《医学影像学》的再版分为十篇，篇概论主要侧重介绍医学影像学的发展及各种检查技术的原理及应用，加入分子影像学的进展。第十篇介入放射学主要介绍各种检查、治疗方法以及适用范围。第二篇至第九篇中，每篇仍分为总论和各论两部分，总论重点介绍各种检查技术的优选、正常影像解剖和基本病变等基本概念，各论则简要介绍各系统常见疾病的影像学检查方法的优选以及影像学征象。第二篇至第九篇的各论中，我们增加了一些疾病。我们强调影像学教材应以图为主，对图片进行了增改，力争做到图文并茂，以便于学生理解。本书在每章的开始有英文重点内容提示，章后有学生思考题和推荐的参考读物，利于学生温故知新。

本教材在编写过程中，对第1版中的基本编写框架予以保留：①各篇按“应用解剖与生理学”、“症状学”、“检查法”、“治疗方法”、“先天性疾病”、“外伤性疾病”、“炎症性疾病”、“肿瘤”等顺序安排，利于自学。②将耳鼻咽喉一般检查设备、常用药物以及耳鼻咽喉常用物理治疗方法列入同一篇，以利教与学。③按照“耳鼻咽喉头颈外科”的体系，将颈科学及颅底外科学列为独立的篇，_并对其内容进行完善。④重要章节末有一至数道思考题，篇末列出主要参考文献，供学生自学与讨论，以便加深对教材内容的理解与掌握。⑤书末附有中英文对照索引，便于查阅与学习专业外文词汇。⑥鉴于解剖知识对临床医学学习的重要性，而耳鼻咽喉诸器官以及颅底等诸部位的解剖尤为精细而且复杂。因此，本教材的插图除原始照片以外，仍采用彩色绘制，以利自学

在编排形式方面，根据本学科的基本要求和教学规律，把医学微生物学相关的基础知识安排在篇。对不同学制或不同专业的医学生，基本要求都是相同的，都需要重点学习这部分内容。学生在掌握了微生物的共性和研究方法的基础上，各个院校或专业，有选择地再分别介绍各类微生物的特点，这有利于学生前后联系，进行纵向和横向比较或自学。为了保持真菌内容的完整性，有利于教学，本书把真菌的基本生物学特性、致病性以及检测方法等内容均集中安排在第四篇。 在教材内容方面，增加了微生物基因组学和生物安全两章以及细胞微生物学内容。加强了基础与临床知识的结合，对近年来新发现和再出现的感染性疾病及其相关病原体作了重点介绍。强调了以预防为主的理念，对突发性公共卫生事件的监测、预警和控制，以及加微生物实验室的生物安全和防护等

《生物信息学》是在国内资深生物学家与医学专家的倡导下，经全国高等医药教材建设研究会、卫生部教材办公室组织有关专家反复论证后决定组织编写的。在教材的具体筹备和编写过程中，全国高等医药教材建设研究会、卫生部教材办公室先后组织三次会议进行研讨。本书正是根据这些会议精神及专家的指导意见组织全国十余所大学的一线教师和学者共同努力编写而成的。 全书共分为三篇十六章。篇生物信息学基础；第二篇功能基因组信息学；第三篇生物信息学与人类复杂疾病。

此次再版是在第1版成功出版的基础上，广泛征求了使用者的意见并结合近年来病理学方面的*进展，对全书内容进行了重新审视及重新编撰。在保持原有章节结构的基础上，尽量使内容条理更明晰，概念阐述更加准确，模式图、大体及镜下等图片更加典型，以保持此教材的图文并茂、生动直观的视觉效果。在每章的结尾还增加了小结以便于学生对关键内容的掌握。此次再版还配备了光盘，以便学生进一步对教材内容进行自学。部分章节还配备了供进一步思考的病例或思考题，以方便学生通过实际病例深入学习病理学内容，起到启发学生自觉学习的目的。

