“读想用”丛书的编写思路与众不同,它博采众长,匠心独运,注重实效,融入了近几年高中教学科研的*成果和高考的*特点,遵循教、学、练、考的整体原则,以点带进行透彻详细的解说及训练。
推进中学新课程标准的过程即是推进中学生“读、想、用”的过程。因此,“读想用”丛书的编写思路与众不同,它博采众长,匠心独运,注重实效,它融入了近几年初中教学科研的*成果和中考的*特点,遵循教、学、练的整体原则,各科以节为点,以单元为面,以点带面进行透彻详细的解说及训练。 具体来说,高一地理(下)的“单元”栏目有: [课前自我构建]:对本单元的知识体系、内容背景、能力要求及学习目标进行提炼以供读者在课前进行预习之用,使读者在上课时能做到心中有烧,有的的放矢。 [单元专题归纳]:对本章的知识点、能力点以专题形式进行归纳、提炼,有利于读者对所学知识进行系统复习。 [注意问题总结]:对本章的一些重要问题单列出来进行精辟讲解并给予解题提示,锻炼读者举一所三的能力。 [规律方法指律]:对本单
创办于1904年的湖北省黄冈中学,1953年就是湖北省重点中学,1986年被授予“全国教育系统先进集体”称号,2002年被评为“全国精神文明建设先进单位”……黄冈中学秉承“以人为本,以德立校”的办学思想,形成了“全面+特长”的育人特色,探索出“求实,求精,求异,求新”的教学风格。高考和竞赛成绩是她多年来实施素质教育的必然结果,也仅是其丰硕教学成果的某一个侧面。 培养学生,黄冈中学究竟有什么魔方?有什么聚沙成塔的功能?有什么点石成金的本领?这是我经常听到的提问。如果认为黄冈中学老是跟着高考的指挥棒转,被动地应试,那是不对的。黄冈中学并不提倡机械地记忆、被动地做题,如果说她有什么过人之处,恰恰在于她能充分领会命题者的意图,深刻把握其内在规律,成为一路上的领跑者,而不是盲目的跟进者。黄冈中学不反对教
教与学整体设计,体现学习心理规律;精细课堂教学流程;优化师生同步结构;提升教学练考效益。发现提高课堂教与学效果的一种有效操作载体,架构符合素质教育理念与模式的师生互动平台。
为配合人教社全日制普通高级中学*教材的推广使用,《高中新教材学习手册》进行了改版修订。修订后的学习手册更贴近教材,更贴近教学,更有利于对学生的学习提供指导和帮助。 本丛书根据人教社*教材编写,按照课改精神和课标理念,针对普遍的学习规律和教学实际,对教材进行全解全析,为学生在横向的知识覆盖上,纵向的教学环节上提供全方位、全过程和直接、有效的自学帮助。构建了细致全面的知识网络,提炼了系统完备的学习方法,从而融学习方法的指导性、知识讲解的全面性为一体,突出了知识面广、信息量大、学习方法精的特色,并通过双目录检索,体现方便的备查功能。我们热切希望,本丛书能成为向广大同学提供全方位学习帮助的良师益友。 丛书的主要栏目如下: [温故知新] 提供与本单元有联系的已学知识,将重要的或容易淡忘
“读想用”丛书的编写思路与众不同,它博采众长,匠心独运,注重实效,融入了近几年高中教学科研的*成果和高考的*特点,遵循教、学、练、考的整体原则,以点带面进行透彻详细的解说及训练。
推进中学新课程标准的过程即是推进中学生“读、想、用”的过程。因此,“读想用”丛书的编写思路与众不同,它博采众长,匠心独运,注重实效,它融入了近几年初中教学科研的*成果和中考的*特点,遵循教、学、练的整体原则,各科以节为点,以单元为面,以点带面进行透彻详细的解说及训练。 具体来说,高一地理(上)的“单元”栏目有: [课前自我构建]:对本单元的知识体系、内容背景、能力要求及学习目标进行提炼以供读者在课前进行预习之用,使读者在上课时能做到心中有烧,有的的放矢。 [本章知识整合]:对本单元的知识点、能力点按课程进度进行梳理、总结,使读者对所学知识能融会贯通。 [单元专题归纳]:对本章的知识点、能力点以专题形式进行归纳、提炼,有利于读者对所学知识进行系统复习。 [注意问题总结]:对本章的
