本书提供了叶圣陶先生亲手批改的中学生作文二十例，通过黑红两色套印，黑色为原文，红色是修改内容，让读者直观地看到修改的效果和重要性。对入选文章从立意、结构、语言等多个方面进行深入分析，指出作文的优点和不足，并给出具体的改进建议。书中还分享了叶圣陶先生的写作技巧和方法，包括如何选材、如何组织文章结构、如何运用语言等。书中所选的作文案例涵盖了多种题材，以中小学生写作常用的记叙文为主，贴近学生的实际需求。 学生可以通过学习这本书，提高自己的作文水平，为考试和未来的发展打下坚实的基础；教师可以将这本书作为教学参考，指导学生写作，提高教学质量；家长可以与孩子一起阅读这本书，共同探讨作文的奥秘，增进亲子关系。 文末还附有AI辅助学习，通过AI学习助手，首次免费智能作文批改体验，语文写作教学相关
《 一个学期打造卓越班级 全国模范教师的带班日记 》，全书 主题鲜明，内容创新，在实践中收到了很好的效果。 文中，全国模范教师 王振刚老师 ， 以一个学期为时间跨度，具体生动地记录了 他 带班 的 全过程 。作者 从 班级管理 班级活动 班级书香 班级课程 班级实践 班级体验 家长学校 等 方面制 定出一个学期的 带班计划 ， 同时给出 了 翔实具体 的 实施过程。 本书可以 让班主任对班级各项工作一目了然，明明白白地带好自己的班级。
本书为 有效教学丛书 之一。作者为余文森教授。如何提高课堂教学质量是当前教学理论和教学实践关注的热点问题，本书从教学工作和教学流程角度来谈有效教学。全书分四部分：备课篇、上课篇、听课篇、评课篇。每篇各有4-7个主题，依据课程标准理念，从经典名言或新课程理念出发，以典型案例丰富，再用操作要点将理念转化为行动，最后提供拓展阅读材料。本书既有理念剖析，又有典型案例，对教学中各个层面的问题做了深刻的解读，内容全面，解析深刻，实用性强。
课外阅读在语文教学中占有重要的地位。作为语文教师，如何才能更好地指导学生进行课外阅读？为此，本书特邀24位小语名师设计小学语文读书会教学方案，通过6个主题不同的单元：优秀读物推荐课、读书方法指导课、读书心得交流课、文学名著导读课、诗文阅读指导课、儿童绘本导读课，帮助一线教师轻松掌握小学语文读书会的教学规律，在教学实践中举一反三、融会贯通。
如何使中小学课堂更加引人入胜，提升师生之间的互动？答案就在《引导学生互动学习的 50种方法――教师课堂教学指南》一书中。本书以理论为铺垫，以实践为重点，实操性强，详细介绍了吸引学生参与课堂活动，积极进行课堂互动的50种有效方法，包括 处理问题行为 、 揉皱的纸偶 、 处理以强欺弱 、 定时写作 和 人体图表 等。针对每一种方法，作者不仅指出它 是什么 ，还介绍了自己 如何做 ，并且向读者提出实践建议，对于新老师提高课堂教学水平十分有益。本书结构清晰，层次分明，共分6个部分50章。*部分提出了如何吸引学生积极参与课堂活动的5种指导原则；第二部分探讨制定课堂管理计划的思考与实践；第三部分中的策略解决学生和材料的组织问题；第四部分探讨学习中的同伴角色问题；第五部分提出吸引学生积极参与课堂活动的各种具体方法；*后
这是一本小学科学教师在学校日常教学中开展跨学科项目式学习活动的案例集。本书中开发的案例是基于小学科学国家教材内容主题，旨在培养学生的核心素养进行设计的。创设真实问题情境，引导学生运用跨学科知识创造性解决问题。学生在学习实践的过程中逐步提升科学探究能力、技术与工程实践能力和创新能力，从而达到做好科学教育加法的目的。本书从一线教学实践视角出发，行动与思辨相互碰撞，丰富的实施案例为义务教育阶段科学教育工作者结合本土特色进行二次开发提供参考。
《优质提问促思考》提供了一个框架，即 设计优质问题 增进学生思考 鼓励运用反馈 提高反应能力 培育思考文化 这样一个循环圈。提问的目的是促进思考，从而找到解决问题的路径。提问不是为了寻找正确答案，而是在师生和生生之间搭建一个对话的平台，鼓励独立思考，培养思考习惯，发展学生的元认知行为、参与度和自我效能感。 全书一共六章。章提出了优质提问促思考的框架；第二章讨论如何构建优质问题；第三章分析了教师如何鼓励 以思促学 的学习行为；第四章探讨了将提问看成形成性反馈的主要手段；第五章突出了学生如何对提问做出反应；第六章描述了如何营造积极思考文化。 本书的两位作者对提问做了深入和持久的研究，为教师和学生将提问这一广泛的教学方法在新班级教学中发挥独特作用描绘了独特风景。
