学习型班组怎样创建?这为了帮助全国广大班组顺利开展创建活动，在全总宣教部的指导下，由学习型企业文化理论奠基人、世界企业文化研究院研究员王长根同志亲笔撰稿，完成了这本《学习型班组创建的十四个步骤》一书。 《学习型班组创建的十四个步骤》破解了我国学习型班组创建的许多疑难，如：什么是学习型班组?什么是学习型班组创建?什么是学习型班组文化?学习型班组创建的职能是什么? 学习型班组创建的流程是什么? 怎样建立学习型班组创建模型?尤其是，解决了学习型班组创建的模式问题。 初步翻阅《十四个步骤》，对书的内容有了上述一点粗浅的认识，不见得全面，但总的感觉是这本书解决了不少理论和实践上的问题，为全国学习型班组创建提出了很多操作性很强的意见，而且流程安排逻辑民性强，语言通俗易懂，没有故武玄虚式的内容和

本书试图从巨型大学的组织目标、制度、结构、权力、文化变革等方面来探讨巨型大学组织发生的质的变化。力图用多学科的观点作为理论基础，提出构建巨型大学组织框架的设想。借用制度经济学、公共管理学等相关理论对巨型大学进行了分析，列举了中外大学内部结构变化的先例，论述了大学内部组织结构变化的基本内容。阐述了巨型大学权力的变化规律，并对中外大学管理权力的基本类型作了剖析，特别是对中国巨型大学权力变革的几个特点作了论述。组织文化的融合是一切组织变革的根本，书中着力组织文化变革的描绘，并提出了高校的权力圈、利益圈、声望圈的变动对组织文化的影响。

现代化人机工业系统的发展，要求人与组织具备与之相适应的职业素养，以减少因人为失误与组织错误导致频发的安全事故。本书从实现组织高安全性生产运营的角度出发，分析了高可靠性组织建设对于发展与现代技术系统相协调的人与组织，降低高风险操作中人为失误率和事故发生率的重要性，结合中国石油宁夏石化公司具体实践案例，系统阐述了推行精益安全管理、建设高可靠性组织的一系列流程与方法。

组织工程学是选用恰当的生物活性物质，在体外设计、构建活组织模块或完整活器官，用以替代和修复损伤的人体组织结构或缺失的组织器官，并恢复其功能。本书以“活”字为组织工程学之魂；以组织工程学中所用生物活性物质的“三要素”——活细胞（种子细胞）、生物活性材料（细胞支架材料）、生物活性因子为主线，探讨活组织及活器官的人工设计、体外构建和植入人体的基本原理和技术。本书内容系统、全面，可供医学及生物相关科学的本科生、研究生及专业人员阅读，也可供有志于开发中国的医药新领域，了解世界生物科技企业新动向的企业家、科技人员阅读参考。

本书首先系统地论述了结构方程模型的参数估计理论和拟合优度评价理论；其次对组织认同进行了深入研究，这是一个涉及管理学、组织学、心理学等领域的热门话题，应用结构方程模型进行定量分析，主要是组织认同心理和行为的实证分析，以及组织认同影响因素的分析；是结构方程模型其他的一些应用实例和缺失数据的填充方法研究。 本书可作为学习结构方程模型的参考书，可为相关人文社会学科运用统计方法进行定量分析，特别是结构方程建模研究时提供参考。河南省高等学校人文社会科学重点研究基地“河南省教育统计数据分析和研究中心”资助项目。