本书是心理学家阿德勒关于个体心理学的经典之作，汇聚了阿德勒精神分析理论的精髓。在本书中，收录了阿德勒针对个体心理学的研究文章，以及他在心理机构和高校等发表的演讲稿。不同于弗洛伊德强调性在精神分析中的重要作用，阿德勒指出，只有对个体的整个生活环境做深入的了解，才有可能理解个体行为背后的深层原因。在个体心理学看来，每个人从孩提时代就会给自己设定一个目标，一个想象中的优越感目标，通过这个目标来实现想象中的优越感，也正因为这种目标，使得一些人产生了心理上的自卑。正是基于此，阿德勒结合了大量的临床案例，分析人们在日常生活、工作和人际交往、婚恋与儿童教育中所遇到的问题，探寻忧郁、强迫、失眠、厌食、叛逆等心理背后的成因，从而系统阐述自卑与补偿、创造性自我、追求优越等个体心理学思想。因此，

创伤事件不仅仅包括偶发的、严重的刺激性事件（如战争、天灾、恐怖事件），还包括在成长过程中遭受的羞辱、贬低、欺凌、背叛、情感忽视、过度控制等伤害。这些伤害或许你难以诉说，但带来的创伤却可能远甚于单一事件。有太多的人因为忽略了这样成长过程中的创伤，“莫名”地产生了人际关系障碍、情绪上的痛苦，甚至被误诊为边缘型人格障碍、自恋型人格障碍、焦虑症、抑郁症、强迫症……本书作者皮特？沃克是享誉 的创伤疗愈大师。他曾患有严重的复杂性创伤后压力综合征（CPTSD），根据自身的疗愈经历和三十多年作为心理治疗师的从业经验，他写下了这本经典之作。在书中，他深度剖析了CPTSD的起因、症状和类型，并提供了有效的自我疗愈工具，以帮助读者打破在情绪、思维与身体层面的恶性循环。这种完整、系统的多元化疗法，让读者 容易看清

本书是高校心理专家和一线心理工作者多年来从事青少年心理工作的总结，既有行业专家坚实的理论支持，又有现实生活中鲜活案例的呈现,在写作过程中充分考虑班主任工作的特点， 专门针对班主任如何开展学生的心理工作进行全书的组织与架构,具有很强的实操性。书中内容涉及当前中小学生心理健康现状及学校心理健康工作的开展情况，介绍了班主任对学生开展心理疏导的方法，并根据学生中普遍存在的一些共性突出的心理问题,以案例的形式有针对性地进行了专业的指导。本书中介绍的一些沟通技巧以及最后一章对班主任自身心理健康的关照,对普通大众读者也有帮助。

"纵观整个动物王国，动物青少年都热衷铤而走险。死于交通意外的青少年比成年人更多。同样的，被汽车轧死的青少年动物也比成年动物更多。每一个青少年都是独特的存在，但是地球上所有物种中的青少年都面对着相同的长大的挑战：生存下去，取得成就，以及找到自我。 “医学界的达尔文”芭芭拉·纳特森·霍罗威茨继“动物普通性“后提出了又一开创性概念：野蛮成长期。她提出了全新界定成年的基本要素，不以年龄为标准，而是成功完成4项任务，获得4种能力，才算长大。野蛮成长期这段人与动物共有的对其一生都至关重要又激情振奋的阶段，从未被如此深刻地分析过。 这是一部跨学科的绝妙之作，涉及自然科学、心理学、社会学、 遗传学、生物进化学及神经科学。行文大气，画面感十足，4个动物主角的生命故事特别引人入胜，在故事中透出一个科学家

本书从理论和实践两个角度，解析了造成 学困生 的成因，主要包括错误的学习存在环境磨灭了学生学习的自驱力；对自己不客观的期待、过度的自尊遇到了脆弱的心理和寻常的智商；家长对学生施加的不理智压力与学生的能力相碰撞；家庭中亲情的失落导致学生过度依赖教师和同学的关爱态度；不和谐的同学关系转移了学生思维重心等方面。

《发展心理学》是发展心理学领域的经典著作，靠前作者黛安娜？帕帕拉是专门研究人类毕生发展的教授，在个体老化和毕生认知发展方面颇有建树。自靠前版面世至今，其在美国市场上一直是同类书中的品牌，深受广大读者欢

《学习与发展：中小学生心理能力发展与培养（修订版）》是我国心理学家、教育家林崇德教授根据20佘年的实验研究成果写成的，是经过反复修订，经过读者与市场考验、经过专家认可的一部独特、经典的学术专著。《学习与发展：中小学生心理能力发展与培养（修订版）》在教学与发展篇中表明了全书的目的、意义、方法和特色，具体阐述了学习的实质与功能，学习与发展的心理学研究，以及教学实验的研究方法等问题。《学习与发展：中小学生心理能力发展与培养（修订版）》在心理能力发展篇中，首先阐述了智力与能力的含义，提出了以思维为核心的智能成分、结构、特点和层次；其次探讨了智力与能力发展的哲学思想，探索其发展的规律和基本理论问题；再次利用研究的材料，揭示了中小学生心理能力发展的特点或总趋势。《学习与发展：中小学生心理

