馆建设的主要模式,并对当前西方发达 公共档案馆体系的运行机制进行了解读,进而在分析中国公共档案馆建设面临的社会环境、经验积累和相关困境的基础上,提出了推动中国公共档案馆建设的基本策略。
近年来,新媒体服务在图书馆界取得显著成效和丰富的建设成果,本书主要探讨新媒体的基本概念、种类特性、服务技术、应用案例和发展趋势,指导图书馆新媒体服务的建设与应用发展方向。本书将从下面几个方面对新媒体的服务建设与应用进行阐述:扫描新媒体理论概念体系,整理新媒体的种类与特性。构建数字图书馆新媒体服务建设框架。对图书馆新媒体服务所涉及的技术进行整理分析。对图书馆新媒体服务建设的典型案例进行汇总。探讨图书馆新媒体服务建设的发展趋势与问题。新媒体是一个不断发展的概念,随着数字技术的发展以及网络生态的演变,新媒体具有越来越多的交互特性,互动交互以及大众化、社群化的内容生态是当今因特网新媒体的主流特征。同时,移动互联网的发展,使新媒体正在向移动化迁移。本书通过对新媒体的概念进行深入剖析,
本书是信息论领域中一本简明易懂的教材。主要内容包括:熵、信源、信道容量、率失真、数据压缩与编码理论和复杂度理论等方面的介绍。本书还对网络信息论和假设检验等进行了介绍,并且以赛马模型为出发点,将对证券市场的研究纳入了信息论的框架,从新的视角给投资组合的研究带来了全新的投资理念和研究技巧。 本书适合作为电子工程、统计学以及电信方面的高年级本科生和研究生的信息论基础教程教材,也可供研究人员和专业人士参考。
本书主要从博物馆文化课程的视角出发,基于学校多年来的博物馆文化教育实践形成的成果,初步构建出博物馆文化课程建设与实践体系。 本书共分为八章, 章主要梳理了博物馆文化课程建设的政策依据、理论基础以及文化传承向全面育人转换的逻辑;第二章主要对 外博物馆教育进行了文献综述与分析;第三章主要结合发展学生核心素养的要求构建了博物馆文化课程的目标;第四章主要构建了博物馆文化课程内容,开发了西蜀园林、天府名人文化、国学经典、钱币世界、篮球运动、金石拓片和书画七大主题博物馆文化课程;第五章主要从项目式实施,学习单设计,学习环境设计和校内实体与虚拟博物馆建设四个方面提出了博物馆教育的实施方式;第六章主要设计了博物馆文化课程的评价体系;第七章主要介绍了成都市锦官城小学的博物馆文化课程实践案例;第八