经过漫长等待，这本对何塞·穆里尼奥在皇家马德里队执教期间战术研究的书籍 终与大家见面了，书中包含了对皇马4-2-3-1阵型的详细分析。 《何塞·穆里尼奥的皇家马德里--战术分析(防守)》全面分析了皇家马德里队的防守战术，其防守战术在比赛制胜中发挥了至关重要的作用。在2011-2012赛季西班牙足球甲级联赛中，皇家马德里队共进121球，仅失21球。本书分析了皇家马德里的4-2-3-1阵型、每名球员的职责，以及在比赛各个阶段中球员的站位和跑位。 防守是皇家马德里队取胜的关键，其主要特点包括对对方罚球区附近实施紧逼以重新获得球权、全场紧逼区域盯人、通过合理站位对对方球员进行双人包夹，以及哈维·阿隆索出色的战术意识。 阿泰纳斯奥斯·特尔兹斯是一名足球战术专家。他对皇家马德里队的防守战术进行了详细分析，这一分析是基于他对2011-20
经过漫长等待，这本对何塞·穆里尼奥在皇家马德里队执教期间战术研究的书籍 终与大家见面了，书中包含了对皇马4-2-3-1阵型的详细分析。 《何塞·穆里尼奥的皇家马德里--战术分析(防守)》全面分析了皇家马德里队的防守战术，其防守战术在比赛制胜中发挥了至关重要的作用。在2011-2012赛季西班牙足球甲级联赛中，皇家马德里队共进121球，仅失21球。本书分析了皇家马德里的4-2-3-1阵型、每名球员的职责，以及在比赛各个阶段中球员的站位和跑位。 防守是皇家马德里队取胜的关键，其主要特点包括对对方罚球区附近实施紧逼以重新获得球权、全场紧逼区域盯人、通过合理站位对对方球员进行双人包夹，以及哈维·阿隆索出色的战术意识。 阿泰纳斯奥斯·特尔兹斯是一名足球战术专家。他对皇家马德里队的防守战术进行了详细分析，这一分析是基于他对2011-20
目前，我国大多数青少年教练员还未真正认识到现代足球的理念，训练中未能将足球 的理念融会贯通到实践中，亟需专业上的指导。为此，作者在其理念篇中论述了足球成为教育的载体，对技术的认知及足球比赛强度进行了新的诠释；对现代足球比赛的特征、基本观点，不同风格的博弈，比赛中的行为取向，如何学会比赛做了介绍。本书在解读理念的基础上，针对5~12岁的青少年儿童，在训练篇中介绍了少儿足球运动员身体训练及守门员的培养，简化比赛从小场地训练开始，现代足球训练逻辑以及教练员的时代要求。书中各年龄组训练方法均配有示例，是一本实操性较强的执教指南。
对每一个热爱足球的人来说，“世界杯”无疑是令人心动不已的单词，因为它是全世界球迷丰盛的足球大餐。 而且在迄今为止的世界杯大赛中那些国家获得过冠军，那关于会转变的“奇迹的魔球”；关于足球引发的国家战争；关于马拉多纳的“上帝之手”，知道的人也是寥寥无几。因此为了让广大青少年和儿童更系统地了解世界杯，更有兴趣地学习世界杯的有关知识，特编写了这本漫画世界杯的书。 让读者不仅了解世界杯大赛，而且对足球的各种战术和足球比赛中各位置的作用和阵型，还有比赛规则都有详尽说明。 希望广大读者通过这本书，加深对世界杯的了解，增加我们的知识，培养对足球的兴趣。
花式足球是一种新型的足球活动形式，是足球运动的延伸，彰显趣味和技巧。 它不受场地限制，适合课外自我锻炼。本丛书以全国校园足球特色学校——上海市金山区兴塔小学和枫泾小学的花式足球教学实践为依据，经过提炼形成系统的教材。是可以复制的体育课内容和趣味足球活动。 本丛书力求用花式足球的趣味性来提高同学们身体锻炼的积极性。花式足球动作主要来源于街头足球，它反映了足球的原生态。学校中开设花式足球课程，是足球回归自然（玩耍）、释放紧张（减压）和娱悦身心（兴趣）的过程，也是为竞技足球打下广泛人才基础（选材）的需要。校园花式足球的开展，可帮助同学们培养足球兴趣，进而生成平和、自主、自强和钻研的心态。 一旦同学们熟悉了球性。其控球能力自然会大大提高。 倘若控制不住球而只是追逐，则无法