好的电影、电视或是动漫作品向我们，特别是青少年展示出来一种堪称“生命形式”的空间。通过这些作品，青少年有可能追寻一种永恒的生命与精神价值，重新书写自己的生命感受。 青少年在影视作品中找到自己的“白日梦”，并且起到心理调节或心理治疗的作用，从这个意义上说“观影”可以“疗心”。 作为教育辅导、案例分析的形象模板，影视作品被引入到大中小学课堂中，相信将发挥越来越大的功效。这是值得每一个从事青少年教育、矫治和法制宣传工作的人员认真阅读的一本书。

人们常常觉得，青少年的心理变化微妙又复杂。这是由于青少年的大脑结构在不断地发生变化，很多心理变化来源于大脑生理机能的自然变化。青少年大脑的可塑性和适应性强，因此他们往往充满热情和创造力，向往冒险的经历，有着强烈的自我意识……这些都是大脑发育重要阶段的特征。这是一本关于青少年脑科学、心理学和行为学的科普读物，准确地解释了青少年复杂而迷人的大脑中正在发生的事情，以及这些事情给青少年带来的微妙心理变化。它为青少年重新认识自己提供帮助，也为家长、老师及社会各界深入了解青少年打开了一扇窗户。

《中学生心理健康教育教案荟萃》主要反映中小学心理健康教育的教学和活动情况，主要包括认识自我与自信心培养、人际关系的建立与维持、情绪的认识与调节、个性的健全与意志力培养、学习心理辅导、智力开发与创造力培养等方面的各个老师的教案整理而成。《中学生心理健康教育教案荟萃》对怎样提高中学生整体素质有很大的帮助。

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《特殊学生心理辅导教育案例集》从残疾学生心理健康的一般特点出发，结合听力、视力、肢体等不同残疾类型的学生的心理特点，将辽宁特殊教育师范高等专科学校的多位辅导员、心理咨询教师多年来在实际工作中的心理辅导案例加以收集整理。具体为：自我探索篇，包括残疾大学生对于自身残疾现状的接纳、对于自卑情绪的超过、对于人格的塑造以及对于自我情绪的管理的案例；人际交往篇，包括残疾大学生人际交往的困惑、对爱情的渴望与求而不得的烦恼、家庭的抚养模式与亲子关系方面的案例；压力应对篇，包括残疾大学生对于压力事件的恐惧、对于贫困的窘迫、对于网络的迷恋、对于校园暴力的无力感等方面的案例；生涯发展篇，包括残疾大学生对于大学的渴望、对于朋友的渴求、对于学习的无力、对于职业的迷茫等方面的案例。 《特殊学生心理辅

本书是一本兼顾理论与实践的参考书，作者尝试以轻松的笔触，深入浅出地讲解积极心理的窍门，为青少年的生命注入活力。由备受保护的儿童过渡至成年人阶段，无可避免地要面对生命中不同的挑战，学业、工作、恋爱，或逢成功，或遇挫败；能够掌握书中谈到的“积极心理公式”，自能易于在学业与事业发展上找到方向，也不会因一时的挫折而否定自我，明白自己在处理不同事情时的行为及心理反应，从而借着个人的努力来找出调节和进步的方法和空间，寻得快乐人生。 大量的心理学研究也表明，主观幸福感高的人会在各种不利的应激状况下，多体验愉悦情绪而少体验不愉悦情绪。由此，主观幸福感高的人会对困境充满了乐观期盼，而避免悲观期望。如美国康奈尔大学心理学家伊森（AliceIsen）等人的研究表明，体验正面情绪的人思考问题会更活跃。而本书

《大英百科全书》把逻辑学列为五门基础学科之一。在西方国家，逻辑学是小学生学习阶段就要求掌握的内容。现代研究表明，个体智能开发的程度与三个方面的能力有关，即：逻辑思维能力、口头书面表达能力和创造性思维能力。 一般来说，系统逻辑训练好从小学阶段就开始，因为掌握逻辑学是正确思维的前提。逻辑学应用性很强，同时又是一门工具性的学科，生活中的逻辑学应用无处不在。比如，谈判、做生意、写文章等等。 因此，从小打基础学习逻辑显得尤为重要，《和妈妈一起学逻辑 儿童行为性格沟通情绪社交教育心理学手册 正面管教 家教育儿》让父母在陪伴孩子的过程中，既培养亲子关系，又能一起学习逻辑学知识。 《和妈妈一起学逻辑 儿童行为性格沟通情绪社交教育心理学手册 正面管教 家教育儿》作者在儿童心理学理论和实操领域

《少年我心：一个心理学者对自我成长的回顾与分析》以优美的笔触、幽默的语言，生动地记叙了作者在中小学时期的30段往事，展现了一个少年在成长过程中所经历的种种困惑，彷徨和欢乐。 通过阅读这些记事，读者不仅可以增强对青少年心理成长的理解，还可以了解六七十年代青少年的生活风貌。特别值得一提的是，作者在每篇记事的后面部加入了一段精辟的心理分析，深入浅出地道出了青少年时期的种种心理变化的缘由，其写作风格独特，见解独到，令人深受启迪。 更可贵的是，作者在对往事的叙述与心理分析中，以朴实无华的语言道出了许多人生的深刻哲理，引人人胜而又发人深省。 《少年我心：一个心理学者对自我成长的回顾与分析》是一本极具特色的心理学通俗读物。