本书增加了学习与实习方法指导，必定了复习应试指南。每章内容除保留原有大纲要求、实习内容、临床病理讨论三大块外，还增加了理论内容提要，复习自测试题两部分内容。

本书选编了24个不同的层次的教学实验及部分课堂讨论病例，旨在指导学生学习在动物身上复制典型病理过程和疾病的方法，掌握某些常见的基本操作技术、验证和巩固理论知识，从而对学生进行相关基本素质的培养。本书适用于高等医学院校本科及专科学生。

本书在编写工作中贯彻执行了卫生部教材办公室提出的四年制中等护理专业规划教材编写原则要求：“突出护理，注重整理，加强人文，体现社区”、“先预防保健，后疾病护理”、“先健康人群，后患病个体”及教材应具有的五性：思想性、科学性、启发性、先进性、实用性等。 本书共分13章，1—5章为病理学总论部分，主要包括疾病的一些共同性病理变化和病理基本规律。6—11章和13章为病理生理学内容，主要阐述患病机体的功能和代谢变化。12章为常见疾病，在内容上与过去中等卫生学校教材相比有明显减少。为体现教材的行进性，对病理学的某新进展作简要叙述，如健康、疾病、脑死亡的概念。在疾病发生发展过程中必须以生物－心理－社会的医学模式去分析机体的变化。强调人、环境、健康、疾病四方面的密切关系。

本书分章收集了病理学总论（1—5章）及各论（6—16章）单项选择题（A型题）373条和多项选择题422条。内容丰富，重点突出，书后还附有答案和部分疑难试题的题解。本书主要供大、中专医药院校学生和报考病理学及相关临床专业研究生复习病理学所用，也可为病理学教师教学、出试题提供参考。

本书是“面向21世纪全国卫生职业教育系列教改教材”之一。根据职业教育的特点和需要介绍了病理生理学的性质、主要研究方法、疾病与健康的概念、疾病的经过和转归等内容；详细介绍了发热、缺氧、休克以及心力衰竭、呼吸衰竭、肝功能衰竭、肾功能衰竭等的病因和发病机制。版式新颖，内容丰富，可供3年制高职护理、助产、检验、药剂、卫生保健等专业使用。

病理生理学是一门理论性、实践性很强的医学基础理论课，又是一门沟通基础医学和临床医学的桥梁学科，并且与其他基础医学学科相互渗透而成为一门综合性的边缘学科，在医学教育体系中占有特殊而重要的地位。

《病理教学目标与检测》是依据1994年国家卫生部颁布的新教学计划、教学大纲和中等卫生学校《病理学》第三版教材编写的，新教学计划和教学大纲的显著特点是强化专业培养目标，要求各学科为专业目标服务，建立起一个由专业目标、课程目标、单元目标、课时目标所组成的科学目标体系。该书以社区医学专业的教学大纲中的教学目标为主，按114学时编写，兼顾其它专业使用，根据不同专业大纲要求增加了部分内容，故本书也可供护理、口腔、妇幼、助产、医学检验、卫生检验、预防医学等专业参考使用。 《病理教学目标与检测》的主要内空是依据现行教学大纲的单元目标而制定相应的课时教学目标，同时配有针对性的课时目标检测题，这对规范教学活动，指导课堂教学、评价反馈与矫正补救、提高学生达标水平，培养实用型人才十分有益。另外，按大纲

考试是进行教学评估的重要手段，能客观地评价应试者的知识结构与能力。采用多选题考试方法，其优点者是能在单位时间内出大量考题，从而保证了试题的广泛性，扩大了试题覆盖的知识面；能检查考生对知识的回忆、理解、分析、综合和应用等多项能力；评卷容易、客观，减小误差，能较真实地反映考生学习成绩；考题分析比较容易，测试者与应试者都能得到详细而明确的反馈。因此，多选题目前已成为我国医学教育界采用的主要试题类型。 本书为“基础医学多选题丛书”之一。本丛书系根据部颁教学大纲及考研大纲来确定试题的深度、广度和难度，同时注意从不同角度和运用不同题型来考查读者对教材中重点内容的了解程度，因此，它可作为医学院校学生参加基础医学结业考试以及报考医学研究生的指导用书，也可作为教师教学辅导用书和临床各科医生

为了进一步适应学科发展和教学改革不断深化的需要，满足我校七年制与本、专科实验教学的要求，我们重新修订和编写了这本病理生理学实习指导。动物实验是病理生理学教学的重要内容，也是常用和基本的研究方法。本着教材应能指导学生进行具体操作和拓宽学生的基本实验技能的要求，本书增加了“病理生理学动物实验的基本知识”和“常用生理记录仪的使用方法”两个章节。在实验内容的安排上，除对原有的经典实验进行完善外，又补充了部分新的实验内容并辅助了更先进的实验仪器，同时增加了每次实验后的思考题，以便学生能对实验有更深入和全面的理解和分析。为了配合综合机能实验的改革，培养学生更为全面的体观和疾病观，加强生理、药理和病理生理学的有机联系，加强学生在实验过程中的主动性，进一步培养学生提出问题并解决问题的能

