《中国诗词名篇赏析》（上下册）是对中国中央电视台热播节目《中国诗词大会》*季、第二季、第三季命题范围内的全部经典诗词约400首进行评注赏析。其特色是以经典名句为纲要，按照作者生年顺序编排，包含 作者简介 原作 注释 赏析 几个部分，代表了当今唐宋诗词研究的*新学术水平。本书所选诗词版本、作家的生平简介以及诗词的注释，确保准确无误，评点注重深入浅出，对诗词主旨、艺术特色，对经典名句的独特内涵、审美意义以及时代价值的赏析，力求言简意赅，活泼平易，引导读者进入诗意美的殿堂。本书旨在向社会提供一种权*的、可靠的诗词读本，适合中学生、大学生以及不同层次的广大诗词爱好者阅读。
《中国诗词名篇赏析》（上下册）是对中国中央电视台热播节目《中国诗词大会》*季、第二季、第三季命题范围内的全部经典诗词约400首进行评注赏析。其特色是以经典名句为纲要，按照作者生年顺序编排，包含 作者简介 原作 注释 赏析 几个部分，代表了当今唐宋诗词研究的*新学术水平。本书所选诗词版本、作家的生平简介以及诗词的注释，确保准确无误，评点注重深入浅出，对诗词主旨、艺术特色，对经典名句的独特内涵、审美意义以及时代价值的赏析，力求言简意赅，活泼平易，引导读者进入诗意美的殿堂。本书旨在向社会提供一种权*的、可靠的诗词读本，适合中学生、大学生以及不同层次的广大诗词爱好者阅读。
《课本中的古诗词》根据中小学语文考纲和课程标准，设置 美丽诗词 思维拓展 知识链接 对比阅读 历史掌故 等专题板块，全面集中、深度解读统编版语文教材 1-9年级古诗词考试篇目全部193首。紧密结合教材，精准面向考试，充分助力教学，九年语文古典诗词一本通。
通俗笔法、专业眼界、人文情怀。 打开《时空》，跟陈正宏教授通读《史记》，俯瞰汉前中华文化的世界。 司马迁是一个怎样的人，《史记》是一部怎样的书？ 为什么我们自称炎黄子孙，华夏九州又在何方？ 何以《史记》本纪的文本失真，关联着帝王秘史的可说与不可说？ 如何从《史记》十表里的空格，读出历史的沧桑？ 为什么通览《史记》八书，可以触及中国传统社会的文化硬核？
陈仲伟，毕业于复旦大学比较文学专业和日本京都大学文学部，长期致力于中小学古诗文教学工作。本书旨在针对初中生进行体统的文言文语法训练，帮助其建立起系统的文言文语法知识结构，从而提高其文言文阅读水平。本书讲练结合，难度适宜，分为“文言虚词”和“文言语法”两大板块。 其中“文言虚词”主要讲解常见、常用、常考的虚词，“文言语法”又分为“词法”和“句法”两大部分。“词法”主要讲解词类活用，“句法”主要讲解倒装句、省略句、判断句、被动句等。本书例句大部分出自新版 初中教材，例句经典而准确，讲解生动而有趣，易于掌握；本书所选习题大部分来源于历年中考、模拟试题以及中学生古诗文阅读大赛，难度适合初中生的认知水平，并有一定梯度。本书配有讲解视频，适合初中生使用。
通俗笔法、专业眼界、人文情怀。 打开《时空》，跟陈正宏教授通读《史记》，俯瞰汉前中华文化的世界。 司马迁是一个怎样的人，《史记》是一部怎样的书？ 为什么我们自称炎黄子孙，华夏九州又在何方？ 何以《史记》本纪的文本失真，关联着帝王秘史的可说与不可说？ 如何从《史记》十表里的空格，读出历史的沧桑？ 为什么通览《史记》八书，可以触及中国传统社会的文化硬核？
以《新课程标准》为编写原则。 以人教版、苏教版和北师大版为主，兼顾其他多套小学语文教材。 全书分为古诗词、名言名句、格言三大部分。 古诗词部分，具有诗词正文、注释、鉴赏导示、鉴赏、鉴赏要点、插图等六大功能。 所收诗词篇幅精练，文辞优美，读来朗朗上口，适合诵读、欣赏。 诗词正文用名家书体排列，注释简明清晰，鉴赏深入浅出，文字生动优美。 名言名句部分，收录了从先秦到晚清著名诗词、文章中的名句。熟读、掌握这些名句，有助于小学生拓展文学知识。 格言部分，汇集了古今中外名人有哲理意味的语句，同时收集了中外谚语和经典文本中的名句。共分18个主题，有助于小学生积累作文素材。 本书以全国小学语文主流教材为编写依据，分为三大部分。部分为古诗词，选取了《义务教育语文课程标
