这套丛书侧重于通过案例的剖析来阐述班主任的工作方法与策略，体现德育思想与理念，突出实践指导性和可操作性。语言力求生动、通俗，可读性强。我们追求的目标是以质量为生命点，以新颖为吸引点，以实用为出发点，以开发新思维为落脚点。我们在撰写之际，注意给读者介绍实用的方法与技巧，更注重于德育思想与理念上的感悟。我们认为方法与技巧是技术层面上的，而德育思想与理念是根本性的，它是基石，可以源源不断地产生新的方法与技巧。而在注重德育思想与理念方面，我们也力求避免空泛，以生动的经典的案例为依托。
本书是由 语文教研员罗晓晖研究编排的结构化语文单元教学设计，共有25位一线中学教师参与编写。全文分为故事、情感、思想和诗赋4大单元，每个单元又分为4种课型：预习课、文本分析课、评价鉴赏课和文学史课，共48篇教学设计。本书立足于单元教学整体，基于课型分类明确教学目标和教学内容，并根据课型开展教学设计、形成课例，不仅能为广大一线语文教师提供切实可行的教学思路和教学方法，而且也能为他们开展课型分类教学提供详细、全面的实践指导。
本书是30位来自教学一线的班主任的教学成果展示，是他们对自己所积累的教育叙事的梳理与归纳，更是他们教学管理经验的精华。 本书分为班级常规管理、班级文化建设、问题学生教育、家校教育联合、提高个人修养和班主任专业化六个篇章，每章的结尾处又以“出谋划策”的形式，就本章的主题提出了制胜的策略。 在体例编排上，本书采用了“四字箴言”的形式，从而使一些规律简单易记。书中还提供了大量的教学管理案例，以故事的形式加以呈现，以方便班主任们进行具体的操作。
内容简介 课前准备、小孩斗嘴、家长投诉、物品丢失、迟到问题、手机问题、值日问题、习惯养成、家长群聊、停课整顿、班委竞选、座位安排、自我约束、公物管理、课后留堂、家长会、春游问题、小团体问题、阅读选择，这一系列班主任日常工作中常常面临的问题让新晋班主任“小陈”整天焦头烂额。“老何”这名即将退休的老班主任用自己毕生的经验总结了班主任救急50招，优雅而艺术地为小陈轻松化解了一道又一道难题。
班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育、教学计划的直接执行者，是指导团队开展工作的重要力量，是沟通学校、家庭、社会三结合教育渠道的桥梁。 ． 为了能更好地体现新课程改革对班主任工作的要求，进一步规范班主任工作的管理，明确班主任工作职责，促进班级工作的开展，建立良好的班风、校风，班主任教师除了在工作中讲究技巧性和艺术性外，还应该有严格的工作要求与便于实践操作的基本规范。 那么，作为一名班主任教师，应该具有怎样的工作要求和规范呢？ 笔者认为，班主任教师除了具备胜任本职工作必需的知识和技能外，还应该具备良好的思想道德素质、精深的科学知识、宽厚的文化素养和教育理性素养；除了对自己的工作提出更高的要求外。班主任工作还应该
