1894年的中日甲午战争，是日本蓄意谋划发动的一场侵略战争，由于清政府腐败无能，战争以中国战败而告终。《甲午战争史话》以简明、生动的语言叙述了甲午战争前后与此战有关的一系列事件、战役和人物，为我们全景式地展示了甲午战争的全过程。像以往历次战争一样，清政府除赔偿巨额军费外，又加割地，使得中国社会半殖民地化程度进一步加深。这次战争的失败也深深地震动了中国社会，成为中国近代民族觉醒过程中的一个重要转折点。《甲午战争史话》由寇伟所著。
藤原彰是日本著名的进步历史学家，被学界誉为近现代日本军事史的开拓者、奠基人。1941年他被征入伍。本书是他根据亲身经历所写的。书中通过对侵略战争的反省，以不争的事实有力地揭露了日本军国主义的丑恶面目，他们将永远被钉在历史的耻辱柱上。 用历史学家的眼睛来看“天皇军队”和侵略战争的实际状态的这一独具特色的从军记，是一部具有意味深长、发人深省之内容的著作。 从藤原彰先生在《中国战线从军记》中的叙述和介绍，，我们知道了一些以前因为抱有某些偏见，或因资料欠缺而研究不够或不甚了了的情况，特别是关于国民党军队在豫湘战场上如何与日军进行艰苦战斗的有关情况及其在抗日战争中的作用问题。 藤原彰先生在本书相当详细地叙述了在湖南、江西一带与中国第九战区副司令长官兼第二十七集团军司令长官杨森直接指
“人本政治”的法文原词为authropolitique，它是由authrop0—logie和politique两个法文词拼合构成的。Authropologie一词原义为“人类学”，又有转义“人本学”；而politique一词兼有“政治”与“政治学”两义。这给中文翻译造成困难，因为当莫兰使用前一词时可以在“人类学”和“人本学”之间游移，使用后一个词时可以在“政治”和“政治学”之问转换(所以莫兰的“人本政治”其实涵盖“为人服务的政治的理论和实践”)，而在中文中不行。所以我在翻译中根据不同情况把authropologie有时译为“人类学”有时译为“人本学”，把authropolitique有时译为“人本政治”，有时译为“人本政治学”。
战区 1937年8月20日，军事委员会为指挥平权、津清两路北段的对日作战，将冀鲁两省划为战区，蒋介石兼任司令长官。9月中旬，军委会将津浦路划为第六战区，下旬，由程潜接替蒋介石任司令长官。该战区在1937、1938两年中进行了平汉路北段沿线作战和黄河两岸作战，1939年初，军事委员会调整战区战斗序列，该战区辖区为河南省和晋南中条山区，程潜调任天水行营主任，卫立煌接任司令长官。1941年6月，经过调整，该战区原辖豫东、豫南部分地区划归第五战区。 第二战区 1937年8月20日，军事委员会划晋察绥省为第二战区，阎锡山任司令长官。不久，中国共产党领导的中国工农红军改编为八路军，也编入该战区战斗序列。8月，该战区进行了南口、张家口作战。不久，在八路军的配合下，进行了忻口、娘子关、平型关和太原保卫战，其中八路军的平型关大捷、火
第三战区，1937年8月20日，军事委员会将苏（南）沪浙地区划为第三战区，以冯玉祥任司令长官，指挥淞沪会战。9月下旬，冯玉祥调往第六战区，蒋介石亲任司令长官。12月底，蒋辞司令长官职，顾祝同接任。1938年11月，经调整，该战区辖区为苏（南）沪浙闽和赣省赣江鄱阳湖以东地区。中国共产党领导的新四军编成之后，受该战区指挥，在皖南一带敌后进行抗日作战。1941年初，该战区在蒋介石指使下，制造了皖南事变。1939年4月，该战区与第九战区共同进行了南昌会战。1942年5月进行了浙赣会战。1944年底，该战区辖区除赣省调整为赣东外，其余同前。抗战胜利后，该战区在杭州接受日军投降。 第四战区，1937年8月20日，写事委员会将闽粤两省划为第四战区，何应钦兼任司令长官。1938年7月，何应钦辞兼职，司令长官由蒋介石兼任。自成立战区始，该战区末成立司
