本书系统介绍了心理动力学、认知行为、家庭系统等十种主要心理咨询与治疗理论方法的个案概念化以及制定治疗方案的过程与技术，阐释了个案概念化的两个结构性要素和制定治疗方案的三个关键要素。每一个理论方法都使用了两个完整案例进行了细致描述。同时介绍了如何基于假设的、症状的、人际关系的六种不同的表述模式，以及如何考虑人类经验复杂性的年龄、性别、种族等六个领域做个案概念化和治疗方案。每一章节也提供了案例作业练习。本书是心理咨询与心理治疗实务工作者重要的实用手册。

本书是针对国家教师资格考试改革，为高等师范院校公共课“心理学”而编写的教材。具有以下特点：（1）根据教师资格考试大纲全面调整教材内容结构。本教材不仅涵盖了四个心理学分支（普通心理学、发展心理学、教育心理学、心理健康），还包括了教师资格考试大纲中所有的心理学知识点。（2）理论联系实际以促进知识的理解，并力求突出教材内容的趣味性和实用性。在介绍基本概念及原理时力求理论联系实际，运用形象生动的现实例子解析概念及原理，以帮助学生理解，尤其是对于涉及教育实践问题的相关知识，采用案例分析方法以促进学生学会运用。

《中药制药工程原理与设备(供中药学类药学类制药工程等专业用第9版全国高等中医药院校规划教材)》(作者王沛)以制药工艺过程为主线，以制药理论为基础，以单元操作为切入点，重点叙述各单元操作的工程原理和所涉及的设备，随着制药进程的不断深入，制药机理的层层展开、剖析，随之将所涉及的制药设备的原理、使用方法、维修、保养等一系列技术参数和实践操作逐一加以描述。

本书分3篇，共26章。内容包括：诊断学基础、内科学基础和外科学基础。诊断学基础包括问诊、体格检查、实验室检查、其他检查；内科学基础包括呼吸系统疾病、循环系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、血液系统及造血系统疾病、结缔组织病和风湿性疾病、内分泌及代谢疾病、理化因素所致疾病、神经系统疾病、精神病学；外科学基础包括急症、体液平衡失调、围术期处理、外科感染和损伤、胸部损伤和服胸、血管病变、腹部疾病、四、尿、男性生殖系统疾病、骨及关节疾病、颅脑损伤、腰腿痛和颈肩痛、肿瘤。

根据*、原卫生部对中等卫生职业教育培养目标的总体要求和护理、助产、药剂、农村医学等专业人才的规格标准，坚持“以就业为导向，以能力为本位，以发展技能为核心”的原则，在內容的设置上以“必需为准，够用为度”，培养学生在临床岗位中所需的遗传与优生学的基本理论、基本知识和基本技能。本教材是为中等卫生职业学校护理、助产、药剂、农村医学等专业的学生编写的。 基于上述指导思想，编写时既重视学生的理论知识又注重理论联系实际，尤其是实际应用能力。按照初中起点学生的认知水平和学习能力特点，力求语言文字通俗易懂、简单明了、深入浅出，突出教材的思想性、科学性、先进性、实用性和创新性。 本教材在编写体例上，每章列有知识要点，便于学生明确学习目标；文中设有课堂互动，提出教材中没有现成答案的临床问题，引

本书把心理学抽象难懂的理论结合青少年遇到的心理问题给予阐述和解决，文字通俗易懂，适合提高学生的学习兴趣，帮助学生学习和掌握维护心理健康的方法，提高心理健康水平。全书明确各章学习要点和重点提示，设置拓展阅读，增强教材可读性，吸引学生阅读兴趣。各章配备与教学内容一致的讨论思考题，促进学生对所学内容思考与消化；配备有针对性的案例，调动学生对所学知识在实践中的应用。 配套的数字化辅助教学资料，如教学大纲、PPT课件、各章的知识点和考点提示、练习题等在相关网络网站及手机端均可方便查询，方便教师学生使用。

