本书是“教师教育课程系列教材”之一，该书共分8个章节，主要对教师专业的发展问题作了详细的介绍，具体内容包括教师专业角色、教师专业精神、教师专业智慧、教师专业发展、教师职业心理等。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。

在大变革的时代，教师怎么思考、怎么做，才能胜任工作？本书提供了一份独特的“方法论”。 本书融合了作者多年博览群书汲取的智慧，以及不同岗位上的人生历练，是作者继《读书是教师的修行》后的又一力作。 本书提出，教师成长需要“5把钥匙”——拔高一层看教育、千方百计提升自己、有一颗学生的心、遵循学习的规律、保持积极的心态，对中小学教师专业发展极有启迪意义。

嘿，小伙伴们！你们渴望航海，渴望冒险吗？世界那么大，想不想出去看看？这一期的“快乐读书吧”，我们为大家 了一场精神冒险之旅——一起来阅读《鲁滨逊漂流记》吧！只要你紧跟鲁滨逊的脚步，你将充分感受出海远洋，历险荒岛的神奇经历，体验 地求生的紧张与刺激。 在这场旅途中，你们会陷入物资匮乏的困境，遭遇 可怕的飓风，说不定还会碰上恐怖的食人族……当然，如果你是个有心人，或许还能根据作者的描述了解大西洋岛屿的地理风貌和时令物产。因为作者笛福告诉我们，小说的情节虽为虚构，却是受当时一个真实故事的启发而创作的——1704年9月，一名叫亚历山大·塞尔柯克的苏格兰水手与船长发生争吵，被船长遗弃在大西洋中，在荒岛上生活4年4个月之后，被伍兹·罗杰斯船长所救。笛福便以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，把自己多年来的

这套“大师讲坛”丛书，按照教育类别从浩瀚的大师创作中遴选出经典的教育篇章，将大师们的教育思想和智慧系统、集中、分类地呈现给广大读者，为读者亲近大师提供了一条比较便捷的途径。依我看来，这套书有三个突出的特点：一是主题鲜明，丛书共有10个主题，如《大师谈启蒙教育》《大师谈教育沟通》《大师谈教育激励》《大师谈儿童习惯培养》等，这些主题不论是过去还是现在甚或是将来，都是大家最为关心的教育话题，也是教育中最为重要的话题；二是内容经典，丛书所选取的文章是在以人为本的教育前提下，从众多的大师著作中选出的经典教育美文，都有一定的高度，融故事性和哲理性于一体；三是大师众多，丛书所选大师以教育家为主，囊括了古今中外的思想家、哲学家、文学家、历史学家、政治家和科学家等，既有先辈，也有就在我们身边的

儿童阶段是习惯形成和发展的关键期，大量的衍为都会在这一时期固化成习惯。宝宝良好行为习惯的养成，离不开家长的重视、熏陶和引导，而《好习惯故事》则是家长教育孩子的好帮手。 书中所包含的生活化的小故事，娓娓道出了坏习惯出现的原因，并提供了帮助宝宝克服坏习惯、养成好习惯的妙方，帮助家长有技巧地教导宝宝养成好习惯，促进其智力、能力和身心健康发展。

教师职业倦怠不解决，损失的不是一群不想工作的庸才，而是学校最、实力和潜力的师资力量。 是什么让中小学教师激情不再？是什么让灵魂的工程师感到自身灵魂枯竭？教学工作的重复。职业发展的前途预期，以及面对各项考核指标的压力让一线的教师们遭遇到严重的职业倦怠。 老师们该怎么办？该怎么来鼓舞起教学的热情？该怎么来阻绝职业倦怠？《教师，走出职业倦怠的误区》的作者金忠明、林炊利是教育理论工作者、教学专家，他通过大量的案例研究，对教师的职业倦怠进行了系统而深入的分析和探讨，并提出了解决教师职业倦怠的策略。这些策略能有效提高教师的工作效率，指导新手教师解决职业瓶颈问题。中小学的教育管理者也可以根据《教师，走出职业倦怠的误区》的指导，帮助教师克服职业倦怠。让受挫教师再次拥抱阳光和雨露。 n

教师的时问管理就是以时问为管理对象， 对时间进行有效规划、监控和评估的活动。它 包括教帅的时间价值观、时间规划、时间监控 和评估的能力。 影响教师有效利用时问既有外在因索，又 有个人因索。教师不能有效地利用时间是内外 因素相互作用的结果。本书主要以提高教师的 时间管理能力，来提高教师的工作效率、效果 和效能，促进学校的发展，进而促进学生会全面 发展。

本书从专家心理学研究出发，以新教师到专家教师这一成长过程为线索，剖析了教师在专业化发展中出现的主要问题与阶段性特征，动态性是展现了教师成长的内在原因与实质，并有针对性地提出了促进新教师成为专家教师的系列化教学理念、观点与方法，这有助于教育研究者与实践工作者深入理解教师专业发展的规律，有利于在观念层面上树立科学的教师人才观，以制定行之有效的教师培养方法与措施。

修炼教师之贤主要在于修炼师之贤能、贤明和贤品，其价值和意义不仅在于教师之名，更在于教育，在于国家和社会。我们为做的教师喝彩。那么，我们教师在实践工作中如何进行点滴之修炼？如何成为的教师？ 本书在教师如何修炼师之贤方面给出了有益的建议，值得学习和借鉴，建议广大教师不妨一读。