目前，我国大多数青少年教练员还未真正认识到现代足球的理念，训练中未能将足球 的理念融会贯通到实践中，亟需专业上的指导。为此，作者在其理念篇中论述了足球成为教育的载体，对技术的认知及足球比赛强度进行了新的诠释；对现代足球比赛的特征、基本观点，不同风格的博弈，比赛中的行为取向，如何学会比赛做了介绍。本书在解读理念的基础上，针对5~12岁的青少年儿童，在训练篇中介绍了少儿足球运动员身体训练及守门员的培养，简化比赛从小场地训练开始，现代足球训练逻辑以及教练员的时代要求。书中各年龄组训练方法均配有示例，是一本实操性较强的执教指南。
花式足球是一种新型的足球活动形式，是足球运动的延伸，彰显趣味和技巧。它不受场地限制，适合课外自我锻炼。本丛书以全国校园足球特色学校——上海市金山区兴塔小学和枫泾小学的花式足球教学实践为依据，经过提炼形成系统的教材。是可以复制的体育课内容和趣味足球活动。 本丛书力求用花式足球的趣味性来提高同学们身体锻炼的积极性。花式足球动作主要来源于街头足球，它反映了足球的原生态。学校中开设花式足球课程，是足球回归自然（玩耍）、释放紧张（减压）和娱悦身心（兴趣）的过程，也是为竞技足球打下广泛人才基础（选材）的需要。校园花式足球的开展，可帮助同学们培养足球兴趣，进而生成平和、自主、自强和钻研的心态。一旦同学们熟悉了球性。其控球能力自然会大大提高。倘若控制不住球而只是追逐，则无法真正体验到足
冯淼编写的《海底世界杯--学会团队合作(精)》根据《幼儿园教育指导纲要》的要求，力求避免专业化和成人化教学，注重足球教育功能和幼儿早期情商及球商（对足球的理解）的培养，让幼儿了解足球作为团队运动的魅力，并真正喜欢上足球运动。幼儿坚持踢足球，有助于智力发展、促进骨髂成长、改善呼吸系统功能、锻炼意志品质等。 故事讲述主人公宁宁到海边玩，玩累了后就睡着了，醒来他就到了海底世界，因为鲨鱼拿了他的足球和纸船，他也回不了家了，只有在和鲨鱼队的海底世界杯中赢了比赛，宁宁才能拿回纸船。 终宁宁和海中的小伙伴组成了足球队， 终赢得了比赛。
目前，我国大多数青少年教练员还未真正认识到现代足球的理念，训练中未能将足球 的理念融会贯通到实践中，亟需专业上的指导。为此，作者在其理念篇中论述了足球成为教育的载体，对技术的认知及足球比赛强度进行了新的诠释；对现代足球比赛的特征、基本观点，不同风格的博弈，比赛中的行为取向，如何学会比赛做了介绍。本书在解读理念的基础上，针对5~12岁的青少年儿童，在训练篇中介绍了少儿足球运动员身体训练及守门员的培养，简化比赛从小场地训练开始，现代足球训练逻辑以及教练员的时代要求。书中各年龄组训练方法均配有示例，是一本实操性较强的执教指南。
本丛书以全国校园足球特色学校——上海市金山区兴塔小学和枫泾小学的花式足球教学实践为依据，经过提炼形成系统的教材。是可以复制的体育课内容和趣味足球活动。 本丛书力求用花式足球的趣味性来提高同学们身体锻炼的积极性。花式足球动作主要来源于街头足球，它反映了足球的原生态。学校中开设花式足球课程，是足球回归自然（玩耍）、释放紧张（减压）和娱悦身心（兴趣）的过程，也是为竞技足球打下广泛人才基础（选材）的需要。校园花式足球的开展，可帮助同学们培养足球兴趣，进而生成平和、自主、自强和钻研的心态。一旦同学们熟悉了球性。其控球能力自然会大大提高。倘若控制不住球而只是追逐，则无法真正体验到足球的乐趣。这样的控球能力获得是从培养兴趣开始，并足以支撑足球兴趣的发展和稳定， 终实现“终身体育”的理念
