《爱弥儿》一书写于1757年，1762年首次在荷兰阿姆斯特丹出版。此书出版时，轰动了整个法国和西欧一些资产阶级国家，影响巨大。在《爱弥儿》中，卢梭通过爱弥儿及其家庭教师的故事，来说明如何教育出一个理想的公民，同时阐述他的自然教育思想。卢梭主张对儿童进行适应自然发展过程的 自然教育 ，听任人的身心自由发展，提出了针对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方法。这部书不仅是卢梭论述资产阶级教育的专著，也是他阐发资产阶级社会政治思想的名著。
幸福是人类永恒的追求，但幸福之路往往崎岖蜿蜒。当今时代，物质富裕，科技发达，教育普及，但人们的幸福感并没有同步提升。日常经验和实证研究均表明，教育年限的增加并不必然带来受教育者幸福感的普遍提升。为什么教育没能显著增进幸福？怎样的教育才能促进每个人长久的幸福？这是本书试图回答的问题，也是时代需要回答的基本的教育理论问题。 本书从孔子、孟子、王阳明思想中提炼出 幸福是不断向上向善的心安 这一核心理念，并认为教育的理论基础主要不应是人力资本理论和社会分层理论，而应该是传统文化所秉持的 境界自修论 。好的教育应该引导人不断向上向善，收获心安幸福。基于以上思想以及作者在全国上百所学校的多年实践，本书提出了 修身为本、幸福家庭、幸福学校 一体两翼的幸福教育模式，系统阐述了 勤学向上 仁爱向善 自强
本书调查了2023年中国各类家庭的养育环境，对家长和孩子的心理健康进行了相对全面的数据收集，基于数据深度分析了家庭养育环境对孩子的心理健康、积极心理品质及日常生活行为的影响。 全书分为总报告、分报告和专题报告三个部分。总报告基于全国各地34万家长的调查数据，对中国家庭的养育环境进行分析比较。结果显示，中国家长为孩子提供了相对良好的养育环境，尤其是在成长支持、创造温暖的情感环境等方面表现突出；但是，也有部分家长在育儿时存在过于焦虑的现象。分报告基于家长、孩子及教师视角，针对家庭养育环境对孩子心理健康的不同影响进行了深度探讨。专题报告由心理学和教育学等领域的多位专家撰写，对如何改善家庭养育环境给出了具体建议。 本书为深度了解中国家庭的养育环境提供了参考，并为加强积极养育环境的建设、促进
《如何指导博士生学术写作 给导师的教学法》2006年出版了*版，2014年再版，得到了广大博士生和博士生导师的广泛好评。本书与其他指南书不同之处在于 它的出发点不是直接告诉博士生怎么完成论文，也不是告诉导师应该怎么教，事实上由于学科差异这也很难办到；本书主要的特点在于提供了一种讨论和探究指导博士生学术写作的 语言 。 著者多年的经验和实证研究发现，博士生导师在指导博士生学术写作的时候缺乏讨论写作的恰当的 语言 ，这种语言的缺失导致双方在交流上的障碍（一个直接的例子就是导师只能告诉学生某篇论文的学术水平不够，但为什么不够却很难用语言精确地描述出来）。 本书用了大量的比喻，深入浅出地开辟了一个讨论如何辅导博士生学术写作的有效空间。 本书的读者对象主要是博士生导师，但对于博士生和初入学界的青年学者都是
1803年出版的《学术研究方法论》记录了谢林1802年夏季学期在耶拿大学的讲授课内容。这门课程获得了空前的成功和关注，谢林从他的 同一性哲学 立场出发，不仅阐发了 科学的整全性 理论与实践的统一 哲学的本质 等经典哲学问题，而且深入讨论了学术机构的 科学使命和道德使命 以及学术机构内部的各门科学之间的有机关系。这些思想对于威廉 冯 洪堡（1809年筹建柏林大学）的现代大学理念产生了深刻影响。就此而言，谢林的《学术研究方法论》（1803）和费希特的《论学者的使命》（1794）、康德的《系科之争》（1798）具有同等重要的意义。 在这部讲授录里，谢林尤其阐发了从事哲学研究的方法和途径，因此本书和谢林的许多著作一样，同时发挥着 哲学导论 的作用。 本卷亦收录了谢林于1802年发表的几篇重要论文，即《论自然哲学与一般意义上的哲学的