教具的教育性是指教具是针对教学主题而选用的，它包含着教育思想、教育目标、教学内容和教学方法等要素，并渗透在教学的全过程当中。教具在教学中既可以形象具体地表现静态现象，又可以生动活泼地表现动态过程，具有简单直观的效果。《教师如何成为教具高手》介绍了教师如何来适当地利用教具达到好的效果。

王政忠老师因为学生怯生生的一句“老师，你会不会回来？”无怨无悔地投入到偏乡教育中，在严重的城乡差距下努力创造成功的机会给孩子。 偏乡弱势的孩子，家境贫困、缺乏教学资源、课业上不易成就，是否仍能有改变人生的机会？把教育当成信仰，他开始从生活教育着手，找回孩子的信心：他创造成功的机会给孩子，增加孩子们的学习动机，让孩子知道，累积每个当下的学习，就会拥有选择未来的能力：他创造多元教育环境，让学生找到自己的成就感和成功经验。 “学习”与“知识”，正是我们期待我们的孩子们用以改变贫困现状，创造希望未来的核心价值。教育是阳光，是空气，是水，是种子可以开花的关键因素。王政忠老师用行动告诉我们教育原本就该发挥的作用——让野地开花！

教学，是教师的主阵地。医生的真功夫在病床上，教师的真功夫在教学。教学，是教师思想、底蕴和人格魅力的综合体现，需要教师一辈子孜孜以求，时刻用心准备着，方能达教学之真境，得教学之真功！作为教师，你准备好了吗？

《教师月刊》创办于2009年7月，是大夏书系策划团队为中小学幼儿园教师、校长（园长）、教研员精心打造的教育期刊。 《教师月刊》坚持人文精神、立足专业视角、普及教育学术、推广名师经验，致力于建设健康的教师文化。2015年，《教师月刊》全新改版，以更多的页码、别致的开本、优质的纸张、精美的装帧带给读者青山绿水一般的阅读体验。

本书是上海市教师资格证书培训专用教材。在接到上海市教育委员会编写教材的任务后，钟启泉、顾持沉、夏惠贤前后举行了多次具有实质性的研讨。编写者提出，本教材的编写要体现出以下特点。首先，在教材编写的结构上要力图突破凯洛夫的教育学思想体系，给未来教师以动态性的知识，提升教师的思想观念。其次，教材要有的配套案例，力图使未来的教师能有效地联系实际学习理论，掌握教学的基本技能。再次，教材要反映出20世纪80年代以来世界教育科研的成果。本教材就是按照这些思路来加以编写的。随后由夏惠贤根据编写思路拟订了本教材的撰写提纲和考试大纲。撰写提纲和考试大纲拟就后，钟启泉、顾持沉分别提出了修改意见。初稿完成后，钟启泉、顾泠沅再次审阅了初稿，并提出了修改意见。最后由夏惠贤统稿。

本书是美国教育家马丁—妮普博士为了适应全世界教育改革的新形势，专为广大教育工作者而著的创新教育课程设计工具书。在书中，作者高度概括地提出了当今教育界欢迎、最为有效、最适应“以学生为本”教学课堂的创新八法。这就是1基本问题；2课程综合；3标准化课程开发和评估设计；4真实的评估；5考评量规；6卷宗夹；7思考；8教学活动研究。这八种方法之所以被冠以“创新”二字，是因为作为整体，它们确实可以营造一个公正、合理、严明的“以学和为本”的课堂环境。事实上，这八种方法中的每一种不仅早已受到各有关教育人士的研究、平估和推崇，而且确实经受了长期的实践检验。 全书没有深奥的理论说教，却不乏各种采集自不同学科、不同年级一线教师的经典案例。本书有关课程单元、教学模型及图表设计的方法、步骤、完全可以作为广大教师

本书首度公开了全美最、最实用的教师培训教程，它集结了的师资、的教学理念、最的教学研究、最典型的案例、的教师培训经验。本书首度公开了全美备受欢迎的教师培训教程，它集结了的师资、前沿的教学理念、的教学研究、典型的案例、有效的教师培训经验。 100万教师的培训经验，40个教师快速训练法，能产生立竿见影的培训效果，迅速提高教师的教学技巧，改善学生的课堂表现。每种教学方法的实际环节只需要短短10分钟，能够帮助教师更快速更灵活地解决课堂管理、教学实践、家长参与、激励学生等日常教学问题。

按书中方法，每天只需5分钟，教你从教师成为教师。 这是一本成就教师的手册。写给初为人师、经验欠佳的你，帮你旗开得胜，轻松解决一系列常见问题；写给从业已久、资历丰富的你，助你焕然一新，打开教学新视野。 本书为你提供： 成为超级棒教师必知的3大准则 有效节省教师时间和精力的4大妙招 建立生动课堂的4大要素 迅速解决学生厌学厌书情结的8种方法 成功改善课堂纪律的10个步骤 从容面对紧急状况的12个预案计划 事半功倍地准备上课材料的14个技巧 无限激励和调动学生热情的28个建议 ……