本书将小学语文教学中的问题具体化，从阅读、写作两类课堂入手，一篇针对性解决一个教学痛点，分享干货，展现智慧。本书具有三大亮点：第一，设计新。经由对课程标准、教科书的精准解读，提炼清晰有效的学习目标，设计任务项目式的学习过程。第二，理论深。带有明显的研究者视角，注重教育心理学、学习科学等前沿理论的支撑，阐述方法深入浅出，理论与实践结合。第三，方法巧。反对套路化、一成不变的教学组织形式，给出多样化、情境性、游戏化的教学方法策略。
《文学解读基础：孙绍振课堂讲演录》据课堂录 音修订补充。学术语言为明快生动的口语代替，智性 的深邃与幽默的谐趣水乳交融，现场师生互动的氛围 洋溢，聪明的读者不难产生身临其境的感受。 目睹西方前卫文学理论在文学文本解读面前 一 筹莫展 的困境，作者以其足够的文化自信，致力于 在继承批判西方古典文论、中国古代文论过程中，进 行文学的（审美、审丑、审智）价值的坚守和理论的 突围，当仁不让地提出建构中国式的文学文本解读学 的历史使命，原创性地提出真善美三维 错位 ，颠 覆僵化的内容决定形式，提出形式强迫内容就范，创 造内容，从大量的实例中，深度地揭示出诗歌、小说 、散文的特殊规律和系统结构。 本书提供了一系列的可操作的具体分析方法，有 效地解读了大量的小说、诗歌、散文经典，
本书是 管建刚名师工作室丛书 之一。山东曲阜田家炳小学在管建刚的作文教学理念引领下，办《班级作文周报》， 先写后教、以写定教 ，活用 作文训练系统 ，走进了习作教改的新天地。本书用一个个鲜活的课例、案例和故事，讲述了这所学校跟着管建刚学作文教学，老师从怕教作文到不怕教作文、孩子们从怕写、不会写，没话写到想写、会写、乐写的美好过程。全书对加强和改善小学作文教学有很好的启示、帮助意义。
21世纪素质教育已成为世界各国的教育重点。推行素质教育的关键是教师，造就一支高素质的教师队伍是确保素质教育实施的重要前提，没有高素质的教师，培养高素质的学生*然是无源之水。 学校体育是教育的重要组成部分，而能否搞好学校体育工作，直接取决于体育教师的体育教育专业素质和组织能力。提高体育教师队伍素质对完成学校体育工作具有关键性作用。 体育教师拥有了系统的专业知识，才能用理论知识来指导教学实践，才能理解教材、挖掘教材，才能根据理念和学生的具体情况来设计教学，才能灵活地把握课堂。 做一名合格的体育教师，要具有高尚的职业道德，一专多能的运动技能，广博的知识，较强的教学、科研、组织、训练、裁判等方面的能力。运动技能是体育教师的核心竞争力，一般而言，会做才会教，做得越好，体会越深，感性知识越
本书以师生对话、课堂实录的形式，聚焦高中语文名师冯渊课堂教学中的精彩镜头，忠实还原名师的 教 和学生的 学 。 冯渊老师的教学措施灵活开放，互动有序，对话、质疑、提问、鉴赏等教学活动的使用使学生具有极高的参与度、良好的获得感。基于此，本书能为一线教师从 教什么好 到 怎样教好 提供可资借鉴的教学范本。
本书是对高中统编教材选择性必修上册 逻辑的力量 单元的二次开发。 全书共分为两大部分： 第一部分，单元任务说明。该部分对本单元的学习任务、学习要点进行说明，帮助教师、学生明确学习方向。 第二部分，单元任务。该部分紧扣教材中的典型学习任务和目标，分别从 任务目标 案例与故事 综合练习 等方面，进行深度开发。
本书聚焦jiaoyubu刚刚颁布的《义务教育语文课程标准（2022年版）》新变化，从一线教师关心、迫切的需求入手，以小学语文课堂教学的视角，重点对 语文核心素养 学习任务群 学业质量 语文实践方式 等四个方面，按从概念了解到内涵理解，从设计策略到课堂运用的思路，借助大量的教学案例，作深入浅出的解读， 道 术 结合， 学 做 交互，具有很强的操作性和借鉴性，有助于语文教师更好地读课标、教语文。
