以古代《度心术》和《韬晦术》为蓝本,结合现代案例阐述“度心术”和“韬晦术”的学习和运用,以期达到“古为今用”的效果。
以古代《度心术》和《韬晦术》为蓝本,结合现代案例阐述“度心术”和“韬晦术”的学习和运用,以期达到“古为今用”的效果。
《人格发展》为“青少年科学人文素养丛书”之一种。人格又称个性,是指个体的人所拥有的特质模式与行为倾向的统一体。凡成功者都应具备健全的人格,拥有相当的人格魅力。《人格发展》介绍了人格的具体内涵、各种人格结构以及人格的形成和发展过程,并穿插了大量引人入胜的小故事,介绍了对形成健全人格行之有效的各种方法,以此帮助广大青少年学生实现自我。作者还在书中通过分析青少年的成长过程,解释问题状态的形成缘由,帮助青少年学生认识自我、理解别人,分别给学生、老师和家长以启迪和借鉴。因此《人格发展》也是诸多家长和老师的“好参谋”。 《人格发展》读者对象为广大青年学生、家长和学校思想品德教育工作者。
在大学里,年轻人过着穿牛仔裤、打篮球、每天只上三个小时课的悠闲生活,可为了毕业后更好地找到满意的工作,从现在你们就需要一些指导,帮助你们在严酷的现实工作中如鱼得水。
当整个社会陷入对青少年低期望、低要求的状态时,本书两位青少年作者(19岁时),在网站上首先提出了“大逆有道”新理念,并吸引了各地青少年的关注。如今,“把叛逆期的年少轻狂引向勇担大任、迎接挑战的方向”这个号召,已得到世界各地越来越多青少年的响应。 在本书中,作者重新探索了关于青少年的概念,挑战人们对这一群体的重新认识,青少年不是叛逆、游手好闲、没有责任感、小破孩等的代名词,他们是一群有活力,有创造力的年轻人,是未来的培训期,是要学会勇于承担责任的关键期。 本书作者用自身的经历给出了5种锤炼青少年成长的建议,走出安乐窝、精益求精、团队合作、持之以恒、洁身自好等方面来帮助迷失的青少年重新被兴起,作光做盐。书中作者也列举了几十位在青少年期就做出各种成就的实例,以此激励这个时代的青少年
《中国人的生活智慧》的初译稿已完成近三年了。其间,译者一边与有关出版社联系出版事宜,一边进行修改和校正。由于经费的原因,《中国人的生活智慧》出版的问题一直拖到了现在。
以古代《度心术》和《韬晦术》为蓝本,结合现代案例阐述“度心术”和“韬晦术”的学习和运用,以期达到“古为今用”的效果。
卡耐基将他一生最重要、最丰富的经验,洪在《如何赢得朋友及影响他人》一书中,自1937年问世以来,达1500万册,成为西方最持久的书之一。本书的目的就是帮助人们如何在日常生活、商务活动与社会交往中与人打交道,并有效地影响他人;如何击败人类的生存之敌——忧虑,以创造一种幸福美好的人生。遵循卡耐基先生的人际准则和生活技巧,成功就是这么简单。
针对学生开发的、独特的学生优势测量工具,为学生的学习、职业规划、找工作、人际关系和校园生活提供了认识自我、做正确选择的科学方案。本书是一个革命性的贡献:优势始于天赋、思维模式以及那些为一致、可靠且能使你与众不同的行为。找到自己的优势,应用优势,更专注于自己擅长的领域,做自己相对有优势的事,这才是正确的。如果人们每天都利用自己的优势,那么他们对于学习和工作的专注度可能要比常人高6倍,获得高品质生活的概率要高3倍。有成就的人生靠的是不断延伸“长板”发现并发挥个人优势。 盖洛普提供了34个天赋主题,用天赋主题来提升自己,真的非常有用。比如,温斯顿 丘吉尔和圣雄甘地这样的领袖,他们既有共同点也有不同点这些差别正是他们的天赋特点。丘吉尔的领导力在于其胆识及力度,因此才能成功地将当时深受战争
福泽谕吉著的这本《你为什么要学习》语言通顺且通俗易懂,运用了大量鲜明的例子,深入浅出。开篇的一句“上天不生人上之人,也不生人下之人”不知惊醒了并感动了多少代人,其中的所写的论文虽然有的是急需所写,有的是展望远景而作的,骤然一读并不会感觉前后不连贯,在加之深入思考与细细品读之后,也就会发现《你为什么要学习》的精髓所在——充满爱国主义热情的端正学风!
本书是诺贝尔奖获得者圣地亚哥·拉蒙-卡哈尔的传世之作,该书在100多年前出版时曾轰动西班牙,并被译成多种语言在全世界至今,在很多国家被列为大学生、青年学者的书籍。 19世纪的西班牙,在政治和经济领域都不是欧洲的强权国家,年轻的卡哈尔在没有任何背景的情况下进入了科学界,经过自己的不懈努力,终于成为西班牙少数能享誉国际的科学家,并于1906年获得诺贝尔生理学或医学奖。卡哈尔将他自己进行科学研究的心得以及在大学执教所作的思考进行总结,撰写了本书,希望帮助刚刚迈入科学研究大门的年轻人建立正确的研究态度和方法。本书谈到了作为一名学者应该具备的素质,研究时的态度与方法,比如勤奋,耐心,抱负,认真的态度;甚至谈到了研究者的婚姻观,爱国情操,及影响科学研究工作的社