基本信息 商品名称: 高中语文基础知识 出版社: 哈尔滨出版社 出版时间: 2020-09-01 作者: 南瓜姐姐 译者: 开本: 128开 定价: 8.00 页数: 252 印次: 1 ISBN号: 9787548454953 商品类型: 图书 版次: 1 内容提要 本书是一本教辅类图书。本书面对广大高中学子,是语文科目的教辅图书。本书内容周全丰富,包含语音、汉字、词语、句子、标点符号、修辞等现代汉语知识,文言词语和句子的知识,文学文化常识,古代诗歌、文言文和现代文的阅读常识、方法,关于写作的基本知识等。本书实用简明且针对性强。书中把常见的容易读错、写错、用错的字、词、句和成语,通假字,文言实词,文言虚词,古今异义词,古诗文名句名篇等都做了梳理归纳,便于学生对照学习,也便于教师从中
王迈迈图书品牌,始于上个世纪八十年代。1987年,英国前军情五处情报处长道。于是乎,国内出版界闻风而动,我们中央电视台也在新闻联播中作了报道。于是乎,国内出版界闻风而动,学者、译者们绞尽脑汁,搜索出版信息;相关出版社使尽浑身解数,捕捉出版战机。然而,却是无名小卒王迈迈,从万马军中杀出,和长江文艺出版社立下军令状,初出茅庐,一战告捷,出版社一版销售王迈迈译著《抓间谍者》近十万册。胜局一开,自然是一发不可收拾的。随后几年,王迈迈捷报频传《皇家姐妹》、《夜半情思》、《南希·里根回忆录》、《马克·吐温未发表作品集》等译著相继问世,本本都是畅销书。1990年以后,因为教学关系,王迈迈开始编著大学英语教材和四六级考试辅导方面的图书。从那时起,国内众多校周边的大小书店。不断发现王迈迈英语畅销图书品种
《龙门新教案·同步测控》是龙门精品系列《龙门新教案·在线课堂》的姊妹篇。这是一套契合中高考知识能力目标,通过循序渐进的练习使学生牢固掌握所学知识的作业本,具有以下突出特点: 一、分层设置,层层推进 按照学习语言的一般规律,丛书厘定为“预习积累·基础练习”、“整体感悟·重点品析”、“拓展阅读·技能迁移”、“生活时空·素养建构”四个层级,引导学生在多层次训练中掌握知识、运用知识,并在此过程中体验探究式的学习方法。丛书全面涵盖中高考的知识点,重点剖析易错、易混和疑难点,培养学生的解题技巧和发散思维能力。 二、测控贴近教学,培养良好习惯 丛书通过每课时的“小贴士”对典型习题进行总结归纳,或拓展视野,或轻松阅读,或提前感受考点。这样不仅使学生能更好地掌握基础知识,还可以帮助他们得到
“读想用”丛书的编写思路与众不同,它博采众长,匠心独运,注重实效,融入了近几年高中教学科研的*成果和高考的*特点,遵循教、学、练、考的整体原则,以点带面进行透彻详细的解说及训练。
书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富,是我国基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能和书法欣赏水平的培养,既是传承中华民族优秀文化、培养爱国情怀的重要途径,同时也是帮助学生提高汉字书写能力、培养审美情趣、陶冶情操、提高文化修养、促进全面发展的重要举措。 《华夏万卷:书法课(高1下册)》根据《*关于中小学开展书法教育的意见》编写而成。在编写过程中结合了编者多年来书法教学的经验,以学生发展为本,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,在帮助学生提高审美素养、陶冶情操、进行民族传统文化教育等方面做了有益尝试,是一套适合基础教育课程改革发展需要的书法教材。
《龙门辅导文言文双色诠释》是“龙门辅导双色系列丛书”的又一个独创的教辅书新品种。它吸取了同类书的长处,使用了《龙门辅导双色笔记》的双色插入显示,创编了全国独一无二的文言文诠释新形式,使读者能够快捷地、直观地从眼睛所及的阅读区域内同时获得课文局部的全部要素,使得学习文言文化难为易,真正做到了一看就懂、一学就会、一目了然。 本书依据*颁布的高中语文教学大纲和2004年人民教育出版社出版的高中语文、二册,并结合全国高考的情况和今后高考对文言文考试要求的信息,分年级同步编写。每一篇课文都设置了“背景介绍”、“阅读指导”、“课文译全释”、“重点难点归纳”、“综合能力训练”等六部分内容。这些栏目是根据语文教学大纲对文言文教学提出的具体要求,并参照文言文高考命题而设置的。其中,“理解”所包含的
根据历年高考总结,如果畿在小题中避免失分,就表明考生具备足够的能力来分析、应对各种不同的考点,那么在处理其他题型时就会游刃有余,卷面的整体得分也会相应保持在较高水平。 本书紧扣教材,用多样化的小题形式,帮助考生在不断的重复中掌握语用、阅读题的基本方法。
紧扣教材,体现基础性。从整体上体现《课标》以及教科书的知识结构和知识间的内在联系,选题体现知识条理化、系统化和整体化,有利于同学们形成知识网络。按照单元分拣编写,更加便于学生从整体上把握,*限度地提高学生的学习效益。 精选习题、富有启发性。针对内容作出适当的重点演练,并配有一定数量的中档题,引导学生自主学习,在解决问题的过程中培养学生的发散性思维和探究创新的精神。 训练设置,突出层次性。根据学习内容的难度循序渐进地设置题目,力争使同学们意识到要解决这些问题“不看书不行,看书不详细不行”“光看书不练不行,联系不精也不行”。 满足需求,强化自主性。本书力争使优秀学生使用时感到有挑战性,中等学生受到激励和启发,学困生也能在点拨中尝到成功的喜悦,*限度地提高各层次学生的学