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自2014年3月30日 发布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》以来，落实立德树人教育根本任务，基于核心素养实施丰富多样、因地制宜的课程改革，已经成为广大教师的共识。选题收录了大量针对项目式学习研究与实践的文章。书稿分三部分： 章“什么是项目式学习”，对项目式学习的具体内涵、功能作用、实施策略进行论述；第二章“项目学习的他国之石”，分析了美国中小学项目式学习实施过程中存在的问题，并提出了改进措施；第三章“项目式学习的课程教学落地”，结合各学科教学实例，详细介绍了项目式学习的课程设计、教学策略。
应对气候变化是推动我国经济高质量发展和生态文明建设的重要抓手，是参与 治理和坚持多边主义的重要领域，事关我国发展的全局和长远。 实现碳达峰、碳中和目标，要抓紧制定2030年前碳排放达峰行动方案，支持有条件的地方率先达峰。要加快调整优化产业结构、能源结构，推动煤炭消费尽早达峰，大力发展新能源，加快建设全国用能权、碳排放权交易市场，完善能源消费双控制度。要继续打好污染防治攻坚战，实现减污降碳协同效应。要开展大规模国土绿化行动，提升生态系统碳汇能力。 实现碳达峰、碳中和是一场硬仗，也是对我们党治国理政能力的一场大考。领导干部要加强碳排放相关知识的学习，增强抓好绿色低碳发展的本领。 《碳达峰碳中和100问》采用问答形式，是一部科学普及读物。
本书由人力资源和社会保障部全国人才流动中心组织相关专家编写，主要服务对象为高校毕业生，也可为各级公共就业人才服务机构及高校在创业服务过程中提供借鉴。全书共十一个章节，包括创意的来源、资金的来源、团队的组建等内容。通过阅读学习，不仅能够了解到如何选择创业项目、如何组建创业团队、如何形成商业模式、如何利用互联网进行宣传等，而且能够通过各种类型的创业实战案例分析，使青年创业者在成功与失败两方面的经验教训中得到有益的启发。
本书作为外语专业的学习辅导书，旨在帮助学生 好地学习和掌握这门课程的内容。本书每章主要包括：学习目标、本章考点、核心概念、参考译文、强化练习等五部分内容。 本书主要针对高等学校英语专业本科生和研究生学习而编写的，适用于相关专业本科生、研究生，也可供教学人员阅读、参考。
《新媒体概论》（第九版）拟在保留“第八版”优势和精华的基础上，吸收一系列新材料、新观念，重新整合努力反映出新媒体行业进展和新媒体学术研究的 成果。 全书共分为六个单元: 单元 新媒体概说：阐释了什么是新媒体、新媒体发展概观、新媒体技术审视；第二单元 新媒体形态论：分析了新兴媒体群之网络媒体、互动式电视媒体及新型媒体群的形态；第三单元 新媒体传播论：解释了新媒体新闻、新媒体舆论、新媒体艺术、新媒体广告与营销、新媒体应用；第四单元 新媒体产业论：包括新媒体产业概说、新媒体产业现状解析、新媒体发展趋势；第五单元 新媒体管理与规制论：介绍了国外对新媒体的管理与规制、我国对新媒体的管理与规制、新媒体法制与伦理建设；第六单元 新媒体生态与发展论：讲解新媒体对传统媒体的冲击与影响概视、新媒体背景下的媒
本书以高校 思想道德修养与法律基础 课新教材为基本遵循，紧密结合 问题导入式专题教学 相关理论阐述的重点和难点，着力将近年来特别是近3年来具有典型性、代表性、贴近大学生实际的真实案例和经典案例合理地引入教学过程。 本书共设有12个专题、100个案例。每个专题的案例分为 案例文本 、 问题思考 、 案例解析 、 教学建议 、 案例来源 等5个板块。通过专题教学案例解析将理论阐述、知识传播和能力培养有机地结合起来，从而提高 思想道德修养与法律基础 课教学的针对性和实效性。
食农教育包括食农体验、社区产业（含农村及在地经济）、 环境变迁调适（粮食安全）、低碳饮食、饮食文化、均衡饮食（正确的饮食知识）、友善环境、食品安全等内容。 本书主要的内容包括：人与食物的距离、食农教育的兴起、饮食习惯与食农教育、农业素养业食农教育等。希望本书的出版能为我国“培养节约习惯，在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围”和实现“乡村振兴战略”提供一些启示。
从高中生到大学生的转变并不容易，你要做些什么才能在大学阶段取得成功？阅读是获取知识的途径，写作是展示自我的工具，思辨是发展独立思维的基石。但是，在大学里该读些什么、怎么读？该写些什么、怎么写？论文里应该展现出怎样的逻辑，如何培养这种逻辑思维？如果你也对这些问题感到困惑，那么，这本书就 适合你。本书 部分引入了“SQ3R”阅读法，探讨了如何通过阅读高效地获取所需知识；第二部分帮助读者解决如何开始写作、如何避免抄袭以及如何构建文风等学术写作中常遇到的重点问题，并帮助读者提高英语写作中词汇、标点、语法使用等基础写作能力；第三部分带领读者提高思辨能力，分析了如何 为有效地展开论证，从而说服读者采纳你的观点。本书语言平实风趣，提供了丰富的案例和练习，可以帮助你获得良好的阅读习惯、高质量的写作技