本书是李连江教授论治学的封笔之作。作者的《不发表 就出局》偏重谈如何在学术界谋生存，本书侧重讲怎样在学术界求发展。 求发展，就是把学问做好做深，实现学术创新的优化，把自己变成学术界的一个名牌。 学者的天职是追求真理，本书是学者长征路上的踏脚石。作者说： 术与道，说来玄妙，其实都是常识。 但是，我们往往不懂常识，因此常识是不怕重复的真理。本书共20讲，每一讲都是一个 过来人 在40年学术生涯中参悟的智慧，也是他在明师指导下孜孜不倦地 下真功夫 积累的经验。 本书只有一位作者，然而是众多学者的 对话 。作者说： 书面论治学，很容易掉进自己挖的坑，对话变成独白。 但是，在娓娓道来的20讲中，仿佛有无数 学者 参与对谈，感悟、共鸣、切磋。 学者的术与道，从前辈学者处来，到后辈学者中去，薪火相传，生生不已。朴实
传统教育体系中，有很多知识在学习者日后的生活中并没有什么用，即无法发挥生活价值。例如，二次方程式这类数学知识在未来生活中几乎没有用到的机会，那么，这样的知识有没有学习的必要呢？如何辨别具有生活价值的学习和知识？传统教育如何才能突破种种障碍，不断创新教育方法，为学习者提供更实用、更有生活价值的学习？ 也许，我们需要以一种新的视角来看待教育，在教育中既关注已知，也关注未知。也许，我们需要一种更具有 未来智慧 的教育视角，在复杂而多变的世界努力培养人的好奇心、启发人的智慧、增进人的自主性和责任感，引导学生自主地、广泛地、有远见地追寻有意义的学习。 想象一种教育，其中的大部分课程都能带来全局性理解；想象一种学习，它能够给这样的理解带来生命力，使其长存，并且支持终生学习；想象一个世界，大
你正试图搞懂约翰 杜威的实用主义教育思想吗？ 关于认知发展，让 皮亚杰究竟都说了些什么？ 你是否没时间也没耐心弄明白什么是卡罗尔 德韦克的成长型思维？ 阅读丹尼尔 威林厄姆关于教育神经科学的文章是否使你抓狂？ 本书以极简的方式，探索了134个经典学习理论的基本原则和实际应用。每个理论都包括要点提炼、课堂小贴士、批判性视角和拓展阅读几部分，有些更配有图表演示和现实教学故事、精彩教育电影的解读，引导你走入理论的胜境。 本书为忙碌的师生量身设计，它篇幅短小，深入浅出，既易于你轻轻松松地从头读到尾，也便于你有选择地阅读感兴趣的内容。 读完本书你会发现，原来理论也可以如此通俗、有趣、实用！
食育，是通过饮食开展教育，即借助与饮食相关的活动及实践进行德智体美劳等各方面教育，是自然科学启蒙，是融合自然环境、语言表达、身体活动、艺术感受、科学探索等活动整合的儿童教育成长体系。真正的食育既包含了生命、自然、感恩等人类通识文化，又有均衡、协作、饮食习惯等具体的生活文化，是一门令孩子身体健康、精神富足的艺术。本书为浙江省教育科学研究课题的成果，以学前期幼儿为主要研究对象，以儿童的发展规律和天性为立足点，建设尊重儿童兴趣、顺应儿童发展特点的三大课程群，在尊崇自然之道的同时保护儿童的天性，促进儿童的发展，既有强调横向联系的领域课程也包含系统性的综合课程，课程之间相互渗透，有机联系，终实现幼儿的全面发展。
让-雅克 卢梭是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动*卓越的代表人物之一，与孟德斯鸠、伏尔泰并称 启蒙三剑客 。他在教育上进行了 哥白尼式的革命 。《爱弥儿 论教育》是卢梭构思二十载、撰写三载的不朽力作，与柏拉图的《理想国》、杜威的《民主主义与教育》并称为西方教育史上具有里程碑意义的三大教育名著。全书共五卷，集中和系统地反映了卢梭教育思想的光辉成就。在前四卷，卢梭以假想的人物爱弥儿为主人公，论述男子教育的改革，揭露法国封建教育的荒谬和腐朽，并提出新教育的原则和理想；在*后一卷，卢梭借爱弥儿妻子索菲的教育，论证女子教育的革新。全书贯穿了自然主义的教育思想，即教育要遵循自然规律，要发展儿童的天性。本书译者李兴业是我国从事比较教育、法国教育研究的
