本书从中职学生的认知规律、中等职业教育培养目标和社会对人才要求的实际需要出发，坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的三贴近原则和“必需、够用”的原则，在编排体例上，在简明扼要地阐述基本理论知识的同时，设置了“案例导入”、“小案例”、“知识链接”、“温馨提示”、“想一想”、“议一议”和“练一练”等小栏目，并在章节后设置“练习与实训”，以帮助学生在“做中学”、在“学中练”，从而使学生有效地了解、掌握和巩固所学知识。另外，本书文字表述简洁明了、通俗易懂，并运用了部分图片和示意图来表现相关知识点，充分体现了实用性、科学性、可操作性、创新性和可读性的特点。
我国自古以来素有“礼仪之邦”的盛誉，礼仪在中华民族的传统中占有重要的地位。中国加入WTO后，研究和介绍中外礼仪惯例和习俗已成为当今我国社会发展中不可缺少的一项重要任务。了解中外礼仪，不仅有助于我们开展中外交流、经贸合作、友好往来，还可在一定程度上避免与各国家或地区之间产生矛盾和纠纷；有助于增进与各国人民之间的沟通和互信，促进友谊，同时也将在实践中丰富和发展我国的礼仪文化和礼仪建设；对于开拓国际市场、促进中外贸易交流，更具有直接的现实意义。 《中外礼仪》作为商贸财经类专业的专业课教材，坚持新世纪新要求，力争适应教育改革与发展的需要，从内容和形式上进行了全面创新；立足于提高学生整体素质，强化学生技能训练，培养学生综合实践能力的形成。本书系统而简明地阐述了中外服饰礼仪、中外体态礼仪
《现代礼仪(第2版职业院校创新素质教育规划教材)》是2008年出版的《现代礼仪》的修订版，通过“引导篇——好的行为从好的认知开始；校园篇——好的学习从好的习惯开始；社会篇——好的生活从好的言行开始；职业篇——好的事业从好的心态开始”几个板块以课堂理论教学和课内外行为训练等多种形式，指导、规范学生养成文明礼仪的良好行为习惯。 《现代礼仪(第2版职业院校创新素质教育规划教材)》在编写上打破了传统教材以传授理论知识为主的模式，突出以学生为主体的情景教学、课堂体验、师生互动等行为养成过程的指导与训练，栏目的设置重点突出学生的主体性学习。通过“用心学”、“动脑想”、“特别提示”等栏目，帮助学生把握知识要点，引导学生学会学习，学会思考；通过“动手做”、“动手写”、“动手练”、 “动口说”、“我来演”等
为了适应旅游中等专业学校饭店服务与管理专业和导游专业的教学要求，同时也为了适应旅游接待服务工作各工种岗位的实际需要， 人事劳动教育司编的这本《旅游服务礼貌礼节（第6版）》较为全面系统地介绍了有关礼貌礼节礼仪的基本概念、行为规范，以及与接待服务工作相关的其他基本常识，着重在实用性上突出必须掌握的主要内容。
这是一本系统介绍现代礼仪知识和礼仪技能的高等职业教育和中等职业教育的教材，主要内容有：现代礼仪的内涵，礼仪的扬弃，礼仪的特征与功能，个人礼仪，家庭礼仪，学生礼仪，公众基本礼仪，求职礼仪，社交礼仪等基本礼仪和专业礼仪两大部分。 本教程视野宽阔，内容丰富翔实，涵盖面广，针对性和可操作性较强。本书的编写考虑到了礼仪知识的系统性和职业教育中不同专业礼仪教学取舍的灵活性的特点，是适用于大中专院校素质教育的教材，尤其适用于各类高等、中等职业技术院校相关专业的礼仪教学，也是相关人士学习礼仪知识、掌握礼仪技能的好教材。
本书是西方礼仪学的鼻祖 克尼格男爵*负盛名的著作，两百多年来再版上百次，长销不衰， 克尼格 也因此成为西方礼仪的代名词。书中以 使你的言谈举止尽可能地为群体生活带来和谐与愉悦，并使你周围的人群保持愉快和健康的情绪 为宗旨，详细论述了在各种社交场合以及日常生活中，处理人际关系时应该遵遁的一些普遍准则。值得注意的是，克尼格在书中侧重于通过对人性的深刻揭示来传授普遍适用的人际关系之道，而不是介绍诸如餐桌礼仪，服饰礼仪之类的具体的礼仪规范。这也正是本书能流传数百年、被全世界奉为礼仪经典的原因。书中所提出的许多优良的礼仪西方人早已耳熟能详，并通过口耳相传，逐渐成为整个社会中约定俗成的礼仪准则以及西方社会文化的直接表现形式。时至今日， 克尼格 这个名字在西方已经家喻户晓，成为正确和高尚礼仪的代名