金属家具、塑料家具、玻璃家具等在我国家具工业生产中占有重要的地位，为适应家具市场对非木质家具的需求，我们为家具设计专业的学生开设了《非木质家具制造工艺》课程。《非木质家具制造工艺》课程是家具制造实训l课程群的一个重要部分，课程目标是通过实训，使家具设计专业的学生了解材料和加工方法，并在实践过程中恰当地选择材料和制定相关工艺。课程重点是从技术促进设计创新的角度，将技术可能性的探索作为设计产品的一种方法，了解材料的属性与工业生产的过程。学生将对各类非木质家具的制造过程进行研究，包括传统和现代的制造工艺，并最终在实验室技术人员的指导下制作完成自己的设计作品。 当前有大量材料工艺方面的教材，但这些教材大部分倾向于材料科学或工程原理，对设计专业学生来说太过详细和复杂。设计师需要了解工艺

《卫生法规》是卫生部教材办公室和全国中等卫生职业教育教材评审委员会组织编写的规划教材。本书是在总结历年卫生法的教学经验，吸收卫生法学发展的新成就的基础上，结合中等卫生职业学校学生的特点编写而成。全书共分十六章，内容包括卫生法学的基础理论、我国现行的各项卫生法律制度，同时对现代医学发展中产生的新的法律问题也作了有益的探讨。 卫生法规是新时期对中等卫生职业学校学生进行卫生法律基本知识教育和法制观念教育的选修课。其主要任务是使学生掌握卫生法规的基本知识和主要内容，增强法制观念，提高依法律已、依法从业的自觉性，成为一名既能维护公民健康利益，又能捍卫自身合法权益的新型医药卫生工作者。 本书坚持科学性、先进性和实用性相统一的原则，深入浅出、通俗易懂，是中等卫生职业学校卫生法规课程的教

本书分总论、各论、实践指导、附录四部分。 总论分四章，主要介绍了关于天然药物学的基础知识和基本方法。各论分三章介绍了药用植物类群和重要生药、动物类生药、矿物类生药共162种生药，其中掌握品种(加注*号)30种，熟悉品种35种，列表介绍的了解生药73种，另有24种列在有关生药的附注项下。实践指导内包括7个实验，并列有这7个实验报告的格式。附录中列有参考文献、习题参考答案、生药名索引和重点牛药彩图。 本版教材具有以下特点： 1．体例新颖，每章前有导学，后有小结、习题，正文中根据需要灵活穿插相关链接、实例解析、课堂互动等模块。 2．生药的来源、性状、鉴别等内容与2005年版《中华人民共和国药典》相统一，提高了教材的科学性、准确性和适用性。 3．书后配有重点生药彩图，增强了性状鉴定的直观性。

回顾医学发展史，以治疗方法的不同，把医学分成内科学与外科学；以各种脏器疾病分类，内、外科又分为各亚科。急救医学是应紧急救治的需求而发展起来的学科。在疾病初期，如能及时给予救治或诊治，能极大降低死亡率和致残率。这种理念是在20世纪的几次大规模战争中得到证实的。次世界大战伤员的死亡率是18％，第二次世界大战是4.59／6，朝鲜和越南战争2.5％。所以，急救医学关系到伤病员的生与死、致残与不致残、住院时间的长与短。

正常人体基础的细胞、基本组织、器官与系统的形态结构、生理功能和胚胎发生概要，以及人体疾病发生、发展、转归变化的基本规律。全书共27章，其中第1～12章为正常人体基础部分；第13章为胚胎发生概要；第14章为老年生理认知；第15～27章为人体疾病基本规律部分。教材图随文附，图文并茂，既方便学生对教材内容的认知和理解，又使医学形态学鲜明的专业特色得到充分展示，同时也体现了当今教材注重实用性和先进性的流行趋势。

全国中等卫生职业教育药剂专业卫生部“十一五”规划教材,本书的主要内容是介绍以药学理论为基础，以患者为中心，保证药品质量和供应，提高用药疗效，确保用药安全，全面提高医院药学管理和药学服务的理论和实践方法。本课程的任务是通过学习，使学生在掌握药学基本理论基础上，掌握调剂学、药品保管供应的基本知识和技能，熟悉医院药学工作的职责和内容，学会药品质量控制和药物不良反应监测的基本技能，了解一定的临床药学、药物经济学知识，为从事药剂专业医院药剂方向的岗位工作奠定良好基础。

