《中国诗词名篇赏析》（上下册）是对中国中央电视台热播节目《中国诗词大会》*季、第二季、第三季命题范围内的全部经典诗词约400首进行评注赏析。其特色是以经典名句为纲要，按照作者生年顺序编排，包含 作者简介 原作 注释 赏析 几个部分，代表了当今唐宋诗词研究的*新学术水平。本书所选诗词版本、作家的生平简介以及诗词的注释，确保准确无误，评点注重深入浅出，对诗词主旨、艺术特色，对经典名句的独特内涵、审美意义以及时代价值的赏析，力求言简意赅，活泼平易，引导读者进入诗意美的殿堂。本书旨在向社会提供一种权*的、可靠的诗词读本，适合中学生、大学生以及不同层次的广大诗词爱好者阅读。
《中国诗词名篇赏析》（上下册）是对中国中央电视台热播节目《中国诗词大会》*季、第二季、第三季命题范围内的全部经典诗词约400首进行评注赏析。其特色是以经典名句为纲要，按照作者生年顺序编排，包含 作者简介 原作 注释 赏析 几个部分，代表了当今唐宋诗词研究的*新学术水平。本书所选诗词版本、作家的生平简介以及诗词的注释，确保准确无误，评点注重深入浅出，对诗词主旨、艺术特色，对经典名句的独特内涵、审美意义以及时代价值的赏析，力求言简意赅，活泼平易，引导读者进入诗意美的殿堂。本书旨在向社会提供一种权*的、可靠的诗词读本，适合中学生、大学生以及不同层次的广大诗词爱好者阅读。
《课本中的古诗词》根据中小学语文考纲和课程标准，设置 美丽诗词 思维拓展 知识链接 对比阅读 历史掌故 等专题板块，全面集中、深度解读统编版语文教材 1-9年级古诗词考试篇目全部193首。紧密结合教材，精准面向考试，充分助力教学，九年语文古典诗词一本通。
通俗笔法、专业眼界、人文情怀。 打开《时空》，跟陈正宏教授通读《史记》，俯瞰汉前中华文化的世界。 司马迁是一个怎样的人，《史记》是一部怎样的书？ 为什么我们自称炎黄子孙，华夏九州又在何方？ 何以《史记》本纪的文本失真，关联着帝王秘史的可说与不可说？ 如何从《史记》十表里的空格，读出历史的沧桑？ 为什么通览《史记》八书，可以触及中国传统社会的文化硬核？
陈仲伟，毕业于复旦大学比较文学专业和日本京都大学文学部，长期致力于中小学古诗文教学工作。本书旨在针对初中生进行体统的文言文语法训练，帮助其建立起系统的文言文语法知识结构，从而提高其文言文阅读水平。本书讲练结合，难度适宜，分为“文言虚词”和“文言语法”两大板块。 其中“文言虚词”主要讲解常见、常用、常考的虚词，“文言语法”又分为“词法”和“句法”两大部分。“词法”主要讲解词类活用，“句法”主要讲解倒装句、省略句、判断句、被动句等。本书例句大部分出自新版 初中教材，例句经典而准确，讲解生动而有趣，易于掌握；本书所选习题大部分来源于历年中考、模拟试题以及中学生古诗文阅读大赛，难度适合初中生的认知水平，并有一定梯度。本书配有讲解视频，适合初中生使用。
通俗笔法、专业眼界、人文情怀。 打开《时空》，跟陈正宏教授通读《史记》，俯瞰汉前中华文化的世界。 司马迁是一个怎样的人，《史记》是一部怎样的书？ 为什么我们自称炎黄子孙，华夏九州又在何方？ 何以《史记》本纪的文本失真，关联着帝王秘史的可说与不可说？ 如何从《史记》十表里的空格，读出历史的沧桑？ 为什么通览《史记》八书，可以触及中国传统社会的文化硬核？
以《新课程标准》为编写原则。 以人教版、苏教版和北师大版为主，兼顾其他多套小学语文教材。 全书分为古诗词、名言名句、格言三大部分。 古诗词部分，具有诗词正文、注释、鉴赏导示、鉴赏、鉴赏要点、插图等六大功能。 所收诗词篇幅精练，文辞优美，读来朗朗上口，适合诵读、欣赏。 诗词正文用名家书体排列，注释简明清晰，鉴赏深入浅出，文字生动优美。 名言名句部分，收录了从先秦到晚清著名诗词、文章中的名句。熟读、掌握这些名句，有助于小学生拓展文学知识。 格言部分，汇集了古今中外名人有哲理意味的语句，同时收集了中外谚语和经典文本中的名句。共分18个主题，有助于小学生积累作文素材。 本书以全国小学语文主流教材为编写依据，分为三大部分。部分为古诗词，选取了《义务教育语文课程标
