《一课三练·轻松巩固》中的课是指“课时”而非“课文”，编写本书的目的是为了使学生过精心设计的课时同步训练，轻松巩固每节课的学到的知识。 本书对每一道习题都精心地进行*化的设计，由浅入深，科学规范。对题量、时限、难度进行全程控制，免去了教师找题、选题之苦，作为对课时的巩固练习，不仅100%的覆盖所有知识要点，而且注重知识的延伸、综合、实践，注重解题思路、方法、技巧的培养。使学生的解题中更好地领悟、归纳、概括和运用本课时的学的知识，激发学生主动学习、主动探讨、学中求乐的积极性，全面提高练习质量和效率，达到厚积薄发的教学目的。 本套丛书以课时为单位，每课时由“基础过关”、“能力提高”、“思维拓展”三部分练习组成。 [基础过关]即基础练习：通过全新的优化设计习题，帮助同学们牢固掌握基础
素质教育的实施不仅要求我们转变教育的观念，还需要改革现行的教材及各种教辅资料。减轻学生的课业负担，不等于不做作业，不搞练习。实践证明，及时、适量的训练与检测是提高教学质量的重要环节：训练是对知识与能力的巩固、提高与发展；检测则是对学科素质的一种衡量。为了落实教学大纲的精神，提高课堂教学质量，加强基本技能和创新能力的培养，我们依据人民教育出版社各年级*数学教材，编写了这套《一课三练》丛书。 《一课三练》分基础练习、综合练习和拓展练习三个层次。“三练”中的习题均是典型的，且题型灵活多样有梯度。基础练习主要围绕教学大纲规定的基础知识点、教材中应知应会的内容，进行基础知识、基本技能的训练；综合练习着意于考查运用所学的基础知识、基本技能分析问题、解决问题的能力；拓展练习中设计了一定数
以教材中的知识点为主线。文字语言、符号语言、图像语言相结合。典型例解、评析。名师编制。
创办于1904年的湖北省黄冈中学，1953年就是湖北省重点中学，1986年被授予“全国教育系统先进集体”称号，2002年被评为“全国精神文明建设先进单位”……黄冈中学秉承“以人为本，以德立校”的办学思想，形成了“全面+特长”的育人特色，探索出“求实，求精，求异，求新”的教学风格。高考和竞赛成绩是她多年来实施素质教育的必然结果，也仅是其丰硕教学成果的某一个侧面。 培养学生，黄冈中学究竟有什么魔方？有什么聚沙成塔的功能？有什么点石成金的本领？这是我经常听到的提问。如果认为黄冈中学老是跟着高考的指挥棒转，被动地应试，那是不对的。黄冈中学并不提倡机械地记忆、被动地做题，如果说她有什么过人之处，恰恰在于她能充分领会命题者的意图，深刻把握其内在规律，成为一路上的领跑者，而不是盲目的跟进者。黄冈中学不反对教
创办于1904年的湖北省黄冈中学，1953年就是湖北省重点中学，1986年被授予“全国教育系统先进集体”称号，2002年被评为“全国精神文明建设先进单位”……黄冈中学秉承“以人为本，以德立校”的办学思想，形成了“全面+特长”的育人特色，探索出“求实，求精，求异，求新”的教学风格。高考和竞赛成绩是她多年来实施素质教育的必然结果，也仅是其丰硕教学成果的某一个侧面。 培养学生，黄冈中学究竟有什么魔方？有什么聚沙成塔的功能？有什么点石成金的本领？这是我经常听到的提问。如果认为黄冈中学老是跟着高考的指挥棒转，被动地应试，那是不对的。黄冈中学并不提倡机械地记忆、被动地做题，如果说她有什么过人之处，恰恰在于她能充分领会命题者的意图，深刻把握其内在规律，成为一路上的领跑者，而不是盲目的跟进者。黄冈中学不反对教