《医疗机构医务人员三基训练指南——病理科》一书是在江苏省卫生厅的领导下，由全省有关病理专家共同完成的一本书。本书是为了使年轻的病理医师更好地完成三基训练，成为一名合格的诊断病理医师。《医疗机构医务人员三基训练习题集——病理科》是与该书相配套的习题，作为读者学习和复习的参考。 病理科是临床学科的一门重要分支，担负着临床病理诊断的重要角色，常常是疾病的后的精确诊断，特别是区分肿瘤与非肿瘤，肿瘤的良性、恶性、中间型、潜在恶性及恶性肿瘤的早期诊断具有不可替代的作用。

病理生理学是一门研究疾病发生、发展规律，患病机体功能、代谢变化和机制的学科，也是一门沟通基础医学与临床医学的桥梁学科，因此被国家*列为医学教育中的一门主干课程。 医学考试是医学教育的一个重要组成部分，根据国家医学考试中心的规定，医学教育范畴内的考试包括：医学、研究生入学考试，医学教育范畴内的考试及结束时的学历、学位考试、各种专项考试等。现根据国家医学考试中规定，在题型上采用A型题（A1、A2、A3、A4，为*选择题）、B型题（B1、B2，为配伍题），因A3、A4及B2型题以临床为主，故书主要采用A1、A2及B1型题，并根据传统试题形式，保留X型题、名词解释及问答题。选择题每项均有答案，凡有一定难度及超出大纲范围的内容均作题解，占选择题量的30%以上。 本书共分17章，按章命题，各题的答案统一附在全书后。我们希望本书

本书是按教学设计理论的评价反馈原理编制的一组针对大体标本、病理切片的实践练习题。与《病理学》教材配套，同时介绍病理课实习方法与注意事项、病理切片制作、常用生化检验参考值和病理临床与新技术等内容。该练习册全部内容由学生自己独立完成，包括对病理标本、病理切片的规范化描述，对主要病理变化的绘图，对主要疾病的诊断与鉴别诊断，及课后英文原文的阅读，要求学生在规定的时间内掌握一定的病理知识，即做即评，能促使学生将抽象的理论知识和具体的形态学特征密切结合，是病理学课堂理论教学与实验教学的强化物，适用于医学院校本、专科学生使用。

病理染色技术是病理学重要组成部分，应用于各种病理诊断，临床教学科研工作。本书以刘增辉1984年编写的天津医科大学“卫生部委办病理医师进修班”讲义为基础，结合我们多年来实际工作经验、体会，以实用为主，主要供各级医院病理科技术人员及病理医师工作中参考。

本书以全国高等医药院校规划教材《病理学》为基础编写而成。全书共12章，每一章均附有作业与思考题、病例讨论题等内容，目的是使学生能更好地将课堂上所学理论与实验课所观察的实际内容相结合，更深入地了解和掌握各种不同的疾病所发生的病理变化，培养其分析问题与解决问题的能力。适于高等医药院校师生参阅。

细胞是生命活动的基本单位。在人体内的微观世界里，无数形状各异的小细胞，共同构成了一副美妙的山水风景，有的细胞形成了像山一样的“实质”，有的形成了像河流一样的“间质”，这样的山水足够值得观光，因为山水不在别处，就在你我的身上！病理就是一门和细胞打交道的学科，在一个个细胞组成的世界里，病理医生探索着“山水风景”的奥秘，为了展现的细胞形态，组织的状况，为了深入探究人体的每一个细胞，时刻在努力！《人生必须知道的健康知识科普系列丛书：病理·细胞的旅行》就从火车上开始，细细领略“细胞旅行”途中的点滴趣闻，定让您大饱眼福。且请慢慢来看！

本书是*出版的普通高等教育“十五”*规划教材《病理生理学》（第六版）的配套学习辅导教材，由第六版教材的主编、华中科技大学同济同学院王建枝教材编写而成。本书的突出特点是：章节编排顺序与教材一致，每章编入了各个章节的重要知识点，概括了每个章节学生必须掌握的主要内容，既可以指导学生在学习病理生理学的过程中进行复*结，又可以作为教师授课的主要依据（学习要求和学习精要）；选用了常用的病理生理学专业英文单词、词组及缩写（中英文对照）；每章均设有各种题型的自测题，供学生课后复习时自我检测对所学知识的掌握程度，同时也让学生熟悉了常用的考试题型。 全书选用了3种常用题型：选择题、名词解释和问答题，并有参考答案。本书重点突出，覆盖面广；分析归纳条理清楚，内容系统全面。 本书可供高等医学院校的基