他——生性风流的英俊小生，却委身于纳粹情报系统；离经叛道的花花公子，却被誉为勇敢的谍报天才。 她——清朝的没落皇族，却成为日本的“军中之花”；娇艳性感的尤的，却在挣扎和孤寂中等待历史的惩罚。 他——孱弱多病，却在夏威夷“艳遇”不断；半路出家的间谍，却帮助奇袭珍珠港大获成功。 看得见的战场后面，处处有看不见的硝烟。 在二战的大舞台上，他们是配角，却无声无息地改变历史的前进方向……
中国人民志愿军广大官兵用自己的模范行动，严格执行人道主义的宽待俘虏政策，在这条特殊的战线上，奏响了一曲和平的凯歌。 本书作者程绍昆、黄继阳两位同志在抗美援朝战争中，均是中国人民志愿军政治部俘虏管理处的俘管工作干部，直接参与了战俘的收容、管理、遣返等各项工作，亲身经历和耳闻目睹了我志愿军认真贯彻执行宽待俘虏政策的许多感人故事，追忆所及，写成本书，借以纪念中国人民志愿军抗美援朝战争胜利暨朝鲜停战50周年。
本书讲述了平型关大捷、夜袭阳明堡、神头岭伏击战、血战台儿庄、万家岭战役、黄土岭战斗、百团大战、仁安羌大捷、常德会战、衡阳保卫战等故事。
第六战区，为进行津浦路北段的抗日战，1937年9月中旬军事委员会将战区所辖的冀省津浦路沿线和鲁南（黄河以北）地区划为该战区，以冯玉祥为司令长官。该战区进行了沧州、德州作战，10月因该地沧陷，战区遂撤销。 第九战区，1938年6月，为进行武汉会战，军事委员会将湖北长江以南，江西都阳湖以西，湖南全省划为第九战区，武汉卫戌司令部扩编成司令长官部，陈诚任司令长官。1939年初，陈诚任政治部部长，司令长官职由薛岳代理。同年进行了南昌和次长沙会战。10月，薛岳实任司令长官。同时将湘鄂西地区划归第六战区。尔后该战区进行了第二、第三次长沙会战。1945年初，该战区辖区调整为江西省。抗战胜利后，该战区在南昌、九江接受日军投降。
长达一个世纪的物质形式和繁荣使得西欧画家自认为它们就是一个新的和平的世界秩序的领导者，但次世界大战打破了欧洲的政治平衡，中断了欧洲的经济增长，并毁坏了一整代欧洲青年。次世界大战导致了在1914年看起来还是很稳定的殖民系统的瓦解，国际共产主义作为一支世界力量也因此而萌生。本书详细地描述了由德国、奥匈帝国、土耳其和保加利亚等4国组成的同盟国集团与法国、英国、美国、中国和俄国等24个国家组成的协约集团之间的激烈对抗，并在此基础上深刻地提示了这场大规模战争对世界格局重组所带来的深远影响。本书对这段震撼世界的战争冲突作了精准也更具可读性的描写，还新增了女性和平主义者的斗争和堑壕战争等等情况。
残破发黄的日记引起我回忆尘封了半个多世纪的一段不寻常，至今仍牵动我心的往事。事情发生在抗日战争期间，日寇蹂瞒了我中华大半壁河山。我们西南联大（北大、清华、南开在昆明联合成立）八年在校生八千人中先后投笔从戎奔赴抗日战场的就有一千一百二十九人，占全校在校生百分之十四，其中集中的一次是在1943年至1944年之间，全1944级应届毕业生除女生和有病残者外，全体男生被征调去做美军译员，我就是其中一个。我于1944年3月16日被调至驻印美军服务直到1945年抗战胜利后，9月份才被遣散，历时一年半。时间虽短，但那特殊的形势、特殊的环境、特殊的战斗任务、特殊的生活经历却给了我一生难忘的印象。 我们是在印度东北角、高耸云霄的喜马拉雅山南麓、绿涛滚滚纵横数千里的野人山缘，从无人迹的印缅接壤的狭窄地带里进行战斗。在那里，瘴
