1731年,约翰·塞巴斯蒂安·巴赫(Johann Sebastian Bach)将其已完成的六首帕蒂塔(Partitas)统归于这一标题之下。从1726年开始,他每年推出其中的一首作品。这也是由巴赫自己出版的作品。 作品标题为《楔棰键琴练习曲》(Clavichord Practice)(库瑙Kuhnau,巴赫所任职的莱比锡圣托马斯教堂的前任乐监,此前也曾将自己的作品称为《帕蒂塔》),但不要仅将其理解成“为教学时学生练习而所作的作品”,而应从音乐意义上理解为“为钢琴而作的作品”。标题本身已经暗示出作品的特性:它能提供“愉快的消遣”与音乐“华丽风格”的一致。也就是说,与理性、优雅而活跃的德雷斯顿巴罗克建筑和迈斯老瓷器时代文化相应。不像巴赫的音乐那样经常容易被误读,上述文化现象可以被视为与巴赫紧密相关的视觉见证物。对巴赫自己来说,这部作品是为训练学生“初步掌握
《调性和声及20世纪音乐概述》自1989年起,一直稳居美国作曲理论教材主导。 二十多年来,应用于美国八百多所高校音乐教学。 《当代外国高校精品音乐教材:调性和声及20世纪音乐概述练习册(第6版)》中,教学理念人性化、知识结构系统化、论述科学而严谨、文字深入浅出、谱例明了易懂。 《调性和声及20世纪音乐概述》与《当代外国高校精品音乐教材:调性和声及20世纪音乐概述练习册(第6版)》配套使用,一脉相承。
中央音乐学院作品分析教研室编写的《曲式与作品分析课程谱例集(公共课1)》主要内容包括:前奏曲、我爱你、小圆舞曲、前奏曲、秋千、初衷、威尼斯船歌、你象一朵花、第五交响曲第二乐章、歌剧《卡门》序曲、未孵化出来的小鸡的舞蹈等45首谱例,本书适合从事相关工作的人员参考阅读。
本书在对教学曲目的编选中,吸纳了中外声乐文化,正确处理了传统与创新的关系,选择了艺术性高,具有训练价值的中外经典声乐作品。在作品的历史跨度上,既包括了欧洲传统声乐经典作品和中国传统声乐作品,又选编了改革开放之后创作的作品,同时还重视选择富有中外民族特色、地区特色的曲目。在作品的体裁上,涵盖了中外艺术歌曲、民间歌曲、创作歌曲、歌剧咏叹调、音乐剧选曲等不同类型,具有全面性、广泛性、性。本书由盖世俊任主编。
1731年,约翰·塞巴斯蒂安·巴赫(Johann Sebastian Bach)将其已完成的六首帕蒂塔(Partitas)统归于这一标题之下。从1726年开始,他每年推出其中的一首作品。这也是由巴赫自己出版的作品。 作品标题为《楔棰键琴练习曲》(Clavichord Practice)(库瑙Kuhnau,巴赫所任职的莱比锡圣托马斯教堂的前任乐监,此前也曾将自己的作品称为《帕蒂塔》),但不要仅将其理解成“为教学时学生练习而所作的作品”,而应从音乐意义上理解为“为钢琴而作的作品”。标题本身已经暗示出作品的特性:它能提供“愉快的消遣”与音乐“华丽风格”的一致。也就是说,与理性、优雅而活跃的德雷斯顿巴罗克建筑和迈斯老瓷器时代文化相应。不像巴赫的音乐那样经常容易被误读,上述文化现象可以被视为与巴赫紧密相关的视觉见证物。对巴赫自己来说,这部作品是为训练学生“初步掌握
1731年,约翰·塞巴斯蒂安·巴赫(Johann Sebastian Bach)将其已完成的六首帕蒂塔(Partitas)统归于这一标题之下。从1726年开始,他每年推出其中的一首作品。这也是由巴赫自己出版的作品。 作品标题为《楔棰键琴练习曲》(Clavichord Practice)(库瑙Kuhnau,巴赫所任职的莱比锡圣托马斯教堂的前任乐监,此前也曾将自己的作品称为《帕蒂塔》),但不要仅将其理解成“为教学时学生练习而所作的作品”,而应从音乐意义上理解为“为钢琴而作的作品”。标题本身已经暗示出作品的特性:它能提供“愉快的消遣”与音乐“华丽风格”的一致。也就是说,与理性、优雅而活跃的德雷斯顿巴罗克建筑和迈斯老瓷器时代文化相应。不像巴赫的音乐那样经常容易被误读,上述文化现象可以被视为与巴赫紧密相关的视觉见证物。对巴赫自己来说,这部作品是为训练学生“初步掌握
《调性和声及20世纪音乐概述》自1989年起,一直稳居美国作曲理论教材主导。 二十多年来,应用于美国八百多所高校音乐教学。 《当代外国高校精品音乐教材:调性和声及20世纪音乐概述练习册(第6版)》中,教学理念人性化、知识结构系统化、论述科学而严谨、文字深入浅出、谱例明了易懂。 《调性和声及20世纪音乐概述》与《当代外国高校精品音乐教材:调性和声及20世纪音乐概述练习册(第6版)》配套使用,一脉相承。