《全国医药中等职业教育护理类专业“十二五”规划教材：社区护理》是全国医药中等职业教育护理类专业“十二五”规划教材之一，依照*教育发展规划纲要等相关文件要求，紧密结合护士执业资格考试特点，根据《社区护理》教学大纲的基本要求和课程特点编写而成。 全书共分八个单元，分别介绍了社区护理概论，以社区为导向的护理、社区护理中常用的卫生统计与流行病学方法、以家庭为单位的护理、健康教育与健康促进、社区重点人群保健和护理、社区常见慢性病及传染病患者的管理与护理以及社区康复护理等内容。 《全国医药中等职业教育护理类专业“十二五”规划教材：社区护理》适合医药卫生中等职业教育相同层次不同办学形式教学使用，也可作为医药行业培训和自学用书。

《内科护理学》是全国医药中等职业教育护理类专业“十二五”规划教材之一，依照*教育发展 规划纲要等相关文件要求，紧密结合护士执业资格考试特点，根据《内科护理学》教学大纲的基本要求和 课程特点编写而成。 全书共分为9章，分别介绍了绪论，呼吸系统疾病患者的护理，循环系统疾病患者的护理，消化系统 疾病患者的护理，泌尿系统疾病患者的护理，血液系统疾病患者的护理，内分泌代谢疾病患者的护理，风 湿性疾病患者的护理，神经系统疾病患者的护理。本书以护理模式为基础，每章有要点导航、案例、考点 提示、直通护考、实训和练习题，便于学生学习和老 师组织教学。 《内科护理学》适合医药卫生中等职业教育相同层次不同办学形式教学使用，也可作为医药行业培训 和自学用书。本书由邵兴明、陈天泉主编。

《全国医药中等职业教育护理类专业“十二五”规划教材：正常人体结构学》是全国医药中等职业教育护理类专业“十二五”规划教材之一，依照*教育发展规划纲要等相关文件要求，紧密结合护士执业资格考试特点，根据《正常人体结构学》教学大纲的基本要求和课程特点编写而成。 《全国医药中等职业教育护理类专业“十二五”规划教材：正常人体结构学》重点介绍了人体解剖学、组织学和胚胎学的基础知识。全书除绪论外，还包括基本组织、运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、内分泌系统、脉管系统、感觉器、神经系统和人体胚胎发育概要。 《全国医药中等职业教育护理类专业“十二五”规划教材：正常人体结构学》适合医药卫生中等职业教育相同层次不同办学形式教学使用，也可作为医药行业培训和自学用书。

《社区护理》是按照卫生职业教育教学指导委员会编发的中等护理专业《社区护理》教学大纲编写的。在编写过程中，编者力求体现卫生职业教育“以服务为宗旨，以岗位需求为导向”的办学方针和深化卫生职业教育教学改革的精神；强化护理专业培养“能在各级各类医疗卫生和社区卫生服务机构从事护理、保健、康复、健康教育等工作，具有职业生涯发展基础的技能型、服务型的高素质劳动者”的目标；以及具体落实《社区护理》课程任务和课程目标。 在中等护理专业教学中，曾将《预防医学》课程改为《社区保健》，新一轮的教学计划又将《社区保健》改为《社区护理》，这是为了适应整体护理的需要，适应护理服务范围延伸的需要，适应社区卫生服务的需要。我们在编写本教材的过程中，坚持“三基五性”原则，在保证教材思想性和科学性的基础上，特

为深人贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，适应新形势下中职护理专业教育的改革和发展，建立以培养职业能力为重点的课程体系，逐步形成以专业技术应用能力和基本职业素质为主线的知识结构和能力结构，培养技能型、服务型的高素质劳动者，2006年8月卫生职业教育教学指导委员会启动了中等卫生职业教育护理、涉外护理、助产等专业教学计划和教学大纲的修订编制工作，并于2007年5月在海南省海口市召开了教材主编人会议，开始了新一轮教材的编写。 《药物应用护理》的设置是中等职业教育护理、涉外护理、助产专业课程体系改革的一次尝试，试图突破传统的三段式专业课程体系，向任务引领课程型课程体系过渡，使本门课程成为一门在药理学基本理论指导下进行用药护理的综合性专业技能课程。为此，在教材编写过程中紧紧把握教学计