创办于1904年的湖北省黄冈中学,1953年就是湖北省重点中学,1986年被授予“全国教育系统先进集体”称号,2002年被评为“全国精神文明建设先进单位”……黄冈中学秉承“以人为本,以德立校”的办学思想,形成了“全面+特长”的育人特色,探索出“求实,求精,求异,求新”的教学风格。高考和竞赛成绩是她多年来实施素质教育的必然结果,也仅是其丰硕教学成果的某一个侧面。 培养学生,黄冈中学究竟有什么魔方?有什么聚沙成塔的功能?有什么点石成金的本领?这是我经常听到的提问。如果认为黄冈中学老是跟着高考的指挥棒转,被动地应试,那是不对的。黄冈中学并不提倡机械地记忆、被动地做题,如果说她有什么过人之处,恰恰在于她能充分领会命题者的意图,深刻把握其内在规律,成为一路上的领跑者,而不是盲目的跟进者。黄冈中学不反对教
北京四中创建于1907年,是一所有着悠久历史和光荣传统的学校。近百年来,为国家和社会输送了3万余名毕业生,他们在不同的岗位上发挥着重要的作用。北京四中以自己的办学成就在海内外享有盛誉。 经过几代人的不懈努力,在继承与创新的基础上,北京四中在教学工作上逐渐形成了“尊重学生、重视基础、关注方法、引领启发”的独特风格,在教学常规工作的管理、课程设置等方面形成了鲜明的学校特色,取得了令人瞩目的成绩。近几年来,教学处在原有基础上,围绕课堂教学,进一步规范了集体备课、课堂教学设计、教案撰写、作业布置与检查、考试命题与阅卷、成绩统计等各个环节的工作,使学校教学工作的整体质量有了新的提高。 作业的布置与检查是课堂教学工作的有机组成部分,作业量的大小是否恰当、难易度是否与学生的学习水平相适
为了更好地配合素质教育,体现国家基础教育新课程改革的精髓,培养学生的创新精神和实践能力,我们组织全国教育专家及一线优秀教师共同编写了这套丛书。本丛书结合当前高考的热点问题,通过多元素、多视角、多走向的创新题型,启迪学生学习探究,拓展学生思维空间,转变学生思维模式,关注学生整体的演练过程。 高中“课堂攻略3+3”中的“3+3”,就是三种理念加上三种训练。“三种理念”是指引导兴趣、学习探究、演练过程;“三种训练”是指基础、拓展、探究三方面的训练。 本书是把三种理念融入到三个实际操作步骤当中,关注学生在以下三方面的整体演练过程: 基础训练,即每课一练,节节跟踪;所学知识,当堂消化;强化难点,引起重视,夯实基础。 能力拓展,即配合课堂教学,围绕热点从不同角度提供应用型、能力型、综合型
2010年,杭师大附中、临海回浦中学、慈溪实验中学、舟山南海实验中学四校联合体成立,同时一个新生命——《大赢家同步三练》丛书(以下简称《大赢家》)——也呱呱落地。集四校各学科之名师,展四校教学之智慧,解四校学生之疑难,是此套丛书的编写宗旨。 《大赢家》是根据教材的内容编排及设计的,其指导思想是:把握基础,落实重点,化解难点,即按照学生的学习规律,打好基础,循序渐进,训练能力;牢牢把握重难点,按照教材基础性和发展性的双重要求,层层分解,化难为易。四校联合体编写组在编写《大赢家》之前,对四校学生进行了大量的学情分析,对在新课程教学过程中积累的经验教训做了翔实、科学的研究,从而保证了该丛书的科学性、前沿性、务实性和高效性。 《大赢家》包括了三部分内容,部分按照教学指导用书确定的教学
素质教育的实施不仅要求我们转变教育的观念,还需要改革现行的教材及各种教辅资料。减轻学生的课业负担,不等于不做作业,不搞练习。实践证明,及时、适量的训练与检测是提高教学质量的重要环节:训练是对知识与能力的巩固、提高与发展;检测则是对学科素质的一种衡量。为了落实教学大纲的精神,提高课堂教学质量,加强基本技能和创新能力的培养,我们依据人民教育出版社各年级*地理教材,编写了这套《一课三练》丛书。 《一课三练》分基础练习、综合练习和拓展练习三个层次。基础练习是针对学生学习地理知识、掌握地理技能的基本要求,是深化地理知识、加强能力养成的基础;综合练习要求学生加深对地理学科意义的理解,培养自身分析问题和解决问题的能力;拓展练习使学生有针对性地拓宽知识面以及查阅、组织地理材料、丰富地理信息