临床医学八年制教育是我国发展长学制、高层次医学教育的一项新的模式，是培养适应不同需求人才的重要途径，也是在临床医学七年制教育基础上的继续深入和发展。全国临床医学八年制《核医学》教材的编写正是依据*的有关精神，以培养高素质、创新型的高级临床医师为目的，以“精品战略、质量”为宗旨，在国家*和卫生部的支持下，在全国高等医药教材建设研究会和卫生部教材办公室的领导下，为临床医学专业八年制学生编写的系列规划教材之一。 本教材除了注重核医学基础理论、基本技术及核医学在各系统的临床应用外，还注意介绍核医学近年的*进展和研究的前沿领域，突出学科的特色和学科发展方向，开阔学生的视野、增强学生创新意识。分子核医学与分子影像是国内外研究是国内外研究的热点，尽管还处于初期阶段，但已显示出强大的生命力；PE

第二轮修订过程中仍坚持“精品战略，质量的原则，从精英教育的特点、医学模式的转变、信息社会的发展、国内外教材的对比等角度出发，在注重‘三基’、‘五性’的基础上，从内容到形式都‘更新’、‘更深’、‘更精’，为培养高素质、高水平、富有临床实践和科学创新能力的医学博士服务”的编写宗旨，并根据使用过程中的反馈意见与建议，在轮的基础上力求做到：学科体系更加完善，增加了《临床流行病学》、《肿瘤学》、《生物信息学》、《实验动物学》、《医学科学研究导论》和《医学伦理学》；相关学科的交叉与协调更为完善，比如《生物化学》与《医学分子生物学》合并为《生物化学与分子生物学》；内容的选材与框架体系的设计更加注重启发性，强调学生创新能力的培养，并适当给学生留下了思维分析、判断、探索的空间；教材的配套更加

本书中包括了：医学研究统计设计概述、两样本均数比较的假设检验、基于秩次的假设检验方法、临床测量误差与诊断试验评价、多变量数据的统计描述与统计推断等内容。

本书内容涉及训练临床基本功的行医准则、临床技能和思维规范。其具体内容包括六篇：①“症状学”：讲解各系统症状的病因和发生机制、临床表现与问诊要点，为熟悉疾病表现和学习问诊奠定基础；②“问诊”：描述问诊的重要性、问诊的内容与方法技巧以及评估条目与标准；⑧“体格检查”：讲解体格检查的重要性、基本方法、各器官系统检查的内容与方法，以及全身与重点体格检查的基本要求与项目，还有评估条目与标准；④“辅助检查”：包括心电图、肺功能、内镜检查及临床常用诊断技术；⑤“病历书写”：强调其作为医疗文件和法律文件的重要性及相关规定，描述病历书写的基本要求、各种病历的书写格式与规范；⑥“如何进行临床诊断”：强调诊断过程中职业素质要求，讲解诊断步骤与临床思维的基本原则和方法精要，以便将所学技能与理论知识

本教材是由全国高等医药教材建设研究会和卫生部教材办公室组织编写的八年制医学教育全套32门教材中的一门，由全国15所设有长学制医学专业的医药院校的19位多年从事长学制教学的教授编写。根据长学制医学教育的培养目标和学生的知识基础，适当拓宽了内容的广度和深度，更新了部分传统内容，充实了本学科的*进展，多数章内增设了专题讲座，以启迪学生的创新思维，拓宽学生的自学空间，增加了该书的参考功能。全书共4篇34章，插图500余幅，更新了一些传统插图，添加了一些新图，图随文走，大部分为彩图，大大提高了全书的视觉效果。书末设有中英文专业名词对照表和中英文索引，方便了学生阅读和复习时的检索查找。

21世纪的医学教育在强调素质教育时，必须高度重视专业知识教育。为适应学科发展趋势和教育需要，我们进行《生物化学》教材编写时，在突出“三基”（基础理论、基本知识、基本技能）、坚持“新、深、精”原则的同时，在内容和形式上也力求有所创新。本书共29章，包括“绪论”、“生物分子结构与功能”、“物质代谢与能量代谢”、“基因信息传递”及“专题篇”。此外，本书在主体内容后面编录了“生物化学发展大事记”和“名词释义”。通过大事记和名词释义简单检索，可使学生对生物化学技发展历史、在生命科学领域中的地位和意义，以及生物化学基本概念有初步认识，便于学习，增强学习兴趣；也可作为非生物化学专业人员查阅生物化学有关问题的参考资料。汉英及英汉索引是为方便读者查阅而设置的。也有利于学习专业词汇。

