本书系统介绍了心理统计学的理论基础、逻辑思路，以及各种常用的统计方法。书中对每种技术的适用情况、具体操作和注意事项做了认真说明，而且将统计思想化繁为简，时时渗透在其中，让原本艰深的学习变得得心应手、自然而然。本书论述精炼，语言活泼，深入浅出，实例丰富，再也不让学生们望 统计 而生畏。
邓铸、朱晓红编著的《心理统计学与SPSS应用》是高等学校心理学专业教材，也可供管理类、社会学类等其他专业参考。《心理统计学与SPSS应用》融合了心理学专业两大基础课程“心理统计学”与“SPSS软件应用”的精髓，突出以下三个特点：注重统计学基本概念和假设检验基本逻辑的把握与表述，使读者能够准确地理解抽样研究过程中收集资料的*性，以及基于*事件研究的思维方式。 注重将统计学的方法、技术与心理学研究设计紧密结合，突显统计学为心理学研究服务的意识。 注重将统计学技术的分析与SPSS软件的使用紧密结合，将SPSS软件的操作方法直接融于统计学知识的教学。
BarryCohen教授的《心理统计学》(第三版)以一种引人入胜的方式向不同层次的学生介绍了统计的基本概念以及在心理学和相关学科中的应用。这本书*的特点是它以一种符合人类认知逻辑的方式逐一介绍有关内容。它是一本非常全面的心理统计学教材。既包括入门性的统计学知识(如零假设检验的基本概念和局限性)，也包括心理统计的高级内容(如复杂设计方差分析和多元回归分析)。虽然是一本统计教材。但作者无时不考虑结合研究设计来解释有关概念，因此该书的重点是教你各个统计公式或手段的适用条件以及如何解释统计结果的意义。
本教材的编写以“三基”（基础理论、基本知识、基本技能）和“五性”（思想性、科学性、先进性、启发性、适用性）为指导原则，针对以往学生对统计学方法的误解、困惑、困难等问题，与经典统计学教材相比，从结构到内容都做出一些较大的改变。 本教材涵盖内容广泛，共设24章，主要内容为：从章到第十五章主要介绍基础统计内容，第十六章和第十七章是心理测验应用所需的信度分析、效度分析和项目分析方法。第十八章到第二十一章主要介绍常用多元统计方法，第二十二章是对心理学研究中较先进和难度较大的多元统计方法进行简要介绍，第二十三章是统计图表介绍。第二十四章是统计分析中的一些常见问题与注意事项的强调，也是本书特色之一。 本书是为非统计学专业学生编写的教材，主要用于应用心理学专业和相关专业学生的统计学基础知识和应用
《心理统计学》是作者在心理学专业本科生和研究生的心理统计学课程和SPSS统计应用课程的教学基础上编写而成的。本书重点介绍在心理学和社会科学研究中常使用的基本统计知识，包括描述统计和推论统计两部分。前者包括次数分布、图表制作、集中量数与差异量数、相对位置量数和数据分布等；后者包括概率与概率分布、样本分布、参数检验、相关分析与回归分析，以及非参数检验等。 本书根据心理学专业学生和心理学及社会科学工作者实际应用的需要构建内容体系，如统计图和统计表的绘制，对不能满足参数检验条件的数据进行必要的转换以及回归分析中对共线性、异方差和自相关等问题的处理等，都是在心理学和有关社会科学研究中经常遇到的数据处理问题。本书力求在文字上简明易懂，结合心理学和社会科学研究中的实例来说明统计方法的特点、
教育与心理统计学是教育科学体系中的重要分支，是广大教育工作者的重要科学工具之一。因而，无论是教育系、心理系的大学生，还是师范院校其他专业的大学生，都应懂得和掌握一些必要的统计分析方法，以便能独立分析资料、处理数据直至科学决策。 这本书的基本内容，包括常用的教育与心理统计方法。考虑到近十多年来，由于电子计算机的迅速普及，教育与心理统计的内容不断补充，体系不断更新，故在本书中，除了包括描述统计、推断统计等基本内容外，还介绍了几种多元统计分析方法的原理与应用。同时考虑到目前教育系、心理系普遍开设高等数学课程，学生的数学素质较高，对介绍描述统计的内容及方法也作了革新，将这些内容集中为两章。 为了使本书能适合于本科、专科、教育行政干部培训等不同层次的需要，主讲教师可根据实际课时
对统计学的学习来说，主要的是掌握统计思想，理解相关的统计原理，能够根据实际情境提出解决问题的一个或几个合适方案，并懂得选择其中的*。因此适合非统计专业学生的统计学理想教材，应该是能兼顾专业特点、深入浅出阐述统计学基本原理和方法，同时在轻快风趣的讲述中激发读者的学习兴趣，培养统计思维，并辅之例题分析，对使用中容易发生的错误加以提醒，切实提高学生应用统计方法分析解决实际问题的能力《心理统计》(第9版)正是这样一本非常出色的教材 作者认为，本书是心理和教育统计学方面的一本优秀的基础教材，同时对于在社会科学领域中的广大研究人员，是一本不可多得的重要参考书。全书的写作风格轻松活泼，英语流畅易懂，数学深入浅出，读者在学习和阅读时是不会感到估燥乏味的。在目前中文教科书中统计符合印刷错误很难避免
