《伤寒杂病率》之方，因其配伍，用药精深，疗效卓著，故称其方为经方。经方之所以能屡屡应期除疾，就在于组方用药能识药用真情，此又非浅闻寡见所能及。本书以仲景组方用药为基本点，深入而详尽地剖析中药用特长，分析药用不离方，以方治病为根据，就方而析药用，发掘并阐述药用功效，使仲景用药真谛能为众人所习用。
《健康评估（第2版）/国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材·全国高等医药教材建设研究会规划教材》的修订紧扣成人学历教育培养目标，体现学历教育非零起点性、学历需求性、职业需求性、模式多样性的特点，遵循“三基”、“五性”、“三特定”的教材编写基本原则，系统介绍了健康评估的方法，阐明了针对评估对象有关生理、心理和社会评估内容，以及面向社区的特殊人群评估和突出护理诊断思维建立的健康资料的整理、分析和记录内容。
本书突出“以人为中心，以护理程序为框架，以护理诊断为核心”的模式，将护理程序有机地贯穿于教材始终，体现护理专业的特点，使理论与实践相结合，以便学生能全面、系统地领会和掌握儿科护理学的基础理论、基本知识和基本技能，提高临床观察、分析、判断问题和解决问题的能力，能运用护理程序对护理对象实施整体护理，适应现代儿科护理的需要。全书分为十八章，系统介绍了儿科护理学的基本知识、基本理论和基本技能，书末附有参考的教学大纲，并编写了配套教材，力求为广大学生和教师提供全面的学习和教学支持。
在教材编写过程中，依据知识、能力、素质综合发展的培养目标，突出了基本理论、基本知识、基本技能，紧紧把握教材的思想性、科学性、先进性、启发性和适用性。陈命家主编的《病理学与病理生理学 充分考虑护理专业的特点，紧扣2011年执业护士考试大纲，立足于服务于护理专业的后继课程。既继承了第1版的传统特点，又略有创新，在第1版的基础上删除了黄疸一章，增加了内分泌系统疾病、男性生殖系统疾病，拆分了传染病和寄生虫病，传染病中增加了近年新发的一些传染病（狂犬病、手足口病），水肿相关内容并入水电解质代谢紊乱、不再单独成章。这些修订使病理学与病理生理学更加贴近护理专业，为学习护理专业的后续课程打好基础。
马秀芬、张展主编的《内科护理学（第2版）》根据近年来疾病谱的变化及国家护士执业考试新大纲的要求增加了一些疾病，如急性呼吸窘迫综合征、痛风、骨质疏松症、人禽流感等。为了避免整套教材内容的重复，删减了急性呼吸道感染、自发性气胸、病毒性心肌炎等。为使教材内容编排更科学、合理，将第1版教材放在每个病概述内编写的病因及诊治内容调整至护理评估项编写，调整后的护理评估内容包括健康史（病因）、临床表现、实验室及其他检查、心理社会状况及诊治要点j将第1版教材按一般护理、病症护理、用药护理、病情观察编写的护理措施调整为依据护理诊断编写，并将健康教育归人护理措施，不再单独列项。全书共分十章，依次为绪论、呼吸系统疾病病人的护理、循环系统疾病病人的护理、消化系统疾病病人的护理、泌尿系统疾病病人的护理、
本教材由21章组成。部分为生物大分子——蛋白质和核酸的结构与功能；第二部分为物质代谢、能量代谢及代谢调节；第三部分为遗传信息的流向和调控；后为机能生化及与医学密切相关的内容。 本教材突出医学生物化学的基本内容，适量结合临床医学，又适当反映当今生命科学中一些重大进展的概貌。本书可作为医学院校生物化学的教材，也可供教师、科研人员及医务工作者参考。
郑长青主编的《诊断学(供临床预防口腔护理检验影像等专业用第3版)》教材的特点有：1．将问诊与接诊的方法和常见症状分开，分别为独立的篇章，突出医学“以人为本”的主旨，强调与人沟通在医疗中的重要性。2．增加案例，加强理论应用于实践的能力训练，学以致用，启发学生将所学知识融会贯通，提倡“早临床、多临床、反复临床”，在教材后编写病案及适当的提问，引导学生讨论，培养学生解决临床实际问题的能力。3．每章节前增加“学习目标”这一模块，让学生在学习前就明确知道自己需要掌握什么、熟悉什么、了解什么，有目的、有重点地学习，提高学习效率。章后有“学习小结”，在总结重点的同时，加人教师自己的经验所得，字简意深。4．增加图表数量，通过图表表达能力强、简洁、总结性强、易于领会、便于分析和比较的特点，帮助学
