美国的意象派诗人庞德在读到“吉檀迦利”和听到叶芝的朗诵后感叹地说:“集子中的一百首诗全都可以演唱。曲调和歌词浑然一体。看来,东方的音乐远比我们的音乐更善于做到这一点……值得一提的易懂的东西是即兴的光辉的短句。有时在‘晨曦用右手挎着金灿灿的篮子’里,我们像是看到了古希腊人……这种深邃的宁静的精神压倒了一切。我们突然发现了自己的新希腊。像是平稳感回到文艺复兴以前的欧洲一样,它使我感到,一个寂静的感觉来到我们机械的轰鸣声中…… 泰戈尔的诗具有自然的宁谧。这些诗似乎不是风暴或激越的产物,而只是显示了他往常的脾性。他与大自然浑为一体,没有任何矛盾。这一切与西方的时尚形成了鲜明的对比……
亲爱的同学们,当你们翻开这本书时,它会告诉你们:学习是一件快东的事;你们会深深地懂得:学习就在我们的生活之中、游戏之中和每一次实践活动之中…… 为了让你们能够在轻轻松松、快快乐乐中获得新知。发展自己。我们特邀了全国教学一线的特级、高级教师集中讨论、潜心研究、精心策划,从学习趣味入手,设计了“单元概要解读”“趣味导读”“智能点拨”“随堂反馈”“课后沟通”“课外阅读”“单元中考链接”“单元课题探究”“单元综合评估”九个小栏目。在“单元概要解读”里。你们会总体把握学习目标,整体感悟学习重点,“趣味导读”为你们创设了丰富多彩的学习情境,引导你们走进一个绚丽多彩的学习天地,“智能点拨”会告诉, 你们解决问题的*方法。“随堂反馈”一栏会让你们在愉快 的心境中,扎扎实实地练好基本功。在“课
《水浒传》是汉语文学中*备史诗特征的作品之一,是中国历*早用白话文写成的章回体小说之一。其版本众多,流传极广,脍炙人口。对中国乃至东亚的叙事文学都有极深远的影响。 哈尔滨出版社出版的这本《水浒传》在忠实于原文的基础上,进行生动地改写,使之更符合青少年的阅读习惯。章前安排有 名师导读 ,引导阅读和思考;章间有 名师按语 ,提示写作技巧和品评人物;章后附 名师点金 ,进行总体赏析和知识扩展。 这本《水浒传》将为您开启中国古代文学经典的大门,引发阅读古代名著的兴趣!
为了使广大师生透彻理解新课程理念,更好地把握课程标准和新教材,我们组织全国基础教育课程改革教育专家及新课程教材实验区的一线优秀教师编写了这套丛书。在编写过程中,注重对课改考试命题改革方向、改革形式、改革内容的研究,重点突出课改试题的精髓。本丛书以全新的视角审视新课程,走进新课程。其特点主要体现在以下几个方面: 一、内容与时俱进,体现时代需求。敏锐捕捉*信息。搜集联系当今时事、经济、前沿科学等方面的热点问题,融入设计的试题当中,使命题具有时代感,贴近的特点与要求。 二、构建与整合学科内、学科间的知识网。针对新教材要求知识面宽、信息量大的特点,设计了互动栏目。通过提供相关学科的趣味知识、前沿科学知识等,使学生增强信息意识、储备知识的能力,同时以开放性的思路为师生提供对话的平台
创办于1904年的湖北省黄冈中学,1953年就是湖北省重点中学,1986年被授予“全国教育系统先进集体”称号,2002年被评为“全国精神文明建设先进单位”……黄冈中学秉承“以人为本,以德立校”的办学思想,形成了“全面+特长”的育人特色,探索出“求实,求精,求异,求新”的教学风格。高考和竞赛成绩是她多年来实施素质教育的必然结果,也仅是其丰硕教学成果的某一个侧面。 培养学生,黄冈中学究竟有什么魔方?有什么聚沙成塔的功能?有什么点石成金的本领?这是我经常听到的提问。如果认为黄冈中学老是跟着高考的指挥棒转,被动地应试,那是不对的。黄冈中学并不提倡机械地记忆、被动地做题,如果说她有什么过人之处,恰恰在于她能充分领会命题者的意图,深刻把握其内在规律,成为一路上的领跑者,而不是盲目的跟进者。黄冈中学不反对教