本书收录了 版初中语文四年的古文篇目，详加注释，详细翻译，对知识点详作解读，特别是根据历年的考试要求，在每篇古文后设置了七道经典的题目，有助于学生理解并运用文言文知识点，对于提高文言文的实际解读能力很有帮助，能够吃透这些题目，基本也就吃透了文言文的出题规律和解题思路。本书在每个单元后增设训练部分，强化知识点的运用与理解，是初中生 的古文阅读和训练方面的教辅图书。
为了让中学生更好地学习古诗文，掌握古代的文化知识，以便更好地了解古人的思想，我们编辑了《初中古诗文一本通》《高中古诗文一本通》两本工具书。书稿精选初中、高中应学习的优秀文言文、古诗词若干篇，设置“原文赏读／诗词原文”“逐字精读／逐句品读”“经典赏析”“知识积累”等栏目。把全文通读、逐字分析、系统赏鉴、知识学习分步展现，便于阅读，便于把玩，便于精研。
本书与《初中现代文阅读八阶方略》和《初中作文训练八阶方略》组成一个系列，旨在帮助教师和学生共同减负的同时提升初中生的文言文阅读能力。《初中文言文阅读八阶方略》的八阶分别是：阶 整体感知阶；第二阶 分析归纳阶；第三阶 实词积累阶；第四阶 虚词积累阶；第五阶 句式梳理阶；第六阶 翻译技巧阶；第七阶 文化常识阶；第八阶 诗词鉴赏阶。每阶分别由“支招方略”、“范例导引”和“能力训练”组成。“支招方略”既明确核心知识，也指导有效方法；“范例导引”选取经典范文，通过阅读提示和例题分析教会学生如何学，将抽象的方法化为具体的指导；“能力训练”注重能力迁移，让学生及时巩固所学知识，达到“举一反三”的效果。
以现在使用的各版本教材为基础，结合课堂文言文教学进度，重点强化学生文言文的阅读能力。精选经典文言文范文和*考点材料，按照*考试题型从各个角度提升学生的文言文阅读解题能力。
1.原文对译：根据*部编版教材及*权威古诗文版本核定原文，注音注释，重点字词解释精确贴切，是个原文译文通俗易懂，便于理解记诵。 2.配音配图：一篇一音频，一首一插图，专业播音朗读原文，根据内容配以精美图画，朗诵，听读，看图三位一体，领略诗词音律美，画面感，增强理解记忆。 3.鉴赏分析：结合小学阶段对古诗词鉴赏要求，深入浅出分析诗词写作手法，艺术特色，思想感情等，引导学生体会诗人情感情怀，品味诗词独特魅力。 4.真题演练：精选本篇诗词各地名校常考必考真题模拟题，真刀真枪演练各类常考题型，学以致用，巩固理解记忆，让学生轻松应对古诗词考题。
《高中古诗文通典》的编者是一群身处教学线、有着深厚文言功底和丰富文言文教学经验的学科带头人、中青年骨干教师，他们对《新课程标准》进行了认真解读，在研究、总结近年高考古诗文考试特点的基础上，倾注多年来行之有效的古诗文复习经验，精心编写了此书。 该书显著特点有三： 作家作品 扼要介绍与课文有关的内容，对作家的生平、写作背景不作过多的考证式的铺叙； 学习引导 就文章的内容和写作技法作精当的分析和鉴赏； 对照诠释 采用上下对译的直观形式，抓住重点词语作简要的解释说明。直面难点，就一些难以解释的宇词，编者结合自己的教学实践均作出了解释。所有板块都力求重点突出、详略得当。 各板块的编撰坚持 对读者有用则多说，无用则不说 的原则。 古代诗文解题指导 板块通过研究*高考考试说明和近年来的高考试卷
本书结合初中教学实际和中考古待文考试要求编写而成。全书涵盖初中教材全部古诗文： 作家作品 简明扼要； 文章导渎 、 整体感知 、 写作特点与写作借鉴 帮助学生从阅渎和写作的双重视角掌握文言知识； 课文(诗词)诠解 、 字词归纳 直观全面；附录中还收录中考要求掌握的全部文言文字词句式用法、常见诗文名句和占代文化、文体常识，针对性、实用性、应试性强。同时。为方便学生学习，本书对课本后的练习题配有简明解答，充分呈现文言文学习一本通的功能。
本书是一本针对苏教版初中课本文言文，进行字词详解，文句精译，知识巧讲，图文并茂，提供轻松学习课本文言文的辅导工具。 具体说来本书以巧讲与巧记为创新点，解读文言知识；以精确与实用基本点，讲解中学所学文言文课文；以图片与表格为特色点，扩充课文历史知识。让中学生在妙趣横生中轻松掌握文言文知识。
