本书与新江苏教育课标版高中语文选修教材相配套，注重知识的系统性和科学性，不仅帮助学生掌握文言字、词、句和准确理解课文，而且强调审美鉴赏能力的培养和基本人文知识的普及。 本书条理清楚，重点突出，主要包括以下内容：【作者作品】介绍作者生平、成就及影响，或介绍某书的基本内容和主要特色。【学习导引】介绍古文的背景知识、内容主旨、学习要点等。【文言解译】对吉文作逐句逐字的对照翻译，对重点字句作规范的注解。译文以直译为主，并辅以意译；在注解时，尽量做到难字有注音，实词有注释，虚词有说明，句式有分析，力求准确简明。【赏析评点】在理解全文的基础上，对古文的精彩段落和字句进行精当的分析评点，以培养学生的审美鉴赏能力和分析判断能力。【写法举要】对古文的主要艺术特色进行深入分析和概括总结
这里不仅有老师常出、考试常考的作文题，帮你更快地准确定位突围的方向，更有“名师导写”，让你读题、审题一气呵成，写作时自然胸有成竹。多多积累文题，牢记审题步骤，勤加揣摩、练习，无论是老师布置的作文，还是考试要写的作文，你都能应付自如。
亮点一 情境话题引入，激发学习兴趣。 用高度概括性的语言引出与课文相关的话题，让您在生动可感的情境中激发学习兴趣，感悟文章内容。 亮点二 完全与教材同步，解读层层深入。 实录教材中的课文原文，并随文做深入细致的分析，将文章的字、词、句、段进行全面讲解，同时还在文章的重难点处设疑，让您带着问题进行深入学习，引发思考、启迪智慧。 亮点三 理论实践化，知识方法化。 在讲授知识的过程中，指导阅读的方法，让您能够自觉地、有方向性地实践在课堂中学到的理论，达到举一反三、触类旁通的学习效果。 亮点四 关注中(高)考动向，培养应试能力。 依据“中(高)考能力培养在平时”的理念，本书让您在平时的学习中接触中(高)考、体验中(高)考，形成应试能力。让您面对中(高)考时胸有成竹。 亮
《黑皮语文系列：现代文阅读强化训练（高2）》为现代文阅读+练习的形式。高二年级所选内容特别注意了在难度上与学生实际相吻合，难度适中，方便学生找到规律，提高成绩。
《北京四中高中文言文校本教材（高2年级）》中的文言练习，由易到难。后面还有详细的答案解析及原文翻译。对高中生的语文文言文的提高很有帮助哦！《北京四中高中文言文校本教材（高2年级）》的选文很好，也是新版，选文曾于几年前某些省份的高考题不谋而合，值得一做！
本书是以语文教材为依据，参考上海市*课程标准，由长期正教学线的骨干教师执笔。资深教研员把关，为帮助学生在寒假期间复习巩固语文基础知识、拓宽语言文字的知识面、提升自身学习能力而编写的。选题参考高考题型，测、练、做、写四个模块多层面、多角度的帮助学生积累语言文字、文化、文学方面的知识，培养形象思维、逻辑思维的能力，提高学生的语文水平。本书既体现了语文*课改的考试方向，也完美阐释了语文的教学理念。
策划设计，贯彻差距理念；栏目设定，体现课标要求：同步讲解，紧贴教材；经典练习，详细点拨。抓住学生差距点、易错易混点深究细剖，注重基础知识的巩固升华，注重解题综合能力的提高。
同步单元检测 培训标准测评 家教质量测控 学业水平考试 高考水平考试
《满分训练设计》立足新课程标准要求，遵循学科特点，符合学生的心理认知规律，用训练的方式梳理整合各个单元的全部基础知识点。既融会贯通重点、疑点、难点，又紧密结合中考题，密切关注教育改革和权威信息，预测中考热点，既训练学生基本的解题能力，又培养学生综合的学科素养。
该套丛书秉承“自主学习与探究”的理念，根据学科特点设置了单元梳理卷、单元测试卷、阶段调研卷、模块检测卷等试卷结构，实现了平时梳理、阶段测试到冲刺备考的有机结合，构成了一个科学完整的学习检测体系。 单元梳理卷——各个击破，跬步千里 单元梳理卷按照知识模块编排试题，对教材中的知识点进行全面系统的梳理，有助于及时反映学习过程中的问题，为改进学习提供确实的依据。 单元测试卷——科学合理，复习检测 单元测试卷与教材保持同步，试题编写遵循原创与经典相结合的原则，注重知识点的全面覆盖，能力点的合理分布，力求使每道题目都有其独特的价值，以起到事半功倍的训练效果，每份练习都是对教材相关内容的全面诠解和对课堂教学的有力补充。 阶段调研卷——阶段回顾，查漏补缺 阶段调