本书收录了 版初中语文四年的古文篇目，详加注释，详细翻译，对知识点详作解读，特别是根据历年的考试要求，在每篇古文后设置了七道经典的题目，有助于学生理解并运用文言文知识点，对于提高文言文的实际解读能力很有帮助，能够吃透这些题目，基本也就吃透了文言文的出题规律和解题思路。本书在每个单元后增设训练部分，强化知识点的运用与理解，是初中生 的古文阅读和训练方面的教辅图书。
为了让中学生更好地学习古诗文，掌握古代的文化知识，以便更好地了解古人的思想，我们编辑了《初中古诗文一本通》《高中古诗文一本通》两本工具书。书稿精选初中、高中应学习的优秀文言文、古诗词若干篇，设置“原文赏读／诗词原文”“逐字精读／逐句品读”“经典赏析”“知识积累”等栏目。把全文通读、逐字分析、系统赏鉴、知识学习分步展现，便于阅读，便于把玩，便于精研。
本书与《初中现代文阅读八阶方略》和《初中作文训练八阶方略》组成一个系列，旨在帮助教师和学生共同减负的同时提升初中生的文言文阅读能力。《初中文言文阅读八阶方略》的八阶分别是：阶 整体感知阶；第二阶 分析归纳阶；第三阶 实词积累阶；第四阶 虚词积累阶；第五阶 句式梳理阶；第六阶 翻译技巧阶；第七阶 文化常识阶；第八阶 诗词鉴赏阶。每阶分别由“支招方略”、“范例导引”和“能力训练”组成。“支招方略”既明确核心知识，也指导有效方法；“范例导引”选取经典范文，通过阅读提示和例题分析教会学生如何学，将抽象的方法化为具体的指导；“能力训练”注重能力迁移，让学生及时巩固所学知识，达到“举一反三”的效果。
吟诵是介于念读和歌唱之间的中国古 典文学作品的一种口头表现方式，是我国 古人学习和欣赏诗文的一种读书方法。现 在能够掌握这种方法的人已经不多。为了 推广和普及吟诵，作者编了这一本吟诵方 面的基础教材和参考书。《中华吟诵读本(附光盘小 学生必背古诗词75首)》(作者王恩保)以《小学生 古诗词75首》为吟诵篇目，每篇都 配备了朗诵、吟诵音频，并请吟诵名家和 研究人员撰写吟诵说明。《中华吟诵读本(附光盘小 学生必背古诗词75首)》通过对照吟诵说 明、聆听本书的吟诵音频，初学者可以比 较快地掌握吟诵要领，初步学会吟诵。
本书为诵读本《论语》，全书为《论语》全文，加拼音。
以现在使用的各版本教材为基础，结合课堂文言文教学进度，重点强化学生文言文的阅读能力。精选经典文言文范文和*考点材料，按照*考试题型从各个角度提升学生的文言文阅读解题能力。
本书从全国六套高中语文教材中精选出50篇经典文言文篇目，为读者高效地参照阅读提供了极大的便利。在排版上，本书采用了独特的原文、注释、翻译三行对应编排的形式，并在文中一一标明出现的语法现象，为读者学好文言文提供了有力的帮助；在资料的使用上，本书立足于权威工具书、有较大影响的同类辅导书和语文专业杂志，为求做到更新、更正确、更实用，而文后的“阅读提示”、“常识文档”、“拓展链接”及书后精心编排的附录简表，丰富而又科学，简明而又实用。 本书适宜于使用不同版本教材的高中生阅读（非自己使用的教材篇目，也是极好的课外读物），也可供教师和家长参考。
1.原文对译：根据*部编版教材及*权威古诗文版本核定原文，注音注释，重点字词解释精确贴切，是个原文译文通俗易懂，便于理解记诵。 2.配音配图：一篇一音频，一首一插图，专业播音朗读原文，根据内容配以精美图画，朗诵，听读，看图三位一体，领略诗词音律美，画面感，增强理解记忆。 3.鉴赏分析：结合小学阶段对古诗词鉴赏要求，深入浅出分析诗词写作手法，艺术特色，思想感情等，引导学生体会诗人情感情怀，品味诗词独特魅力。 4.真题演练：精选本篇诗词各地名校常考必考真题模拟题，真刀真枪演练各类常考题型，学以致用，巩固理解记忆，让学生轻松应对古诗词考题。
本书以高中人教必修和选修教材为编写依据，对教材内容进行了深入挖掘和阐释，包括基本字词，对应翻译，内容和特色的归纳等等。同时对教材内容所涉及的课外知识和方法也进行了大量的引申和归纳。信息量大，灵动鲜活，注重实用性，对学生理解课文，掌握文言文学习规律非常有帮助，是一本难得的文言文解析类课辅。
1.一线特级老教师奉献多年教学积累。 2.首创“四步巧解文言文”，轻松简易，妙趣横生。 3.课外链接丰富，是实用的作文素材库。 4.讲解细致，全面，权威。 5.人教必修+选修合订，容量大，超值。
