·教育不应该让人变得轻信，而应该带给人们智慧。谁要把教育建立在轻信的基础上，谁就是想在沙漠里建高楼大厦。 ·我们应该遵循一条原则：尽量把所有的事情留给自然。婴儿越是能得到自由的发展，他们的身体比例就会形成得越协调，身体机能也会发展得越健全。 ·要从根本上解决教育问题，首先绝不是针对儿童，而是应该针对成人教育者。教育者一定要厘清自己的观念，摒除一切偏见，后还应当改变自身的道德态度。 ·当我们渐渐地控制住自己，不再对孩子指指点点时，当我们能够把孩子从我们的个人影响下解放出来，放在适合他们发展的环境中时，他们就会对自己的智慧信心大增! ·我们一定要为儿童提供他们内心生活所必需的东西，然后让他们自由地进行创造。这样，我们才会看到一个个双眼闪烁光芒、边走边思考、充满灵气的儿
本书是集蒙台梭利的理论思想与方法经验的大成之作，呈现出了蒙台梭利的革命性教育观念。本书中，蒙台梭利从儿童的心理和生理特点出发，结合实际的现象和自身所得经验，揭示出了大自然赋予儿童的内在发展力量，阐释了儿童具有吸收能力的心智特点，思考着儿童与成人、儿童与社会、儿童与自然的关系，具有一定的启发性。本书体现的是蒙台梭利后期的一些教育思想，其中，一些理念超前于她的教育界和心理界的同行，特别是，书中提出了人类自身的自然发展的重要作用，提出了孩子的知识是通过他们在自己所处的环境中吸取经验获得的，以及教育必须与人类自身的实际相符合等。本书对儿童发展和传统教育的思考与分析，对于家长、教育工作者、心理学家及所有研究儿童和社会的人都具有非常重要的价值。
幼儿快乐数学 丛书是一套以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，以幼儿数学发展关键经验为线索所编写的幼儿园教学参考书。该丛书分为教师用书和学生用书两种，按小、中、大班三个年龄段的每个学期安排活动。本书为小班下册 教师 用书。
幼儿快乐数学 丛书是一套以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，以幼儿数学发展关键经验为线索所编写的幼儿园教学参考书。该丛书分为教师用书和学生用书两种，按小、中、大班三个年龄段的每个学期安排活动。本书为中班上册 教师 用书。
幼儿快乐数学 丛书是一套以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，以幼儿数学发展关键经验为线索所编写的幼儿园教学参考书。该丛书分为教师用书和学生用书两种，按小、中、大班三个年龄段的每个学期安排活动。本书为小班上册教师用书。
遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》 学习与发展目标 中注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，珍视幼儿生活和游戏的独特价，充分尊重和保护儿童的好奇心和学习兴趣，*限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，拒绝 拔苗助长 式的超前教育和强化训练。
内容简介 识字大王3000字（全四册）
《幼儿主题活动100例》主要选辑了各地幼儿园成功地组织幼儿一日活动、半日活动、主题活动的实用计划。这些计划，设计新颖，内容丰富，形式多样，方法多变。这些计划，突出了一日活动的整体性，使保育和教育和谐统一，集体活动和自由活动合理交替，游戏活动和各科教学有机结合，真正寓思想品德教育、科学知识教育、生活常识教育于快乐的游戏活动之中。通过这些活动，能使幼儿德、智、体、美、劳全面发展，健康成长。这些计划，大多是在各地、市、县幼儿一日活动的评比中获奖的教学实例，荟萃了各幼儿园近几年来一日活动的研究成果。可以说，这本书是广西幼儿教师用心血和智慧浇灌的教改之花，对当前我区各地幼儿园正在进行一日活动的教学和研究，具有一定的启发和指导作用。同时，因为目前还没有统编的幼儿园一日活动教材，这本《幼儿