《高中文言文详解与阅读（必修5）》是名师译注、权威版本、公认品牌、思维扩展、创新备考。
突出选修课程，是《普通高中语文课程标准(实验)》给高中语文课程带来的深刻的变革之一。为满足开设高中语文选修课的迫切需要，北京师范大学中国语文与海外华文教育研究中心与人民文学出版社联袂鼎力推出“高中语文选修课程资源系列”。在周密调研与专家论证基础上所产生的选目，学者和资深教研员共同研制的“课程设计”，人民文学出版社多年积累的版本资源和品牌优势，切实保证了这套丛书的权威性、可靠性和实用性。 “高中语文选修课程资源系列”可与各版本的必修、选修教材配套使用，也可直接用作选修课教材，同时还非常适合学生课外阅读和作为教师的参考用书。 希腊神话主要包括神的故事和英雄传说两部分。神的故事主要包括关于开天辟地、神的产生、神的普系、天上的改朝换代、人类的起源和神的日常活动的故事。英雄传说是对
中国乃文章大国，古往今来，总是将文章之事作为人生大事看待的。能写一手好文章，这是一件值得天下人赞美的事情，而写出这文章的人，是值得天下人尊敬的，甚至至高无上的皇上，也会对这些写好文章的人赞赏有加。 中国古人一向在意对少年进行写作训练，旧时“蒙学”，很重要的一部分就是延请那些懂得写文章的人来为那些懵懂的少年讲文章之道、文章之法。古人似乎比今人更懂得写文章的意义。 一个人用文字将自己的生命乃至一生体悟到的宝贵的经验呈现在文章中，这文章悠然起飞，像凤凰一般穿越时间和空间，飞翔在漠漠天穹，将她美丽的声音传遍大地，就在这纯净而辉煌的婉转中，个人的经验无声地转化成了成千上万人的共同财富。我们今天的人之所以是这个文明样子，*不是自己将自己修炼成这样的——我们之所以是这个样子，其实是因
紧扣教材，注重课内课外知识的结合，充分运用多样化的小题形式，帮助学生掌握语用题、阅读题的学习方法。本套丛书建构“1+1”模式，采取课堂作业+课外作业的形式，题型导向新高考的方式，助学生学好高中语文。
选编的宗旨是一开始就确立的：一、立人。一套好的语文读本应承担着对健全人格培养的责任，更承担着对未来民族性格塑造的责任。二、传承文化薪火。语文在一个国家、一个民族的文化大业中承当着桥梁作用，民族文化的信息、元素、精髓，因它而存在，因它而流传，因它而发扬光大。三、亲近母语。语言是一个民族存在的形式，一个民族的特质、风气、思维方式与审美格调，都与其休戚相关。 我们在选文时明确了一些原则：一、“人文”与“语文”的完美统一。反对两个*，强调“语文读本”与“人文读本”的区别，“语文”二字是选文时的关键词。二、关注社会发展，贴近学生生活，将对话机制作为这套读本的重要机制。三、注重经典，强调名篇，将被大量忽视然而又确实具有经典性的文本引入读本，使这套书的文本看上去焕然一新。四、培养主动探究
本丛书以全新的视角角审视新课程，走进新课程。其特点主要体现在以下几个方面： 一、内容与时俱进，体现时代需求；敏锐捕捉*信息，搜集联系当今时事、经济、前沿科学等方面的热点问题，融入设计的试题当中，使命题具在时代感，贴过的特点与要求。 二、构建与整合学科内、学科间的知识网；针对新教材要求知识面宽、信息量大的特点，设计了互动栏目，通过提供相关学科的趣味知识、前沿科学知识等，使学生增强信息意识、储备知识的能力，同时以开放性的思路为师生提供对话的平台，体现新课程“渗透综合与交叉”的思想。 三、基础与能力并重，综合与创新结合；精编精选名题、新题、活题。通过设计研究性课题、开放性问题和贴近社会生产生活实际的试题，激活学生的潜能，提高对学生创新意识的培养。内容由浅入深，既注重课堂基础达标
