本书为五年制本科临床医学专业规划教材《生理学》（第9版）的配套教材《学习指导与习题集》，主要包含学习目标、习题及参考答案等几部分内容。本配套教材是在上一版的基础上，根据新版《生理学》的相关修订内容进行更新，并改进上一版习题的题目与备选答案的设计，使之更贴近执业医师资格考试，进一步加强对学生学习本课程和今后进行执业医师考试的指导和辅助作用。
本套教材为国家卫生和计划生育委员会 十三五 规划教材、全国高等职业教育临床医学专业（3 5）规划教材，教材很好地体现了 三基五性三特定 的规划教材编写要求，同时积极推进信息化教学时代融合教材的编写理念，力求成为兼具经典性与适用性的新时期优质精品国家规划教材。教材主要介绍了循环、呼吸、消化、代谢、泌尿、神经、内分泌等系统的生理学知识。教材中设置了学习目标、特色栏目、本章小结、思考题等，同时设置了随文的融合教材数字资源二维码，注重基础与临床相结合，紧密接轨执业资格考试内容，突出体现职业教育的实用性。
根据康复治疗专业及其学科的发展，以及新一轮康复学科规划教材建设的需要，拟启动全国高等学校第三轮本科康复治疗专业国家卫生和计划生育委员会 十三五 规划教材编写修订。本轮教材共计19本，较第二轮增加2个品种，分别是《儿童康复学》和《老年康复学》。
本书从基础研究和临床出发，介绍了当前各项神经电生理技术在意识障碍患者中的应用，包括重症监护病房患者的监测（EEG，诱发电位、以及与预后及临床治疗相关的意义），以及在意识障碍患者研究中的探索性应用。从急性早期临床实践，到慢性恢复期的科学研究，囊括了*电生理进展，为临床和科研开创了一条 林荫大道 。当前意识障碍是神经科学研究的热点之一，国内外对此兴趣与日俱增，吸引了大量的学者、临床医生参与其中。本书作为Steven*著作之一，其中在神经电生理领域，必将成为国内该方向学者、医生、研究生的关注的热点。
2003年再版时被研究生办公室为研究生教学用书，更名为《病理生理学》。为适应研究生教学和科研工作的需要，第三版编写时删去了本科内容中一些成熟的章节，如水电、酸碱平衡紊乱等。加入了细胞应激与细胞死亡、肿瘤的病理生理、炎症反应的病理生理等进展较快，并有重要临床意义的章节。在器官和系统病理生理学部分，增加了造血功能异常、胰岛素抵抗与肥胖、急慢性脑功能障碍等内容，以增加系统性和完整性。此外，我们还在各章节的后面增加了相关疾病模型的制备方法和研究的技术路线。 全书共有二十一章，分为四部分，即疾病发生发展概论(章)、细胞分子病理生理学(第二至四章)、整体病理生理学(第五至九章)以及器官系统病理生理学(第十至二十一章)。由24位分别来自病理生理学和相关学科的教学、科研和临床线的专家和医师编写，其中22
1628年，英国医生威廉 哈维（William Harvey）在前人工作的基础上发现了血液循环，把实验方法引入生物学研究，奠定了生理学学科发展的基石和起点。生理学既是阐明生命现象重要的基础科学，也是生物学和临床医学的重要基础学科，是培养医学生（临床医学、基础医学、预防医学、护理学和药学专业）的主要基础课程之一。生理学的基本理论和基本方法更是医学科学思维方式形成和科学实验研究实施的重要保证。 目前生理学学科面临着从没有的机遇和挑战。微观生物学的发展、新兴学科如生物信息学和系统生物学的出现给传统生理学带来了挑战。现有生理学教学 三基 （基础理论、基本知识和基本技能）如何与现代生物学新兴学科和交叉学科的发展相结合，如何将传统生理学基本知识和技能与前沿科技融合，是当前广大生理科学工作者面临的重要问题。
本套教材为国家卫生和计划生育委员会 十三五 规划教材、全国高等职业教育护理、助产专业规划教材，教材修订编写坚持 三基五性三特定 的基本原则，力求体现信息化教学成果和融合教材的编写理念。本教材主要介绍了正常人体功能基本理论知识和技能，教材中设置了学习目标、特色栏目、思维导图、思考题等，同时设置了随文的融合教材数字资源二维码，注重 五个对接 ，突出与执业资格考试接轨，体现当代职业教育的*精神。