★畅享语文名著,必看子母版名著《简 爱》;读透《简 爱》,你需要这本全能好搭档。 ★名著搭档 1小时读名著 《简 爱》内容须知:天才女作家夏洛蒂 勃朗特因《《简 爱》》而成名、以及她的小传记、大事迹,书中主要人物简 爱、罗切斯特的性格特点与典型事件,文中的妙语句与好素材、文章背后的硬知识,拿来就用,给你分分钟钟张口就来、随手就用的勇气和实力;更有读后感佳作、新拓展与Zui思维之问,连接读写,开启与你思想碰撞的平台;Zui后,刷题通关,畅通无阻。
《我的新课堂》来自国家实验区的*教学成果。 这是一本结合了图像、互动、联想等元素的小学生助学辅导书。 新课程、新资源、新学案。让更多的人体验学习的快乐。让你的每一次进步都值得自豪。
本书以*义务教育*课程标准为依据,以人教版课程标准实验教材为蓝本,按学习规律和发散思维的培养规律编写,各学科分学期设册。各册均按单元(章)、课(节)顺序编写,与课堂教学同步。 为了帮助同学主动、高效地学习,本书吸收中考命题研究的*成果。语文科每课编有“知识巩固”、“综合训练”、“智能提升”三个梯级练习。分别涵盖每课(节)的重点、难点、考点,与单元(章)训练,期中、期末训练,中考专项训练共同构成符合认知规律、贴近中考命题趋向的科学训练体系,使学生在多角度、全方位的训练中,激活思维,开阔视野,从而胸有成竹地参加升学考试并大幅度地提高成绩。
本书指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”可见,写作教学在语文教学中尤为重要,写作是提升学生语文素养的关键环节。鉴于此,我们在全国范围内组织优秀教师,认真总结写作教学经验,精心编写了《京师作文大课堂·专题作文讲与练:说明(9年级)》,旨在满足学生各个层面和各个角度的需求,培养学生的写作兴趣和自信心,提升学生的语文素养。
进入21世纪,国家*颁布了新的义务教育课程标准,在这一新课程标准指导下的义务教育课程实验教科书的出版是我国教育改革深化的一个重要标志,根据*的规划和安排,编写的义务教育课程标准实验教科书已经出版。 新教材的编写给人耳目一新的感觉,它按照新的时代要求和素质教育理念,力图体现新的课程观、教材观、教学观和学习观,以培养学生的创新精神和实践能力的重点,以提高学生的综合素质为目标,它的使用必然会受到广大师生的热烈欢迎,如何深刻领会新课程标准,如何在新教材的使用中提高学生的素质,特别是其自主探究的能力,成为当前亟待解决的新课题。本套丛书的编写,就是在这方面所进行的新的尝试。我们在认真探讨、研究的新课程标准的基础上,汇集了近几年研究探索性学习的经验,结合新教材的内容,使新课程标准的基本理念与
平智炜、吴勇主编的《初中语文阅读训练精选(9年级第2学期 版)》紧密结合新教材编选课外阅读资料,单元主题和现行教材基本吻合,在内容、主旨、知识背景、深广度上作一定的拓展,让学生在新的天地中广泛涉猎,努力实践新课程标准提出的把课文阅读与课外阅读紧密结合的要求,让学生在 广阔的天地中获取信息,丰富知识,比较揣摩,陶冶情操。 本教材的选文篇幅精悍,是从书海中精选出来的文质兼美的文章。有名家作品, 有近年涌现出来的耐读耐看的时文珍品,值得学生熟读吟诵、积累运用。
书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富,是我国基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能和书法欣赏水平的培养.既是传承中华民族优秀文化、培养爱国情怀的重要途径,同时也是帮助学生提高汉字书写能力、培养审美情趣、陶冶情操、提高文化修养、促进全面发展的重要举措。 本教材根据《*关于中小学开展书法教育的意见》编写而成。在编写过程中结合了编者多年来书法教学的经验,以学生发展为本,以培养学生的创新精神和实践能力为重点.在帮助学生提高审美素养、陶冶情操、进行民族传统文化教育等方面做了有益尝试.是一套适合基础教育课程改革发展需要的书法教材。 本教材由中国人民大学特聘书法博士生导师、原国家人事部中国书画人才研修中心主任田英章老师主编。在编写过程中也得到中国书法