我国医学教育学制改革问题经过长期的实践与论证，*在去年正式决定试办八年制，并将其定为医学教育的发展方向和培养高层次医学人才的目标。为了适应长学制高层次医学专业的办学方向，适应21世纪医学专业人才培养的需要，遵照全国高等医药教材建设研究会和卫生部教材办公室的要求，我们编写的《临床诊断学》问世了。这是八年制32种规划教材之一，是该专业学生必修的临床基础课，是联系基础与临床学科学习的桥梁和纽带。 本书内容包括六篇，本书特点如书名所示，注重临床（或床旁）教学与实践，同时强调理论与实践相结合，强调临床技能与能力的提高。主要特点概括如下： 1、适应跨世纪社会对医疗服务的需要和医学模式转变，全书贯穿以人为本，医德规范，强调医师的职业素质要求，重视建立良好医患关系和接触病人的技巧。 2、深化了各

《神经病学（第2版）（套装上下册）》包含了神经病学较全面的内容，基本反映了这一领域中*的进展，并汇集了作者们宝贵的临床经验，表达深入浅出、描述严谨流畅、图文并茂都是《神经病学（第2版）（套装上下册）》的特色。这本《神经病学》是神经内科医生一本很好的高级参考书，神经外科、精神科及其他相关学科的医生也可以从中汲取有用的营养。我们的神经科医生都应当用一些时间认真研读这种类似 百科全书 样的著作，不断扩展我们的视野与知识面，这对于我们在专业与学术上的进步一定是有益的。我愿意把这奉书推荐给神经科及其他相关学科的同仁们，也祝愿它在广大读者的关怀下茁壮地成长，为我国神经病学的发展继续作出应有的贡献。

本教材由绪论、头部、颈部、胸部、腹部、盆部和会阴、脊柱区、上肢和下肢八章组成。各章均包括概述、局部层次结构、器官的位置、毗邻、血液供应、淋巴回流、神经支配，以及断层影像解剖学和解剖操作等内容。全书约70万字，360余幅插图。 本教材专用名词之后附有英文名词，图注均采用中、英文双语标注，书末附有中、英文名词索引，为学生学习专业外语，提高外语水平提供了极大的方便。 本教材附有配套光盘。光盘内容包括各章、节学习的基本要求，各种类型的复习、应试试题及参考答案，密切联系临床知识的病例及病例分析。该光盘对于方便教师教学和学生学习，提高教学质量大有帮助。

本版教材共有二十一章，根据四个部分进行编排，即疾病概论(绪论、章)、疾病的细胞和分子机制(第二章至第五章)、疾病的基本病理过程(第六章至第十五章)和系统病理生理学(第十六章至第二十一章)。在这种内容的编排上我们认为有必要在前一版的基础上充实第二部分的内容，主要是因为这部分的内容是病理生理学的近代拓展和科学补充，有利于启迪学生在疾病发生机制领域的探索兴趣。 本版教材适用于各高等学校的临床医学专业7年制和8年制学生，可作为研究生、医师培训和进修处的参考教材。也可供5年制医学专业学生的教学使用。

2004年4月。这适应我国高等医学教育改革和发展的需要，贯彻*对高校教材建设的要求，全国高等医药教材建设研究会和卫生部教材办公室在北京召开了首届全国高等学校八年制临床医学专业规划教材编写工作会议，会议中确定了编写包括细胞生物学在内的一套32种八年制教材，并明确提出了本套教材的编写原则和指导思想。会议指出，八年制培养的是医学博士，八年制医学教育的目标是使受教育者的知识面更广博，思维更开阔，基础更扎实，教材的编写要符合这一培养目标。会议要求教材编写在坚持“三基”（基础理论、基本知识、基本技能）、“五性”（思想性、科学性、先进性、启发性、适用性）的基础上，应做到“更新、更深、更精”，力求内容和形式上有所创新，要求质量，形成精品。 本书共87万字，分为16章，插图332幅。除照片外，全部使用了自己编

本书除保留已有的特点，如融合新知与传统于一体，文末附国内外眼科相关网络和期刊名录，科学引文索引收录的眼科期刊目录，以及选择性的生命科学期刊目录，以备同学与同道们应时之需，还特别要求每位资深编委务必在每章凝练出1-2个影响和制约该临床学科发展的基本问题，并围绕该问题展开描述，以观问题之解决与否、有无新问题提出、问题间有无关联，挈学科发展核心问题之纲，解临床与基础研究之惑。鉴于眼科学独特的临床直观性，借鉴国际知名眼科学教材的编写印刷特点，更为读者的有效与便利地学习所系，人民卫生出版社慨然应允本书图随文、彩版印刷的要求，实为编者与读者的福祉。