中国是一个有着悠久文化历史的古老国度，从传说中的三皇五帝到中华人民共和国的建立，生活在这片土地上的人们从来都没有停止过探寻、创造的脚步。长沙马王堆出土的轻若烟雾、薄如蝉翼的素纱衣向世人昭示着古人在丝绸纺织、制作方面所达到的高度;敦煌莫高窟近五百个洞窟中的两千多尊彩塑雕像和大量的彩绘壁画又向世人显示了古人在雕塑和绘画方面所取得的成绩；还有青铜器、唐三彩、园林建筑、宫殿建筑，以及书法、诗歌、茶道、中医等物质与非物质文化遗产，它们无不向世人展示了中华五千年文化的灿烂与辉煌，展示了中国这一古老国度的魅力与绚烂。这是一份宝贵的遗产，值得我们每一位炎黄子孙珍视。
1982年，为争夺南大西洋的马尔维纳斯群岛及其附近海域的主权，英国和阿根延进行了一场规模校大的马岛之战。在这场海空战中，精确制导技术、核潜艇等新的军事技术和装备投入到战场上，使这场海战明显不同于它之前的传统海战，从而揭开了世界战争史上新纪元的序幕，宣告了高科技战争时代的来临，被许多军事史学家们称为二十世纪场现代化的战争。 本书用细腻的笔触描写了那段巨浪滔天的战争历史，真实地再现了震撼人心的战斗场景，令人回味，引人思索。
还记得诺曼底登陆战吗？以诺曼底登陆战为代表的登陆战是古老的作战类型之一，其历史几乎与整个人类战争历史一样永远。 本书精彩地记录了登陆战是在经历了怎样的惨烈后不断地总结失败，才一步步走到一个新的历史阶段的。正如丘吉尔所说，是“一座经验的宝藏”。从之前的登陆战中总结出的教训，不仅成就了著名的诺曼底登陆，对赢得二战的胜利起到了关键作用，而且对现代登陆作战也有重大的启示作用。
中华民族历史悠久，文化源远流长。在这漫长的岁月里，曾经发生过无数次抑或抢劫历史前进、抑或阻碍社会发展，形形色色的、悲壮而惨死的战争。战争毁灭着人类自己创造的文明，但是，它也带来了朝代兴替、社会进步、时代发展的契机。 战争可以给人们带来灾难，也可以给人们带来新的生活。因此战争既有破坏性，又有进步性，它能推动社会向前发展的进程，战争不仅是政治、经济、军事力量的竞赛，而且也包括主观能动性的竞赛。作战指挥符合客观实际，就可以变劣势为优势、变被动为主动，变不利为有利，我们从古代战争战例中，可以悟出很多道理来，真假、虚实、刚柔、正奇、进退、攻守等等。 五千年的中华文明史给我们留下了大量脍炙人口的军事故事。要了解历史，就要了解战争。在本书编写本书过程中，我们参考了《史记》、《资治通鉴》
这套教材围绕村级民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，引入了互动式教学方法，向广大农村基层干部群众普及村民自治知识，在已有的培训活动中深受学员和教员的欢迎，而且每本教材都有独到之处，有的是以文说图、图文并茂，有的以案说法、文法结合，有的以表说事、文表互补，有的是以法说案、举一反三，有的以游戏活动穿插其间、寓教于乐，把枯燥的法律条文变成了生动的文字和教学活动。每本教材都可以单独作为教学课件，既有供教员使用的教材，又有供学员自学使用的手册或辅助材料，是近几年来难得多见的一套实用性培训教材。希望这套教材在今后的村民自治培训中能得到更广泛的推广和使用，发挥更大的作用。
