![高瞻课程的理论与实践：高瞻课程起步——30天课程计划 [美]贝丝·马歇尔,香农·洛克哈特,莫亚 教育科学出版社【正版保证](http://img3m0.ddimg.cn/71/13/11883432500-1_l.jpg)
高瞻课程的理论与实践已经被很多中国教师所熟悉，但是，对大多数幼儿园教师来说，怎样应用这一课程方案在幼儿园进行教学还是一个困难。本书专为开始准备使用高瞻课程的教师所写，清晰、细致地展示了高瞻课堂的面貌。 全书分为两部分，部分简单回顾了高瞻课程的一些核心理念。从第二部分开始，以天为单位，详细展示了高瞻课程的前30天课程计划。在每一天的课程计划中，从问候时间开始，到计划时间、工作时间、清理时间、小组活动时间、大组活动时间、户外活动时间、回顾时间，对该如何组织上述每一个环节的教学，作者提供了详细的方案与方法。使用这些教学方案，教师可以轻松地在本班组织高瞻课程。除了这些核心教学环节，作者还介绍了课程内容涉及哪些关键发展指标（KDIs），怎样对幼儿进行观察评价，后续的延伸学习如何进行等内
![一夜好眠：睡眠及睡眠紊乱 [荷]阿诺 著；王政 译【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】](http://img3m3.ddimg.cn/27/23/11939466753-1_l.jpg)
用我国传统文学的歌赋形式于科学技术以帮助需要记忆而又不易记的内容，是我国文学的一种应用特点，在传统医学中尤为多见，但用于现代医学则尚乏先例。周围神经的分布、功能、病因、症状，以及协调作用四肢关节运动的肌肉等，均为临床难记而又需要记忆的内容。书中的韵文为四十年代末编成，现经修订，加以注释、表解，并附肌肉之起、止，功能，针灸穴位所在处的神经和肌肉等相关内容，对神经内外科、疼痛科、骨科、针灸科、按摩科与运动医学等工作者都有实际应用的意义。
中风怎么防？怎么治？本书从“未病先防，既病防变”的理念出发，分别从基础知识、发病信号、鉴别诊断、综合治疗、康复调养和预防保健六个方面进行介绍，告诉您关于中风您需要知道的有多少，您能做的有哪些。阅读本书，让您在全面了解中风的基础上，不求人也能轻松应对中风的“防”与“治”。适合于中风患者和家属以及健康人群阅读参考。