本版教材是以第1版《神经病学》为蓝本，根据上版教材使用过程中收集到的意见及神经病学领域的*进展，作了一定的增删与修改，本教材在每个章节均增加了近年来神经病学发展的新理论、新动态、新技术和新疗法。并将循证医学和规范化治疗的理念贯穿在各论中；重视了相关知识的交叉融合；增加了教材的实用性；提高了教材的可读性，在第1版的基础上又增加了数十幅插图，本教材彩色模式图、线条图及典型神经影像学和病理学图片共156幅，图文并茂，直观生动；为了便于学生掌握更多的专业英语词汇，全书末尾附有英中文和中英文索引；为了更加体现教材用书的特点，适应教学改革的需要，本书同步出版了与书面教材配套的音像教材、神经系统疾病影像学及病理学图谱、学习指导与习题集等，在多数章节末尾附有主要参考书和参考文献，便于学生课后复习和

为适应新世纪医学教材全球性发展的趋势，根据我国长学制医学教育的成功模式及我国高等医学教育的实际需求，国家从2004年起在全国部分重点高等学校医学院实施八年制临床医学专业教育的新模式，旨在培养适应社会主义现代化建设实际需要的德、智、体全面发展的医学高层次的专门人材。其培养目标定位于临床医学博士专业学位，培养方式是“八年一贯、本博融通、加强基础、注重素质、整体优化、面向临床”。 本教材编写组由长期工作在教学、科研和临床一线的老、中、青博士生指导教师组成，教材的编写在力求体现三基（基础理论、基本知识、基本技能）、五性（思想性、科学性、先进性、启发性、适用性）原则的基础上，致力做到“更新、更深、更精”，努力实现“创新性和实用性”。本教材以常见病及多发病为主要内容，介绍新成果、反映新进展

本书是“临床医学等专业用第2版全国高等学校教材”之一，全书共分18个章节，主要对儿科学的基础知识作了介绍，具体内容包括儿童保健原则、青春期健康与疾病、儿科疾病的诊断与治疗、营养及营养障碍疾病、染色体病和遗传性代谢病等。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。

本书是关于研究组织学与胚胎学的专著，书中包括了：血液和淋巴、人体胚胎发生、泌尿系统和生殖系统的发生、免疫系统的发生、固有结缔组织、循环系统、人体胚胎学讯论等内容。 本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读。

本书为全国高等医药教材建设研究会、卫生部规划教材之一，供长学制临床医学专业使用。眼科学全书分为26章，大多为彩色照片图。全书对眼科学的基础知识基础理论和技能进行了系统阐述，内容包括眼发育、解剖、生理、各种眼病的诊治、眼科用药、防盲治盲、科研等。

卫生部规划八年制教材。凝炼“三基”（基础知识、基本理论、基本技能），体现“三高”、“三严”，在启发创新上下更大的功夫。在教材内容框架体系上体现为：用清晰的逻辑，简练的语言勾勒出教材的“三基”，在相应内容处以插入框的形式插入科学史，或科学家与科学结论，或现有内容与科学问题之间的关系，或该领域一些目前学科尚未解决的科研或临床问题，给学生留下分析、判断、探索的空间，以及开拓学生创新能力的思考题和讨论题，用来启发学生的思维。

本书是《生物化学》和《医学分子生物学》两本书的合并修订本。 合并修订的《生物化学与分子生物学》全书包括生物分子结构与功能、物质代谢与能量代谢、遗传信息的复制与传递、基因表达调控、DNA操作、基因与疾病。在修订过程中，编者们在强调基本理论、基本知识的同时，针对长学制医学生、研究生学习和工作的需要，特意增加了生物化学与分子生物学研究的技术／策略介绍，以期加强实用性。

本书根据本学科的基本要求和教学规律，把医学微生物学分为了细菌学，病毒学和真菌学三篇。在重点介绍各类微生物共性的基础上，再分别介绍不同微生物的特点，这有利于教师安排教学，学生进行纵向和横向的比较。