《青年与学问》系哲学家唐君毅先生与钱穆共同创办香港新亚书院时期所作有关青年读书、治学及为人之文章结集，作者希望藉此为契机，使青年发愤求学，以提升人生、开拓中国文化之前途。其中亦含作者之个人体悟，道理虽浅显，境界去极深广，时感新鲜意味。《青年与学问》问世以来极受海内外各界广泛推崇。

为了满足广、教师和家长的需要，经世界OM协会创始人塞缪尔·米克卢斯教授的授权，我们把0M活动全套丛书在中国翻译出版。它们是《头脑新风暴》、《愉快学习》、《挑战创造力》、《幽默与创造力》、《竞赛激发创造力》、《创造力与团队合作》、《运用你的创造力》、《创意互动》、《创新无止境》、《思潮澎湃》。另外，为了帮助读者解题，我们收录了一些的解题方案，以飨读者。本丛书可供广大生甚至练习之用；可供广大教师参考，并经改编后应用在课堂教学上；可供教育研究者借鉴，探索青少年创造力的培养途径；广大家长也可以从中受到启发，拓宽思路，既丰富孩子的学习，又可密切亲子关系。

大卫·库伯教授在这部开创性的论著中不仅论述了杜威、勒温、皮亚杰思想与体验学习理论的渊源关系，系统地探讨了体验学习的概念、过程与结构模型，而且立足于认识论、心理学和生理学研究的成果，阐述了体验学习的知识观、发展观和评价观，构建了一个十分完整的理论框架，展示出体验学习运用于教育、职业以及终身学习等领域所具有的独特魅力。该书出版以后轰动了全球，已经成为当今世界引用最多、影响的体验学习研究的经典名著，成为了全球外展训练学校（OB）、主题式冒险（PA）以及我国的拓展训练（大陆）、探索教育（）和历奇训练（香港）的书，对世界各国的基础教育、高等教育以及成人培训产生了极大的影响。

头脑奥林匹克（简称“OM”）活动在中国颇爱欢，发展迅速。中国传统教育的弊端之一就是让学生死记硬背，忽视能力的培养，而OM活动恰能弥补这方面的不足。许多学校认为，OM活动开拓了他们的视野，为素质孝育提供了有益的启示。许多校长亲自挂帅，把它作为选修课，甚至必修课之一，并作为丰富课外活动的重要内容，由此涌现出一批OM活动特色学校。可喜的是，OM活动还受到了越来越多的家长的欢迎。刚开始时，有些家长还十分纠结，OM活动虽好，但要占用时间来训练，会不会影响学习成绩。但实践证明，参加OM活动的绝大部分孩子，不但没有影响学习成绩，而且学习变得自觉了，方法变得科学了，许多毕业班的孩子考上了理想的学校。我把这种现象归纳为一个公式，即“8-1＞8”。原先孩子每天花在学习书本知识上的时间为8小时，现在减去1小时，参加像OM这样

当今社会，一切竞争都应该归结为头脑的竞争，因为头脑能催生创意，能从根本上决定成功与失败。但凡成功者，都具有一些共同的特质：积极主动，富有创造力。当然，一个人是否具有创造力，是由他的思维和能力所决定的。本书为孩子们详细地阐述了应该具备的9种思维方式和10种能力，引导孩子学会自理，变得自强。通过阅读本书，孩子们能够理解其中的精华，从而不断完善自己，让自己变得越来越优秀！

聪明人做事事半功部，笨拙人办事事倍功半。古往今来，哪个人不盼望自己更聪明一些呢？现在呈现在大家面前的，是一个有趣的装满了聪明点子的训练法。相信它会带给你无穷无尽的聪明，而且像一把金钥匙能够开启你的智慧之门。我们日常生活中充满了无以计数的智慧现象，本书从分析这些现象入手，同时旁征博引古今中外大量聪明范例，深入浅出地归纳和整理了带有普遍规律的66个“聪明法”。这些“聪明法”，溶入了作者个人对生活的理解，相信读者看后不仅思路上会受到启迪，而且许多聪明方法可以马上拿来用于解决自己学习和生活中遇到的困难。你如果过去经常埋怨自己没有别人聪明，现在不妨读读这本书试试。书中在每段“聪明法”后面都留有思考题，可以帮助你提高实际应用的能力。本书适于渴求聪明、好学上进的青少年使用。