《心理统计学习指南》是《心理统计》第9版（2004年由人民邮电出版社出版的）配套学习用书，它内容充实，体系完整，为学生提供了以下有效的学习工具： 书中提供的研究方案有助于学生将学习知识应用于“真实生活”情境并以“统计学”的方式思考问题。 书中提供定义箱有助于学生快速地浏览和温习那些理解的统计学术语。 书中页边问题有助于检验学生对问题的理解程度。 每章摘要简明扼要地集中了讨论该章的主要观点。 行为目标和思考题勾画出了每一章的学习线索，有助于学生循序渐进地进行学习。 每一章都有测验练习及答案。这些测验由各种不同类型的测验题目组成，包括大约25个多选题、30个正误判断题、3-4个研究方案。所有问题都提供了翔实的解释说明。 为了便于中国学生的学习，本书对重要的几部分，如行为目标
本书是高等学校心理学专业教材，也可供管理类、社会学类等其他专业参考。全书融合了心理学专业两大基础课程“心理统计学”与“SPSS软件应用”的精髓，突出以下三个特点： 注重统计学基本概念和假设检验基本逻辑的把握与表述，使读者能够准确地理解抽样研究过程中收集资料的*性，以及基于*事件研究的思维方式。 注重将统计学的方法、技术与心理学研究设计紧密结合，突显统计学为心理学研究服务的意识。 注重将统计学技术的分析与SPSS软件的使用紧密结合，将SPSS软件的操作方法直接融于统计学知识的教学。
本书系统介绍了心理统计学的理论基础、逻辑思路，以及各种常用的统计方法。书中对每种技术的适用情况、具体操作和注意事项做了认真说明，而且将统计思想化繁为简，时时渗透在其中，让原本艰深的学习变得得心应手、自然而然。本书论述精炼，语言活泼，深入浅出，实例丰富，再也不让学生们望“统计”而生畏。
心理统计学是学习和研究心理学的工具。无论哪一所大学的心理学系，都把心理统计学列为重要的专业基础课之一。因此，对于从事心理健康教育工作的教师和相关研究人员，基本的心理统计学知识和技能是*必需的，它至少有三个方面的用处。 ，学好心理统计学，是学习心理测量(心理测验)的前提。从事心理健康教育的老师，经常会接触到各种心理测量工具，例如智力测验、人格量表等。要掌握这些测量工具，都需要修读专门的心理测量课程。而心理测量的基础就是心理统计学。心理测量中的正态分布、标准分、超常、低常、信度、效度等概念都是统计学概念。 第二，学好心理统计学，也便于理解心理学论文和科研报告。心理健康教育的理论和方法都是在不断地完善和发展的，要了解学科新进展，免不了要阅读一些论文和报告。心理学论文中经常会出现t
《21世纪教育科学系列教材：心理与教育研究中实验设计与spss数据处理》分九章。第1章，实验研究概述；第2章，单组与双组实验设计及数据处理；第3章，单因素实验设计及数据处理；第4章，两因素实验设计及数据处理；第5章，三因素实验设计及数据处理；第6章，多元方差分析实验设计与数据处理；第7章，追踪研究的实验设计与数据处理；第8章，单一被试实验设计与数据处理；第9章，实验研究报告精读。
《心理统计( 第4版)》这本心理统计学入门教程从简单到复杂，逐 步讨论了一系列的主题，同时使用清晰 的、逻辑性的语言来研究相关的例子，以便激发学生 明白他们为什么要研究数据材料， 并且这如何会关系到他们今后在该领域中的进一步研 究。 《心理统计(第4版)》具有以下几个特点： 清晰、简要。 以学生为导向，尤其体现在介绍统计学的基础词 汇、统计程序和逻辑方面，以便提高 学生对专业文献的阅渎和理解能力。 以理解为目标：理解应用设置的实际使用，理解 统计程序基本原理的直观。 成熟的教学法，包括开篇概要、案例研究、学习 进度检查、反馈练习等部分，而后 的五个附录则提供了一些实用的研究工具。
本书系统介绍了心理统计学的理论基础、逻辑思路，以及各种常用的统计方法。书中对每种技术的适用情况、具体操作和注意事项做了认真说明，而且将统计思想化繁为简，时时渗透在其中，让原本艰深的学习变得得心应手、自然而然。本书论述精炼，语言活泼，深入浅出，实例丰富，再也不让学生们望“统计”而生畏。