本套教材为国家卫生和计划生育委员会 十三五 规划教材、全国高等职业教育护理、助产专业规划教材，教材修订编写坚持 三基五性三特定 的基本原则，力求体现信息化教学成果和融合教材的编写理念。本教材主要介绍了：基本理论知识和技能，教材中设置了学习目标、特色栏目、思维导图、思考题等，同时设置了随文的融合教材数字资源二维码，注重 五个对接 ，突出与执业资格考试接轨，体现当代职业教育的*精神。
本书以笔记的形式对生理学的知识进行了系统总结，实用性强，可供医学及相关专业学生使用。
本教材在学术内容上体现出“新、深、精”，写作思路上要求有启发性，在表达形式上要便于学生自学。和五年制临床医学专业生理学教材比较，本书注意了在基础理论方面适当加深，将一些已经比较成熟的新知识也加进了教材。为了更好地启发学生思考，书中介绍了有些知识的获得和理论的确立过程；对于有些重要的实验方法和技术，也作了比较详细的说明，目的是希望学生不仅知道某些知识和结论，而且知道这些英语知识和结论是怎样得来的，启发学生进行创造性的思想和工作。另外，本书增加了英语专业词汇的数量，并尝试用英语词汇来编辑索引。
本书第3版原理阐述深入浅出，通俗易懂；内容编排循序渐进，由浅入深；内容表述图文并茂，形象生动；内容详略恰当，符合本科护理专业需求，更侧重科学研究结果和结论的运用，不在研究方法和科学发现过程上花太多笔墨，避免了学生学习过程中偏离重点。“人体几个重要阶段的生理特征”，“社会、心理因素对心血管活动的影响”，“社会、心理因素对消化功能的影响”等内容体现了以人的健康为中心的整体护理观。在保留第2版总体框架结构基础上，根据近年来收集到的对第2版《生理学》教材的意见和对新一版教材修订的建议，对第3版教材内容做了适当更新，压缩个别章节对作用机制或功能调节过多地阐述，重新审定部分章节的编排顺序和内容，增加与临床护理相关的内容以及特色栏目，如：环境对呼吸的影响、体温的测量方法与发热程度等。修订
本书是全国医药高职高专规划教材之一，依照*[2006]16号文件要求，结合我国高职教育的发展特点，根据《人体结构学》教学大纲的基本要求和课程特点编写而成。 全书共分为十二章，分别介绍了大体解剖学、组织学和胚胎学。其中大体解剖学以系统解剖学为主，适当介绍某些部位的局部解剖学内容；组织学主要介绍基本组织、主要器官的微细结构；胚胎学根据专业需要，只介绍人体胚胎学概要。 本书适合医药高职教育及专科、函授及自学考试等相同层次不同办学形式教学使用，也可作为医药行业培训和自学用书。
本教材编写着力构建具有护理专业特色和专科层次特点的课程体系，以职业技能的培养为根本，与护士执业资格考试新大纲紧密结合，紧扣大纲、直通护考，力求满足学科、教学和社会三方面的需求。 参照护理执业资格标准，体现基础与临床结合特色。基于利“教”、利“学”、利“考”的理念，优化课程编写体例和模式：全书共有十二章，内容包括绪论、细胞的基本功能、血液、血液循环、呼吸、消化和吸收、能量代谢和体温、肾脏的排泄功能、神经系统的功能、内分泌、生殖功能、人体生长发育与健康，后还附有生理学实验指导。为启发学生思维、提高学习兴趣，方便教师教和学生学，在各章正文前编入了学习目标，并结合教材内容编入“案例”、“考点链接”模块，以提高学生解决难点问题的综合能力；每章后附有适量综合测试题，题型设计尽量
《生理学》在第1版《生理学》的基础上进行了修订，借鉴了美、英、加、澳等国*生理学教材的内容和编排特色，力求有所创新。《生理学》共分为十三章，按系统分述，力求图文并茂。在内容上，《生理学》加强了本学科与临床实践的联系，注重让学生了解从实验推导结论的科学思维形成过程，适度地引入前沿知识，反映*进展。如补充了生理学发展的简史和展望、细胞的信号转导、膜的被动电学特征、高血压前期概念（JNC7）及2007年欧洲血压新的分类标准（ESH／ESC）、心室肌细胞动作电位中内向整流钾通道、血管中膜和外膜的分泌功能、血糖指数、肝脏生理、神经元的再生与增殖等新的内容。《生理学》注重结合生活实际，如补充了咳嗽与喷嚏反射、出汗和饮水后尿量的变化等现象的生理机制。《生理学》还纠正了以往一些教材中的疏漏之处，如心肌细胞膜内外