本套创新教材具有如下特点： 1 教材以就业为导向，以能力为本位，以国家职业技能鉴定标准为依据，以本职业的活动为内容，直接为职业教育服务。 2 教材采用了以职业活动体系的系统化为依据的编写理念，即采用了把与活动相关的各类知识都结合在一起进行编写的原则。 3 教材充分整合了跨学科的教学内容、技术，并且注重隐性知识的传授，教材注意通过旁注和应用引导语的形式来达到这种整合，同时删节那些与提高学生能力无关的知识，从而有效地提高了学生的学习效率。 4 教材充分体现了学生参与 学习的教学目标，安排了许多有意义的交互式练习、问题与讨论，教材还设置了第二课堂、交互活动的引导语、相关链接和让学生参与社会活动、调查访问等内容，为学生进行活动学习和研究性学习提供了方便。 5 教材编排形式活泼，有利于让学生
礼仪是社会规范和道德规范的组成部分，它是一个人道德水平、思想修养和交际能力的外在表现。本书针对中职学生的学习特点，分为8章介绍现代礼仪涉及的各个方面，包括礼仪概述、个人礼仪、家庭礼仪、校园礼仪、社交礼仪、求职礼仪、主要窗口行业的服务礼仪和涉外礼仪。 本书可作为中等职业学校教材，也可供其他相关人员学习参考。
本书用简明的文字，择要介绍这些礼仪的基本仪式，阐明其理论依据及社会意义，并以宾主与五伦交互作用这一独特视角，对传统礼仪进行了全新的解读，有助于我们对传统礼仪有 为深刻的认识，对我们 制定相应的礼仪也具有一定的指导意义。
为了适应旅游中等专业学校饭店服务与管理专业和导游专业的教学要求，同时也为了适应旅游接待服务工作各工种岗位的实际需要， 人事劳动教育司编的这本《旅游服务礼貌礼节（第6版）》较为全面系统地介绍了有关礼貌礼节礼仪的基本概念、行为规范，以及与接待服务工作相关的其他基本常识，着重在实用性上突出必须掌握的主要内容。
建立在对他人的体贴、关爱和尊重基础上的礼仪，是被人们共同遵守的行为规范和准则。我国素有“礼仪之邦”的美誉，作为文明标志之一的礼仪文化，在社会生活中发挥着调节人际关系的重要作用。作为一本礼仪教材，本书自2004年初版以来，受到了许多读者的欢迎，并在教学实践过程发挥了应有的作用。为适应高等职业教育的发展，满足各专业学生学习礼仪知识的需要，特修订本教材。本次修订的主要变化是：将“中西方礼仪概述”一章进行缩减，作为“绪论”的一部分进行介绍；更新并增加了一些案例；调整了全书的体例等。在本次修订中还更正了版中的错误。修订后的教材，从高等职业教育的特性出发，更加贴近高职高专学生群体，对高职高专学生实际学习生活礼仪的各个方面，特别是按照学习生活的不同场景对形象礼仪规范及行为礼仪规范进行有针对性的
近年来，国家把发展职业教育摆在了突出位置。职业教育的办学条件、规模、水平都有了很大的提高，走上了一条又好又快的发展道路。职业学校以为生产、管理、服务线培养应用型人才为目标，其学生的体态与形体素质对学生的发展有着举足轻重的作用。 我们按照“以服务为宗旨，以就业为导向”的职教理念，编写了这本《体态礼仪与形体训练》教材。在本书的编写过程中，我们注重审美教育，强化时代特征，突出新的教育理念。 “严谨细致，以人为本”是本书的一大特点。本书着眼于学生的实际与未来职业素养提升的要求，旨在纠正学生的不良举止和姿态、培养高雅气质。同时，把中外名曲及现代音乐融人体态礼仪和形体训练中，提高学生的音乐修养。根本目的是努力提升学生的审美格调与表现美的能力，使其成为身心健康、气质优雅的高素质人才
文化是民族的基本特征，文化存则民族存，文化亡则民族亡。从历史考察来看，古往今来，真正灭绝于种族屠杀的民族并不多，而灭亡于固有文化消失的民族却是不胜枚举。中国文明在世界四大古文明中，是没有发生过文化中断的文明。中国的礼仪文化以其平和、中正的特征，不仅对中华民族的发展有着巨大的作用，而且也对人类文明的发生发展产生过深远的影响。要了解中国传统文化，就必须了解中国礼仪文化。但是，任何一个民族的文化都不可能是一成不变的，而只能与时俱变，弃其糟粕，取其精华。优秀文化的因子，往往历久弥新，长久地存活在历史的长河中，持续地影响着民族的精神和面貌。21世纪是文化的世纪，国家与国家、民族与民族的竞争，将会越来越多地在文化领域中展开。礼仪文化是中华传统文化的核心，传承和光大礼仪文化，对于中华文