本书立足中国发展的社会背景与实践基础，结合习近平总书记对教育的一系列论述尤其是2018年总书记在全国教育大会上的讲话精神，紧紧围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的教育根本问题，从创建中国特色社会主义教育体系、落实立德树人根本人任务、建设高质量教师队伍、创新教与学、建设高等教育强国、信息技术促进教育变革、促进终身学习成为常态、完善教育治理体系与治理能力以及促进教育对外开放等九个方面，阐述在加快教育现代化工作中如何体现习近平总书记治国理政的新思想新观点，以及如何在实践中将《中国教育现代化2035》这一规划文本转化为教育改革与发展实践。
每个阅读者都有在他自己经验中积累起来的一些重要著作，也就是他能够从中找到对他来说是 重要东西 的著作。这样的著作不一定在公认的经典著作之列，但对阅读者自己却同样有觉世和启蒙的作用。 《经典之外的阅读》通过对经典之外的重要著作的解读，以 人性 梦魇 暴力 与 挣脱 四辑内容，思考并探讨20世纪的恶和如何抵抗恶这一极具挑战性的重大思想问题。全书从认识每个人自我的人性开始，以知识分子与抗恶的关系终，将思考和判断恶，作为知识分子积极介入公共事务的方式。全书知识、思想含量丰赡，行文理性、持平、不矜不伐，力求信而有征、发蒙起蔽，能够在读者们的体会和思考中生发出新的意义。
《新一代科学教育标准》是由美国26个州与全美41位科学教育*极专家组成的团队共同撰写完成的。它是对《K-12科学教育框架》内容的补充和细化。这些科学教育标准对所有学生学习科学、认识科学置关重要，理念具有很好的创新性，保证了高质量的科学教育教学水准，也是提高全民科学素养的基准性文献。新标准凝聚了当今世界上先进的科学教育专家的智慧，提出了面向未来的科学教育标准，通过创新性的科学教育理念极大地提高学生的科学素养，以应对未来迅速变化的世界。新标准提出了幼儿园到高中阶段的教育系统需要进行诸多改革以改善教学质量，其中包括修改教学课程、教学大纲、教学评价体系以及对教师的职业培训和发展。科学教育共同体必须继续共同合作推进新标准的实施，并让新的科学教育标准落实在所有学校，并惠及全体学生。美国《新一代
本书是大学生思想政治工作案例集合，涉及学生思想政治教育、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、危机事件应对、职业规划与就业指导等主题，案例内容具有真实性、针对性、实效性、典型性和可读性等特点。 本书适合全国高校思想政治工作者学习，亦可作为辅导员培训研修和能力提升的参考用书。
科技的发展、时代的巨变给当下的教育行业带来了巨大的挑战，工业时代的教育方式早已过 时，未来的教育如何发展，行业形态如何变化，需要什么样的教师，具备怎样的能力，才能培养出能够驾驭未来的下一代？ 中国教育创新先锋顾远在这本书中清晰梳理了教育随时代变迁的发展脉络，从工业时代的教 育1.0形态，即课堂式学习，到当下的教育2.0时代，即素质教育变革所倡导的社群式学习、项目制学习，到未来的教育3.0形态，即社会化学习，不仅构画了未来教育蓝图，为教育创新实践者指出一条有法可循的理想路径，更是预判了教育发展新趋势，为教育从业者指出未来职业发展方向，也让家长也能从这本书中看到教育发展的未来，为孩子的教育做出明智决策。
