全书分为五章。章，电介质的极化，从宏观和微观两种不同的分析角度讨论了电介质极化的机理，对电子位移极化、离子位移极化、偶极子转向极化、热离子松弛极化、空间电荷极化的机理进行了讨论，导出各类极化所遵守的规律。第二章，电介质的损耗，对电介质在静电场、交变 全书分为五章，章介绍电介质的极化,第二章介绍电介质的损耗,第三章介绍电介质的电导和击穿,第四章介绍铁电晶体,第五章电介的热刺激松弛理论及其应用。

自1993年COM发布以来，COM本身经历了重大的变化，但是它的基本思想和结构一直保持相对稳定，这也正说明了COM思想的魅力所在。尽管如此，由于COM的神秘本质，并不是每个人都能够很容易地理解COM的思想，理解COM的魅力。

本书全面讲述了高温超导储能原理、技术与应用。内容主要包括：绪论、超导磁储能技术的基本原理、超导磁储能磁体技术、超导磁储能系统中的变流器技术、超导磁储能系统的应用研究，以及飞轮储能技术及其应用研究。 本书可供从事应用超导技术研究工作的科技工作者、电工与电力技术领域的技术人员、电力设备研制和生产行业的技术人员，以及高等院校相关专业的师生参考。

本书前言部分介绍了介观物理这一新的学科出现的历史背景及概貌，本书各章独立成篇，前半部分内容包括量子扩散区涉及的主要物理现象：弱局域电性，普适电导涨落，正常金属环中的持续电流，以及弹道输运区的物理和作为讨论输运现象基础的Landauer-Buttiker公式。后半部分除介绍微加工技术及器件应用上，并着重讲述在小尺寸系统中人们较为关心的物理问题：电子结构，库仑阻塞，光学性质等。本书适合于高等院校物理类系科高年级学生，研究生及教师阅读，也可作为教学参考读物，对于在有关领域内工作的研究人员，工程技术人员及管理人员也是一本有用的参考书。

20世纪60年代初，美国一些理工科大学鉴于当时的大学基础物理教学与现代科学技术的发展不相适应，纷纷试行教学改革，加利福尼亚理工学院就是其中之一。该校于1961年9月至1963年5月特请物理学家费恩曼主讲一二年级的基础物理课，事后又根据讲课录音编辑出版了《费恩曼物理学讲义》。本讲义共分三卷，卷包括力学、相对论、光学、气体分子动理论、热力学、波等，第2卷主要是电磁学，第3卷是量子力学。全书内容十分丰富，在深度和广度上都超过了传统的普通物理教材。 当时美国大学物理教学改革试图解决的一个主要问题是基础物理教学应尽可能反映近代物理的巨大成就。《费恩曼物理学讲义》在基础物理的水平上对20世纪物理学的两大重要成就——相对论和量子力学——作了系统的介绍，对于量子力学，费恩曼教授还特地准备了一套适合大学二年级水平

《气候动力学引论（第3版）》是基于作者的有关研究工作和国内外一些新的研究成果综合写成的，目的在于对气候变化，尤其是短期气候变化的理论和动力学进行较为系统的论述，希望对我国气候动力学的研究和发展有所裨益。《气候动力学引论（第3版）》第三版中，在原第二版的第4章增加了“MJO的数值模拟”一节（包括5个小节），主要INNT作者在这方面取得且得到国际同行高度重视和肯定的重要研究成果；在原第二版的第7章增加了“中太平洋E1?Nino事件”一节（包括5个小节），主要论述近些年大家都很关注的另外一种E1?Nino事件的特征和演变，以及它的影响；在原第二版的第11章也增加了一些关于年代际气候变化的新内容。希望通过各章的分析和论述，使读者既可以看到气候变化的复杂性和重要影响，又可以从一个新的高度认识气候及其变化，从而得到新的知识

作为一门传统的学科，大学物理是众多理工科专业的基础，对推动科技进步起着至关重要的作用。本书围绕大学物理教学改革，从教学内容、教学手段、教学形式等方面进行阐述。对学生而言，本书可以激发学生学习物理的兴趣，进而吸引学生积极主动地学习大学物理相关知识，提高学生对大学物理相关知识的综合运用能力；对教师而言，本书可以帮助教师提高大学物理课程的教学能力。