抗炎免疫药理学是药理学的重要分支学科之一，亦是药理学、免疫学、病理学、临床医学等学科交叉形成的新兴学科，在我国已形成特色，其研究内容涉及影响炎症和免疫功能的药物及其作用机制，炎症和免疫性疾病的发病机制及寻找新型抗炎免疫药物作用靶点，以及建立新的体内外药物筛选模型和方法等。二十余年来，抗炎免疫药理学在大家的共同努力大，经历了起步到发展壮大的成长过程，现在已形成老、中、青三结合的学术梯队，一大批人才茁壮成长，同时也涌现了丰硕的研究成果。 该书从多个侧面系统的介绍了抗炎免疫药理学的主要内容，包括了抗炎免疫药理学概述、炎症和免疫反应的病理机制、非甾体抗经和甾体抗炎药、免疫抑制剂和调节剂、中药化学成分的抗炎免疫药理作用、影响自体活性物质的药物、细胞因子及其调节剂等，并且对各系统的炎
遵照全国高等医药教材建设研究会规划教材的编写精神和要求，《生理学》在强调基本理论知识、基本思维方法和基本实践技能，体现思想性、科学性、先进性、启发性和实用性外，更注意到医药学成人学历教育的特点，即非零起点性、学历需求性、职业需求性、模式多样性。教材体现了医学教学模式的转变，强调整体优化，既在编写内容上有一定的缩减，避免不必要的重复，又防止重要内容的遗漏，使教材内容服务于专业的培养目标。本书由杜友爱编著。
桂庆军等编著的《健康评估》是第三轮全国高等学校医药学成人学历教育教材。这套教材的修订主动适应医药学成人学历教育的需求，从内容和形式上体现成人学历教育的培养目标和专业特点，如精心编排突出基础知识、新知识、实用性知识的有效组合，加入案例突出临床技能的培养等。
反映*知识和技术、临床实践证据，内容循序渐进，利于学生的理解与掌握。形式生动、多样。紧扣成人学历教育培养目标，体现学历教育非零起点性、学历需求性、职业需求性、模式多样性的特点，遵循“三基”、“五性”、“三特定”的教材编写基本原则，结合当今成人学历教学改革的特点与要求，突出操作技能和思维技能的培养，立足培养满足行业要求和社会用人需求的护理专业应用性人才。
《医学影像学（第3版）/国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材·全国高等医药教材建设研究会规划教材》对框架进行了调整，分为影像诊断学和介入放射学两篇，共十三章，突出介入放射学与影像诊断学等同重要。篇影像诊断学包括章至第十一章，第二篇介入放射学包括第十二章至第十三章。影像诊断学各章的排列顺序亦进行调整，把中枢神经系统和头颈部的内容前移，使其与临床各科教材和全曰制本科临床医学影像学教材相对应。各章增加学习目标、学习小结和复习题模块，有利于学生学习。
全15共八章，20多万字，插图500多幅，图文并茂。书中展示的实物标本插图全部出自编写人员之手，色彩鲜亮、内容翔实、表现细腻，具有自主知识产权，增加的手绘线条图及影像图可以帮助读者进行纵横联想，理解解剖的立体构象。
本教材的编写思路是：①坚持以人为本的护理理念；②体现护理范围的扩展：护理向预防、康复、健康指导、社区人群干预、家庭护理等领域扩展；③四个贴近：一是贴近国家护士执业资格考试，二是贴近教师的教学要求，三是贴近学生的学习习惯，四是贴近临床；④注重知识的更新和疾病谱的变化；⑤突出护理学专业特色；⑥内容取舍符合护理学专业成人教育专科培养目标，遵循“必需、够用、实用、能用、会用”的原则；⑦遵循教材编写的“三基”、“五性”、“三特定”原则；⑧强调全书结构规范风格一致、内容科学严谨。 本教材共分为十章，章为绪论，其余各章依次为呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌及代谢性疾病、风湿性疾病、传染病和神经系统患者的护理。每章前后分别有学习目标和案例分析与思考，以启发学生积极思维，提高学生
《卫生检验员》的内容分为两个部分：上篇为卫生检验员基础知识（1～13章），内容包括卫生检验员职业道德、法律法规基础知识（节录）和卫生检验员所需的基础知识，其目的是奠定卫生检验员的专业知识。下篇为卫生检验员相关知识（14～23章），按照职业标准内容包括血液学一般检验；血型与输血；血栓与止血的一般检查；体液检验；脱落细胞及细针吸取细胞学检查；体液蛋白质、酶、葡萄糖及血脂的检验；肝、肾功能及心脏标志物检验；钾、钠、氯和酸碱平衡检验；微生物学检验；免疫学检验等。 我们建议在培训卫生检验员的过程中，注重基本知识和基本技能的训练，尤其是独立完成各项检验项目能力的培养。授课过程中采用理论联系实际，循序渐进，由浅入深的方法，要充分发挥学员的主动性和积极性。
《微生物学与免疫学(供药学专业用第2版全国高等学校医药学成人学历教育专科规划教材)》(作者李朝品)以第1版教材为基础，参考国内外相关教材和文献并结合编者自身的长期教学实践修订而成。本版教材在章节安排、内容取舍和重点如何编写、难点如何把握等方面做出了调整。内容安排上，新版教材全书分为“免疫学”、“微生物学”和“微生物学在药学中的应用”三大部分，共三十九章。