本书是基于四环游戏小组数年来实践和研究探索，将已有成果转化为可操作的培训手册，使没有专业背景却有志于以流动儿童或是农村儿童为对象从事学前教育的人员，可以边学边做，同时体会其中蕴含的教育理念，不断实践，也能够成为一个合格的幼儿教师。本书特点如下： 1.书稿在语言风格上很有创新，亲切、自然、娓娓道来，感觉一个熟悉的朋友在你对面和你促膝交谈，特别是文章刚开始部分，会一下子抓住老师的心，这尤其适合文化水平不是很高的从业人员包括流动儿童的家长，针对性很强，通篇读下来，没有生涩、难懂的专业术语，有的是通俗易懂的循循引导，交流、对话。 2.书稿结构严谨，主题突出，层次分明，内容丰富多样而全面，从引导读者认识非正规教育到认识非正规学前教育的教师角色，从丰富贴切、源自实践的家长工作到与社
本书是基于四环游戏小组数年来实践和研究探索，将已有成果转化为可操作的培训手册，使没有专业背景却有志于以流动儿童或是农村儿童为对象从事学前教育的人员，可以边学边做，同时体会其中蕴含的教育理念，不断实践，也能够成为一个合格的幼儿教师。
本书是基于四环游戏小组数年来实践和研究探索，将已有成果转化为可操作的培训手册，使没有专业背景却有志于以流动儿童或是农村儿童为对象从事学前教育的人员，可以边学边做，同时体会其中蕴含的教育理念，不断实践，也能够成为一个合格的幼儿教师。
数与量(一) 分果果(认识1) 小猫钓鱼(认识2) 小猴摘桃(认识3) 买水果(复习3以内的数) 开心游戏(复习3以内的数) 可爱的小动物(认识4) 过生日(认识5) 涂涂画画((复习5以内的数) 连一连(5以内的数物对应) 背果果(5以内的数物对应) 美丽的气球(5以内的数物对应) 海底世界(分类计数) 糖果屋(分类计数) 图形与空间 找图形(复习认识图形、正方形、三角形) 比比看(认识长方形) 多样的梯形(认识梯形) 生活大发现(认识梯形) 会变的图形(复习认识图形) 排排队（区分前后) 前前后后（区分前后) 动物公寓（区分上中下） 幼儿园里玩具多（区分上中下) 开心游乐场(远和近） 数与量(二) 有用的数字(数字的作用) 比比看(比较多少) 比一比(比较多少) 比一比(比较粗细) 五彩的画笔(比较粗细) 逻辑与推理(一) 茂密的竹林(按粗细排
“8+1儿童成长模式”下的内容与目标设计与“3～6岁儿童学习与发展指南”的精神相一致，利于在家庭、社会中学习的内容与幼儿园学习的内容，在方向上衔接，在范畴上互补。朱文英编著的这本《中国幼儿教师专业发展手册》内容精炼，阅读便利。摒除长篇大论式的写作方式，采用了“摘要”“便利贴”式的写作方式，核心内容一目了然，节约阅读时间，适合当今快节奏的生活、工作模式下的幼儿教育工作者阅读。
《幼儿园家园共育指导》诠释了在《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)引领下的家园共育的基本理论和实践操作要领，明确家园共育的目标和内容，探索家园共育的教育途径与方法，通过案例解决幼儿园家长工作中存在的困惑，提出相应的家园共育实施建议，为幼儿园教师提供具体的指导。本书注重理论性与实践性相结合、指导性与使用性相融合，为广大幼儿园一线教师理解和践行《指南》、促进家园共育活动的有效开展提供支持与帮助。 本书可作为幼儿园教师、教研员和园长培训教材，也可供学前教育研究者参考使用。
线亚威、刘晓娟主编的《幼儿园艺术教育活动指导》比较系统地诠释了《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)引领下的幼儿园艺术教育活动的基本理论与实践操作，分别从音乐教育和美术教育两方面阐释了艺术教育的核心理念，教育的目标与内容，教育活动的实施建议，教育活动设计与案例评析，教育活动评价建议等内容。本书通过案例示范，介绍了多种类型艺术教育活动的组织和方法，解决教师在艺术教育活动中存在的一些困惑。本书注重理论与实践相结合，注重幼儿生活和艺术创造的相互渗透，为一线幼儿园教师充分理解和践行《指南》、开展艺术教育活动提供有效的指导和帮助。 本书可作为幼儿园教师、教研员和园长培训教材，也可供学前教育研究者参考使用。