快乐突破学习障碍 创造*学习思维 1 传播全脑突破的学习方法 打造快乐学习的全新理念 《全脑突破——高中同步检测》深入挖掘符合学习及备考客观规律的思维逻辑，编排*题型，引导学生在正确的学习及备考模式中建立正确思维，达到思维能力的突破，用“全脑突破的学习方法”改变“学海无涯苦作舟”的传统观念，体现理代教育理念，针对学生的认只特点，倡导主动、快乐的学习态度，营造轻松、快乐的学习氛围，让学习变得快乐，以简捷的路径达至学习及备考之分级目标，用简练的语言完成习题符合案的解析，构架新型解题模式，全速提高学习效率，达到创新能力的突破。 2 全面解密高考命题 全力挑战高分极限 以*的人教版教材为蓝本，深刻领悟教改思想，注重基础与创新的结合、思维与实操的结合、典型与多样的性的结合、实用性与科学性的结合
让每一位中学生都能聆听中国一流大师的讲课和教诲，是本套丛书的真诚希望！《思维大革命》系列丛书是数百名教育专家呕心沥血的劳动成果，是他们闪闪发光的智慧结晶。
《高中物理小题狂做（选修3-4）》根据历年高考总结，如果能在小题中避免失分，就表明考生具备足够能力来分析、应对各种不同的考点，那么在处理其他题型时就会游刃有余，卷面的整体得分也会相应保持在较高水平。《高中物理小题狂做（选修3-4）》紧扣教材，用多样化的小题形式，帮助考生在不断的重复中掌握解题的基本方法。
创办于1904年的湖北省黄冈中学，1953年就是湖北省重点中学，1986年被授予“全国教育系统先进集体”称号，2002年被评为“全国精神文明建设先进单位”……黄冈中学秉承“以人为本，以德立校”的办学思想，形成了“全面+特长”的育人特色，探索出“求实，求精，求异，求新”的教学风格。高考和竞赛成绩是她多年来实施素质教育的必然结果，也仅是其丰硕教学成果的某一个侧面。 培养学生，黄冈中学究竟有什么魔方？有什么聚沙成塔的功能？有什么点石成金的本领？这是我经常听到的提问。如果认为黄冈中学老是跟着高考的指挥棒转，被动地应试，那是不对的。黄冈中学并不提倡机械地记忆、被动地做题，如果说她有什么过人之处，恰恰在于她能充分领会命题者的意图，深刻把握其内在规律，成为一路上的领跑者，而不是盲目的跟进者。黄冈中学不反对教
丛书一改传统同步教辅读物的陈旧面孔，既立足同步教学又针对*高考要求，在同步学习基础知识的同时，更注重培养学生分析问题和解决问题的能力。丛书在内容章节的设置上完全依据*教材，严格与节（课）同步，精心选编的跟踪拓展训练和章末学习测评，难度适中，它们与期中、期末测试题共同构成符合义务教育课程标准及素质教育规律的三级测试体系，供学生多角度、全方位地进行省时、高效的训练，真正达到提高整体素质的目的。
丛书一改传统同步教辅读物的陈旧面孔，既立足同步教学，又针对*高考要求，在同步学习基础知识的同时，更注重培养学生分析问题和解决问题的能力。丛书在内容章节的设置上完全依据*教材，严格与节（课）同步，精心选编的跟踪拓展训练和章末学习测评，难度适中，它们与期中、期末测试题共同构成符合义务教育课程标准及素质教育规律的三级测试体系，供学生多角度、全方位地进行省时、高效的训练，真正达到提高整体素质的目的。
《普通高中物理课程标准（实验）》明确提出：“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。”为此，人教版《普通高中课程标准实验教科书物理》中编写了大量的实验探究活动，为同学们的自主学习创造条件。 为了配合教科书的使用，我们编写了这套《探究活动报告册》。其中的探究主题分别来自教科书中的“实验”“演示”和“做一做”等栏目，供同学们选择使用。每个探究活动都设置了活动目标、活动设计、活动过程、活动记录、结果分析、交流讨论等栏目。对于部分探究活动，还安排了能力提高栏目并配有解析，供检测和巩固所学知识。