19世纪的意大利曾有这样一则传说：小提琴大师帕格尼尼把自己的灵魂交给魔鬼，由此换得出神入化的演奏技艺。你是否也曾好奇，马友友怎样成功书写他的传奇；朗朗又如何横空出世。 《音乐神童加工》虽以小提琴界为研究主体，却意在展现整个古典乐界打造精英演奏家的模式：野心勃勃的家长自作主张，让孩子走上一条前途未卜的人生道路。他们与老师合作，力图让年幼的孩子克服爱玩天性，苦练乐器。老师带给学生的不只有乐理和演奏技巧，更包括独奏界的处事规则和人脉资源。他们甚至亲自为学生参加比赛、获得演出机会打通关系。指挥、经纪人、小提琴制作师 一个又一个角色在独奏教育中逐渐登场。然而，所有人都小心翼翼地维护着家长和学生时而脆弱、时而炽热的梦想；尽管他们都清楚，绝大多数学生无法走通这条独奏之路。
丛书从当前我国学前教育研究领域的短板入手，介绍了国外 学前教育在如何为婴幼儿提供高质量的保育、如何观察和评价儿 童、如何促进儿童社会性发展等方面的*研究成果。强大的理 论基础与可观察、可操作实践技能的完美结合，是这套书*的 亮点；不断更新版次，增加*的研究成果，更是让这套书受到 持续的关注。 观察儿童 儿童行为观察记录指南（第二版） 为什么观察如此重要？观察让我们得以生存。为什么观察对于教师如此重要？观察让我们了解孩子，有效履行保育者、观察者、早期教育者和家长的职责。本书不仅教给教育工作者9 种具体的观察方法，还教给人们如何解读、运用观察所获得的信息。
在当代社会，童年的本质是什么？许多研究测量指出，由于公共安全的增强，对他们物质及精神健康的更多支持，当代的小孩的生活明显地得到了改善。新的技术帮助孩子们学习、社会化以及娱乐，更年长的本研究检视了当代社会中童年，特别注意了情感上的幸福和新科技之间的交集。本书探索了在数字时代，父母对子女的养育和友谊是如何变化的。同时，本书还研究了作为数字公民的当代儿童，如何才能最大化的利用在线机会的好处并避免其危害。在本书的结尾，我们展望了如何增加儿童的数字化素养和弹性，其中，合作关系、政策支持和提供保护是重点。
本书基于作者们的学校项目实践，为不同阶段的教师，从传统型教育方式转型为教练型教育方式提供了系统的抓手。通过教练型教师模型的学习，教师不仅关注学生学习这件事本身，还可以学会快速识别不同学生的天赋才能，做到因材施教。本书从思维转变、行为修炼、场景实操等方面进行知识转化，书中案例、场景、工具提炼于真实的学校项目，由参与学习的教师进行萃取提炼，应用性和落地性强。期望本书可以使更多教师能从优秀到卓越。
本书是盛群力主编的 新课堂学习译丛 中的一本。丛书是为提高一线教师的课堂教学水平而打造的，精选国外新近出版的相关畅销书，邀请浙大课程与学习科学专业教师翻译。在面向21世纪的教育心理理论中，深度学习是近几年来大家都在使用的一个概念。这个概念同信息化教育，建构性、意义性和生成性学习有相通之处，强调的是如何深层次地理解和应用知识与技能，顺利地实现学习迁移，减少死记硬背的蛮力，多用又快又好的巧劲。《深度学习》主要提供了一种学习模型，介绍了多种学习方法，这些方法旨在加深教育工作者对本书内容的理解。与此同时，本书还介绍了很多适用于学生的加工活动。本书分为三编七章，实际上就是深度学习的七个步骤。每一章不设节，而是直接采用行动步骤的方式来加以呈现。全书图表丰富，框面适宜，举例得当，操作性强，可
今天的教育将走向何处？在当今这个时代，虽然父母在教育中越来越重视孩子的综合素质，但很多时候却忽视了与孩子在生命和成长层面的沟通。 在本书中，家族系统排列大师海灵格将通过介绍他在系统排列工作坊中的案例，引导读者走向一个更加广阔的空间，帮助我们超越那些与孩子的教育问题相关的表面上令人担忧的事情，尤其是那些孩子在走向未来的道路上孩子或者父母所挣扎和顾虑的事情，引领父母和孩子与家庭一同前行。