白波、王福青主编的《生理学(供临床医学专业用第7版全国高职高专院校教材)》对第6版内容作了适当更新，部分章节结构作了局部调整。章“绪论”增加了行为调节和免疫调节的概念；第十章“神经系统的功能”中充实了对神经胶质细胞的阐述，增加了言语的概念；第十二章将原来的“生殖”调整为 “生殖与衰老”，增加了衰老与抗衰老的内容。 全书在整体结构和思路上更加顺畅清晰。为便于学生学习，开阔视野，体现“早临床、多临床、反复临床”的教育改革精神，每章的前面增加了学习目标，文中增添了知识拓展，每章的后附有少量的思考题。思考题主要是一些综合性问题，需要学生认真思考、综合分析或需要进一步查找资料才能获得完整的答案，以启迪学生的思维，培养学生独立思考、自主学习的能力和素养。
本书以生理学教学大纲、规划教材、研究生入学考试大纲和国家执业医师考试大纲为依据,在参考国内外专家编写的生理学标准试题集、生理学复习考试指导等资料的基础上编写的,每章内容包括学习目标、学习重点指导、英语单词、名词解释、问答题、强化训练及参考答案。复习重点明确,试题形式与内容实用,参考答案明确,对医学生的生理学复习与考试,以及毕业后顺利通过国家执业医师考试和研究生入学考试,具有重要指导作用。
《生理学（供临床、基础、预防、口腔医学类专业用）》根据培养目标和教学大纲要求，系统介绍了生理学的基本知识、基本理论。全书力求做到概念简明，表达准确，逻辑条理清晰，内容深入浅出、易懂，图文并茂，有利于教学和学生自学。部分知识点以“知识链接”方式介绍了新知识、新进展、与临床工作的联系等，增强了教材的趣味性和启发性。每章后的复习思考题便于学生复习检测。书后列出的“参考文献”为学生寻求相关知识提供了途径。教材还特将“衰老”作为一章，较系统地介绍了衰老与寿命、老年人机体功能变化、心理特点、延缓衰老的途径等，为各校教学提供参考。本书可作为高等医药院校临床医学、中西医结合临床、中医学、针灸推拿、预防、基础、口腔、麻醉、影像、护理、法医等专业本科生教材，也可作为研究生及青年教师的参考用
《病理学与病理生理学》较好地融合了病理学和病理生理学两门课程的内容，并加强了本课程与护理学的联系。针对护理学专业教学的特点，加强了疾病病因、发病机制及其对机体的影响等内容的描述，减少了形态学的内容。全书分为上、下两篇共26章，上篇为总论部分，共17章，叙述疾病病理变化的共性。某些章节做了较大的修改，如组织细胞损伤与修复、遗传病、水电解质代谢紊乱、酸碱平衡紊乱等，使内容更加完善；下篇为各论部分，共9章，叙述疾病病理变化的个性。
五年一贯制护理统一规划教材，《病原生物与免疫学》由许正敏主编。本教材共分四篇，篇为免疫学基础、第二篇为医学微生物、第三篇为人体寄生虫、第四篇为实验指导，内容翔实，可作为大学院校的教材，也可供读者自学使用。
《高等职业教育护理专业教学用书：人体功能学（第2版）》的特点主要体现在以下几个方面：在内容的安排上，淡化学科意识，重组课程内容，将过去的生物化学和生理学的基本内容进行了有机的融合，使其更加适合学生对知识的学习与理解；在结构体系的布局上，对章节的编排做了适当的调整，力求使知识结构更科学，更符合学生的认知规律；在内容的取舍上，突出职业教育的特点及护士执业资格考试大纲的要求，遵循“必需”、“够用”的原则，体现“三基”即基本理论、基本知识和基本技能，在加强基本理论、基本技能的同时，注重理论联系实际、联系临床和实际操作能力，删除了与培养目标关系不大、不适应职业岗位需求的部分内容，突出“以人为本”的理念，增添了适合现代医学教育的新知识，如反映心理、社会因素对人体生命活动影响的知识；
